训练孩子将形象的图片转化为抽象的文字，以及将文字转化为形象的图形的能力。
（2）实物认字：可把家里的物品上贴上字，比如把“门”字贴在门上，“窗”字贴在窗户上，在指认物的同时认字。熟练以后可以让孩子用字卡去找实物。
玩角色扮演游戏
角色扮演性游戏可以发展孩子的想象力、模仿力、观察力及社会交往能力。此类游戏需要借助相应的玩具，如用布娃娃，可以启发孩子扮演妈妈，孩子便会自动模仿妈妈的语言和动作，喂娃娃、哄娃娃睡觉……常去医院的孩子会模仿医生打针、听诊等。也可以按孩子的要求自制面具，让孩子表演喜欢的人物和角色。
4.语言训练
（1）在孩子上下楼梯或跑步时从1开始背数，孩子常能背到15。用另外的白纸片写上相应的字，用图教孩子认字，熟悉后，拿掉图片让孩子念字。
（2）在日常生活中不断加进孩子不熟悉的字、词，让他开始理解更多的词。在培养孩子说话时用词要准确、恰当，如要说“我要喝水”，而不能说“要水水”。
（3）注意说话的完整性，纠正孩子说的不准确的话。如孩子不去医院，说：“妈妈不去！”妈妈要问：“是谁不去？是妈妈还是你？”
（4）正确地使用量词，说“1块糖”，而不能说“1个糖”；说“1匹马”，而不能说“1个马”……
（5）正确的使用代词：拿出3双鞋，让孩子说出是谁的，“爸爸的”、“妈妈的”、“我的”，“我的”、“你的”、“他的”。
（6）鼓励他与洋娃娃或玩具熊交谈，角色的扮演有助于语言和创造力的发展。
（7）纠正孩子不正确的发音，如对“n、l、z、c、s、zh、ch、sh”要有意识的训练。
（8）背儿歌。
（9）讲故事：遇到生字，一定要解释它的意思，同一个故事可以反复讲，并逐渐了解其中复杂的情节。切记，录音带是不能代替面对面的讲故事的，在讲故事过程中互相交流是非常重要的，在关键的地方可以向孩子提问题，让孩子推测结果。
5.个人和社会能力培养
（1）做好离开家庭过集体生活的心理准备。一般宝宝2岁半到3岁就到上幼儿园的年龄了，生活环境将发生很大的变化，为使宝宝能尽快适应环境，要经常带孩子到他将要去的幼儿园，看许多小朋友在一起玩，熟悉环境。向他讲述幼儿园的生活、游戏和上课的情况，告诉他老师知道很多故事，会许多游戏……引起他去幼儿园的兴趣和愿望，减少或避免环境的突然改变引起的焦虑和恐惧，使宝宝顺利地从家庭环境过渡到集体生活环境。
（2）培养孩子自己穿衣、吃饭、洗手、洗脸、收拾玩具、自己擦屁股等生活自理能力和良好的生活习惯。
（3）培养交往能力，学习礼貌用语。培养与小朋友分享玩具和食物的习惯，学会与小朋友友好相处。
（4）分清自己的性别。
（5）掌握常识：感知日常用品的材料，如纸是书、报的原料，它容易褶皱、能撕碎、可点燃，所以，看书时要小心爱护，不要撕坏，不能接近火；玻璃及瓷是玻璃杯、吃饭碗等的原料，它们很光滑、容易打碎，所以，用时一定要小心，不能摔碰。遵守公共规则和秩序，如在公园不能践踏青草，不能摘花；在马路上有很多车，大家都要听警察叔叔的指挥，行人过马路要走斑马线，没有家长带领宝宝自己不能上马路。感受大自然的四季变化，春天天气转暖，小草钻出大地，大树长出新的绿叶等等。
2岁半至3岁
1.神经、心理发育水平
（1）动作能力：3岁的幼儿已经能随意控制身体的平衡，不但可以跨越障碍还能走S线。跳跃自如，还能单腿跳。手的精细动作更准确，能帮妈妈剥豆、剥花生、剥蒜；能手工折纸；有目的地用笔、用剪子等工具。全身动作也更加协调，像踢球、拍球等运动都能很好地完成。
（2）语言能力：3岁的幼儿已能掌握300～700个词汇，对词汇的理解和运用更加准确。可以反义词配对，如“火”是热的，“冰”呢？他会告诉你：“冰是凉的。”在与人交往时，已能用合乎语法的简单句。宝宝能向人讲述当时他所经历的事情。准确地运用是或不是回答问题。
（3）认知能力与社交行为：2.5～3岁的宝宝能独立行走后，活动更加主动、更加自由，可以接触更多的人和事物，对他的独立性、社会性和认识能力的发展有积极的作用。宝宝会很喜欢看图书、听讲故事，使他的理解和表达能力进一步发展。能回答故事中的主要问题，讲述电视中小段的故事，爱告诉家人自己经历的事情。喜欢猜简单的谜语。宝宝的记忆力有了很大的提高，能背诵电视里小段的广告词和学习背数到20，点数最多到12位，并认识数字和书写数字，可以复述4～5位数。对更多的事物有了认识，并能将其按不同的属性分类，如吃的、玩的、用的等。独立生活的能力也有进步，穿鞋时能分清左右脚，会自己扣扣子等。学习帮大人做家务——扫地、倒簸箕、收拾东西等。懂得了每天的生活程序，有了一定的时间概念。
2.运动、体能的训练
大运动能力的训练
（1）单腿跳、双脚交替独自上下楼梯。
（2）摸高：将气球挂在一定的高度，让孩子双脚蹦起用手去摸，发展下肢力量和弹跳力。
感觉运动协调能力的训练
（1）滚大球：将一个能承重的大球放在地板或地毯上，让孩子骑、坐、站、趴、仰卧在球上。可以锻炼孩子的触觉和平衡能力，培养勇敢精神。
（2）钻隧道游戏：用几个空纸箱连在一起做成隧道，让孩子爬，或在里面放些玩具让孩子取出指定的物体。发展全身运动的协调、平衡能力，锻炼克服困难的勇气。
（3）摘花献妈妈：在瓶内插上纸花，按一定间隔摆在地面不同位置上。告诉孩子要绕着瓶子跑，拔出花儿，（1）看图认字：选出孩子认识的图片，但不要碰倒瓶子，也不要漏掉花儿，最后将一束花献给妈妈。开始时瓶子可以少些、距离近些，以后可以增加难度。可以发展运动协调能力。
（4）咪咪转：让孩子闭上眼睛来回转或围绕一个目标转，发展前庭功能和全身协调动作能力。
（5）定向骑车：在地上画两条直线或曲线，让孩子在中间骑，不能压线。锻炼运动和感觉的协调能力。
（6）踢球射门：可将桌子、椅子腿当球门，让孩子踢球射门。锻炼腿部的力量和眼足的协调。
（7）拍皮球、接抛来的球、训练孩子爬攀登架。锻炼臂力和手眼的协调。
3.感知训练
玩具的选择：可穿线的串珠、可穿衣服和袜子的娃娃、拼图、插塑玩具、各种球、蜡笔、水彩笔、图画纸、图片、图书。其他还可以有交通玩具、橡皮泥、形象玩具、钓鱼玩具、三轮车等。
手的灵活性及眼手配合的训练
（1）穿珠子：同时练习数数。也可以通过不同颜色的珠子，复习颜色的分类。
（2）折纸：将正方形对折成三角形，再将两个锐角上翻，成两个狗耳朵，用笔画上眼睛和鼻子。这样可以发展手的精细动作和锻炼按顺序做事的习惯及记忆能力。
（3）撕纸：将彩色长条纸反复折叠后撕去某部分，变成花边。将方形纸对折，撕去某一部分，可以成为窗花，贴在白纸上。手脑并用，既发展手的精细动作、手眼协调，又可以发挥想象力、提高智力。
（4）画画：学会正确握笔，练画竖、横、圆，模仿画十字、画叉。在画十字的基础上画出垂直的转弯“┐”和“└”，把两者合拢就成为正方形。在此之后，就可以学写口、日、田、中、白等汉字。
（5）学会使用剪子，学做简单的剪贴。
观察能力的培养
（1）“看图找错”：在儿童图书中找到简单的、孩子熟悉的图，故意画漏其中的某一部分，让孩子找出缺失的部分，比如画的兔子少1只耳朵，或一张正面的人脸缺鼻子或嘴，让孩子说出缺失的名称，鼓励他用蜡笔补上。
（2）画4只小金鱼，其中2只金鱼的眼或尾巴与另2只有差别，让孩子找出哪2只是一样的。可以发展孩子的观察力。
（3）系统的观察事物：给孩子1个苹果，让他看、摸、闻、尝，并提出问题：“苹果是什么颜色的？”“表皮是什么样的？”“闻一闻什么味？”“尝一尝什么味？”……让孩子学习由表及里、从整体到局部系统地观察事物的方法。
数的概念的培养
学习并分清10个数字，理解数字的用途，要求孩子按数分东西，说出谁多谁少，是否一样多，发展数的概念。
记忆力的培养
要求孩子背有意义的数字，如电话号码、自己和亲人的生日，培养有意记忆。
模仿力的培养
模仿是孩子最好的学习方法，父母做动作：兔子跳、小鸟飞，刷牙或体操动作……让孩子模仿。
思维概括能力训练
（1）讲解图片：不但让孩子知道事物的名称还要知道功能，学会按吃的、穿的、用的、玩的等功能分类。让孩子掌握外形不同，而名称相同的东西，如大小、形状不同的碗、盘、勺子等，使其能根据用途、功能对物品做出概括。
（2）猜谜语。
4.语言训练
（1）学习反义词：理解快慢、高矮、多少、长短……的含义。大人说“乌龟爬得慢，兔子跑得——”，让孩子说出“快”。
（2）教孩子学习量词：平时注意量词的使用，并及时纠正孩子的错误。下面介绍一首量词的儿歌：“一头牛，两匹马，三条金鱼四只鸭，五本书，六支笔，七棵果树，八朵花，九架飞机，九辆车，还有十个大娃娃。”
（3）教孩子背简单的儿歌：一般4～8句为宜，内容要接近生活，易理解。如：“谁会飞？鸟会飞。鸟会怎样飞，扑扑翅膀去又回。谁会游？鱼会游。鱼会怎样游，摇摇尾巴点点头。”
（4）回答故事中的问题：打开他熟悉的故事书，指着书上的人物问：“他是谁？”“他去哪里？”“去干什么？”……孩子有困难大人可以帮他回答，让他模仿。这样帮他理解、记忆，学会复述故事的主要情节，为独立讲故事做准备。
（5）看图讲故事、看图说话：大人指着图让孩子去讲，可以提醒开头的字。开始时孩子常背书上的话，慢慢会用自己的话说，而且句子可以越说越长。
（6）叙述经历的事情：教孩子用连贯的句子说明一件事，表达自己的愿望。
（7）用颜色的名称造句：拿出红色，问孩子红色可以画什么，大人画出轮廓，让孩子添色，并说出一句话。
（8）多和其他小朋友一起玩，是训练语言的一个好方法。
5.个人和社会能力培养
（1）了解公共事物的规则，学会等待，增强自我控制能力。
（2）学习交往技巧，主动与人打招呼。学会自我介绍，知道自己、父母的姓名、性别等。理解人的感情：生气、高兴、发怒。锻炼必要的忍耐以培养良好的性格，与小伙伴友好交往、共同游戏。
（3）培养独立意识、自理能力。自己洗手、洗脸、洗脚。锻炼如厕自理，脱裤子、擦屁股、系裤子。锻炼在别人帮助下脱、穿衣服。爱惜衣物、用品。培养自己收拾玩具，整理小物品。帮大人干家务。
（4）培养时间概念，养成按时作息、按时玩、定时吃饭的良好生活秩序。平常要有意识地多使用时间的词汇，可以促进宝宝时间概念的形成。早晨要问宝宝：“早上好！”告诉宝宝：“太阳出来了，天亮了，该起床了、做早操、吃早饭。”到中午告诉宝宝：“太阳当头照，中午要吃午饭，吃完午饭睡午觉。”晚上跟宝宝说：“太阳下山了，天黑了，该吃晚饭了。”……渐渐树立孩子的时间观念。
12.婴幼儿人格和社会性的发展
3岁以前人格发展是宝宝成长的重要组成部分。大脑额叶高级情绪中心在6个月到2岁发育最迅速，是人格的形成时期，也是塑造健全人格的最佳时期。如果在最初两三年里，宝宝受到了伤害，或者遇到严重障碍，就可能出现人格偏差。宝宝人格的发展就会按照他遇到的障碍或享受到的良好的早期教育这两个不同的道路发展。某种具体的知识或能力都可以通过学习获得，也都可以在需要时修正或更换，但那些最本质的、最有价值的素质或品格却可以伴随着孩子度过一生，让他一辈子受用无穷。
在以下的章节中我们将逐一向家长介绍孩子正常的心理发育过程和如何培养孩子的健康心理，以及在家庭教育过程中应注意的问题。
宝宝情绪、情感的发展
1.情绪、情感是宝宝与人交往的重要途径
婴儿一生下来就会哭会笑，有愉快、痛苦、厌恶等情绪反应，以后在与环境的相互作用下他的情绪、情感进一步发展完善。婴儿情绪的表达以及对情绪的调节控制、对他人情绪的理解，对孩子早期社会能力的发展有什么作用？
我们知道婴儿最早是用情绪与他人交流的。他用哭声呼唤他人的关注，用微笑和好奇的表情，让父母知道小宝宝愿意并渴望与他们建立友好的关系。恐惧和伤心的表情，暗示婴儿感到不安，需要照顾。婴儿的愤怒表示父母正在做的事情让他们感到不高兴，应该马上停止，而愉快则是在告诉父母他希望继续现在的交往。婴儿就是这样通过他们的情绪反应促进了自己的社会接触。情绪、情感是婴儿人际交往的有力手段，通过情绪向父母传递了自己的情感、需要和愿望等信息，微笑可以拉近婴儿与看护人的距离，同样愤怒可以使陌生人不敢接近他，悲伤可以引来他人的照料，愤怒可以帮助他抵抗欺辱。情绪又为他们提供了一种控制他人行为的手段，使看护者根据孩子的需要和目标调整其行为。
情感还可以激发婴儿的活动热情，推动婴儿的学习过程，促进婴儿意识的产生和个性的形成。
2.健康的情绪和情感对宝宝发展的重要性
宝宝的情绪发展包括情绪的表达、控制和对他人情绪的理解。一个3岁的孩子在化验取手指血时反复大声地重复：“不痛，我最勇敢！”用这种自我暗示的方法，使他控制了恐惧心理，没有哭。对情绪的控制能力可以使孩子积极地面对挑战。对他人情绪的理解有重要的社会意义，会促使孩子去帮助、安慰情绪低落的伙伴，容易拥有良好的同伴关系，有更强的社会能力和亲和力。所以，从小就培养孩子健康的情绪、情感，建立起积极的心态、良好的社会适应性和社交能力，对孩子一生的发展、生活、工作等都是至关重要的。这样他的智力才能得到更充分的发挥，成为全面发展的、有利于社会的人才。
3.宝宝的情绪是在与父母交流中学习的
婴儿是如何获得对自己情绪的控制和对他人情绪的理解能力的呢？我们知道情绪是双向的过程，交流的过程就是学习的过程。母亲在与婴儿玩耍时，总是表现得愉快、好奇和惊喜，就为婴儿提供了积极情绪表达的榜样。母亲对婴儿的好奇和惊讶有更多的关注，而对他们的消极情绪反应较少。这样，通过基本的学习过程，婴儿会有更多的笑脸，较少流露不愉快的表情。周围人的情绪反应是婴儿最好的社会参照，可以让婴儿迅速获得相关知识。例如妈妈的焦虑表情和语调让婴儿很快知道，某人手里的刀是很危险的，要及时避开。当孩子产生恐惧、不愉快情绪时，父母积极地帮助他去应对消极情绪（例如让一个正在接种疫苗的婴儿听他手机中的音乐），这样有利于婴儿学会有效地调节自己的情绪。在对他人情绪理解学习的过程中，婴儿发展并巩固了那些受到父母赞许的行为，同时逐渐了解社会的行为标准。
宝宝的气质与类型
1.为什么有的宝宝个性随和，有的却脾气很大