书城亲子斯宾塞的快乐教育
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第7章 快乐教育的家庭教具(1)

1. 12张卡片帮你走进孩子的内心

孩子的内心世界就像一个藏满秘密的匣子,如果不经常打开来看一看,说不定有一天会从里面跑出一只老鼠来,吓你一大跳。

在孩子的教育问题上,大多数家庭常常不知从何入手。孩子的内心世界就像一个藏满秘密的匣子,各种动物、人物,甚至梦境和情绪都杂乱无章地塞在其中。如果不经常打开来看一看,说不定有一天会从里面跑出一只老鼠来,吓你一大跳。

鉴于此,我把了解孩子的内心世界作为快乐教育的第一步,并想出了一种特殊的纸牌游戏作为辅助工具。这不是一般的纸牌,而是 12 张我事先写好的卡片。我和小斯宾塞还有德赛娜轮流掷骰子,掷到哪个数,就取出相对应的卡片,回答上面的问题。这几个问题是:

(1)讲一讲你最不快乐的事情。

(2)你认为自己做得最好的事情是什么。

(3)评价你周围的某人。

(4)今年你最希望得到什么礼物。

(5)你对自己有什么不满意的地方吗。

(6)哪件事,尽管你努力了,却没有达到自己期望的效果。

(7)深呼吸 3 次。

(8)拥抱一下你喜欢的人。

……

我记得,小斯宾塞在玩纸牌游戏时抽到了“讲一讲你最不快乐的事情”。他说:“我常常在夜里梦见一个大怪物,我不知道它是什么,我非常害怕,甚至到了白天我都会想到这个噩梦。”他还抽到过“评价你周围的某人”这张牌,他说:“我讨厌丽贝卡太太,她总是当着很多人的面讽刺我,嘲笑我是斯宾塞家的书呆子。”当轮到我掷骰子时,我抽到了“今年你最希望得到什么礼物”。我严肃地说,我最希望得到的是小斯宾塞能够懂得三件事,一是懂得快乐学习的奥秘,二是懂得自助教育并从中获益,三是要有健康的体魄和心智。尽管我知道这些话孩子不一定能完全理解,但我认为父母郑重地给子女阐述一点道理,和给他讲故事、玩游戏是一样重要的,即使有些道理他不能全懂,但也会受到感染。

通过这12 张卡片的游戏,我还了解了小斯宾塞的一些内心秘密。对于他抽到的那两张卡片,我是这样解释的:“亲爱的孩子,梦境是人们白天意识的反映,你梦中的怪物一定是你白天遇到的让你害怕的人或者事,想想看他们是谁呢。”小斯宾塞说:“我猜是铁匠巴斯特的儿子,每次我从他家路过时他都凶狠地盯着我,还向我吐唾沫,我不敢和他说话,尽量离他远远的。”原来如此!我知道孩子梦里的怪物是怎么回事了。我说:“孩子,你从来没给我们说过这件事,现在好了,你一旦把心里害怕的事说出来,就不会再害怕他了。其实小巴斯特也很可怜,他母亲得了重病,家里的钱几乎都花在了医药费上,以致他8岁多了还不能去上学。他内心害怕其他孩子瞧不起他,才装出凶狠的样子。不如我们周末去看看小巴斯特,顺便也给他母亲送点药去,你说好吗?”小斯宾塞点了点头。“至于丽贝卡太太,我认为她这样做是不对的。下次她再这样说你时,你就告诉她,恶言和恶行一样是有罪的。”

晚上,我把小斯宾塞的卧室清理了一番,把窗户打开通风,并给他换上了干净的床单。第二天,小斯宾塞告诉我,他梦里的怪物不见了,他昨晚睡得非常香甜。

我和小斯宾塞经常一起玩12张纸牌的游戏,有时还邀请一些邻居的小孩子一同参与。 出乎我意料的是,这种小游戏后来竟在英国许多家庭中流行开来,再后来,连美国、瑞典、德国和法国的家庭也开始玩这个游戏。有的还在原有的12种问题基础上增加了花样,加入讲笑话、表演节目等多种要求,亲子教育通过玩这种游戏达到了非常好的效果。另外,非常荣幸的是,人们把这个游戏命名为“斯宾塞纸牌”。

2.神奇的词汇风铃

这不是一般的风铃,而是由一些写满字母、词汇的小木片和几根小钢管构成的词汇风铃。

到我家里来做客的人,都会对一些奇怪的东西感到好奇,其中之一就是我设计的风铃。当然,这不是一般的风铃,而是由一些写满字母、词汇的小木片和几根小钢管构成的词汇风铃。

为了方便小斯宾塞学习法语,我把词汇风铃挂在每一个小斯宾塞视野所及的地方,在他的房间里,在屋后的小花园里,甚至在餐桌的上方。开始时,这些小木片上的单词都与所悬挂的地方有关,比如床、窗户、大门、晚安、早安等,后来随着小斯宾塞学习难度的加深,这些词语也不断更新,并且变得越发有趣--一个风铃上挂着的单词,可能就是一首儿歌,或者是一句谚语!

每当小斯宾塞摆弄那些词汇卡片时,风铃就会发出“叮叮咚咚”的清脆响声。这对于我来说简直就是天籁之音,它缓解了工作带给我的所有不适与疲惫。

就这样,小斯宾塞几乎是在玩耍的同时学习了法语和拉丁语。我一般只给他讲三遍,他记不住时就会问我一下,当然我会不厌其烦地回答他。因为我认为,语言是需要熟悉和使用的,它不需要太多刻板的死记硬背(学校把它弄得过分严肃了)。

这种观点与我父亲和祖父的教育观点略有不同,我虽生长在教育世家,却并没有被长辈们特别要求学习语言。事实上,他们认为学习事物比学习词汇对孩子更有意义。我从小就是从学习事物开始的,比如植物的种子、动物的标本。这的确对我产生了意想不到的作用。在 12岁以前,我的阅读能力比一般孩子差一些,但我的思维能力很强。我也因此对研究事物产生了很大的兴趣,后来在医学、心理学、教育、哲学等领域都有所涉足与发展。和我相比,小斯宾塞是幸运的,我不但让他学习事物,也让他从幼儿时起就学习语言,工具就是悬挂在我们家里的“词汇风铃” 。后来当他每学习一门新的知识时,“词汇风铃”便会悄悄变成“化学风铃”“物理风铃”,等等。

小孩子的兴趣像一只飞来飞去的蜜蜂一样总是转移得很快,人们希望它在一朵花上停留得久些,再久些,但它却总是一会儿停在这里,一会儿又停在那里,在空中闲逛时还发出“嗡嗡”声让人心烦。但这就是孩子的天性,我们必须明白,孩子越小,他的注意力停留在一件事上的时间就越短。不过,不要心急,总会有办法的。看,小斯宾塞不是又飞回来了?在我精心营造的教育环境里,这只小蜜蜂围绕着他的风铃,一会儿飞走,一会儿又飞回来。他已经习惯了伴随有风铃的日常生活,阅读和回忆这些风铃上的小木片就和吃饭、睡觉一样成了再自然不过的事。我进一步发现,这些风铃还有一个作用,就是大大减少了我的劳动。我只需在屋后的小花园里刨一刨木片,然后不断写上新的东西即可。我越来越觉得,父母对孩子的教育,在本质上与动物界的技能传递是相通的。母猫把一件东西抛给小猫去撕咬,目的是想让小猫学会捕食的本领;老鹰让小鹰跟着在空地上空飞来飞去,也是为了让小鹰能够适应天空并抓住猎物。

我后来知道,这种风铃在许多家庭中流行开来,连爱丁堡大学校长的家里也挂着它们。

3.植物的种子

就这样,一把种子开启了小斯宾塞的“研究”工作,启发了他对自然科学的兴趣。

“学习事物”,是我父亲的一句名言,也是我从幼儿时开始接触、到今天仍认为很有价值的教育方法。

小斯宾塞的“学习事物”始于一把植物的种子。初春的一天,我告诉小斯宾塞,我准备送他一件非常有意思的礼物,但必须猜一猜才能得到。是什么呢?“弹子球?小猫咪?夹心饼干?”小斯宾塞激动地问。

“不,都不是,”我说,“这是一种白天和夜里都会发生变化的礼物,随着时间的推移,它还会变出一些更有趣的东西。”