由此看来，孩子成长过程中的困境并不是什么坏事，困境绝不能和交厄运划等号。这一点，父母应该让孩子明白。就像他在日益繁重的学习生活中，一次考试的失利并不能证明什么，灰心丧气只能使自己的心情备受压抑。相反，如果能让孩子换个角度来面对失利，重新审视自身的优缺点，就能在失利中总结出不足，就会帮助自己去追求更大的进步。
所以，父母要让孩子从艰辛的求索中总结经验和教训，培养良好的积极向上的心态和坚强的心理承受力，对于正处于成长时期的孩子来说，经历困境就是加快他成长进步的契机。
2.教孩子学会自己找快乐
快乐是一种情绪，也是一种人生观。每个人对快乐的诠释都不同于他人。著名作家钱钟书先生曾说：“快乐在人生里，好比引诱小孩子吃药的方糖，更像跑狗场里引诱狗赛跑的电兔子。几分钟或者几天的快乐赚我们活了一世。”也有人曾说：“一个人只要想快乐，就可以办到。”其实，孩子也能通过对日常生活的体会知道，只要努力就可以得到快乐。
父母要让孩子知道，面对学习、生活中林林总总的状况，他悲伤面对是一天，开心面对也是一天，那为何不笑对每一天呢？所以，要让孩子学会“自找”快乐。
在日常生活中，当孩子遇到高兴的事时，心情就会出奇的好，快乐也就随之而来，其实这是人的一种正常反应。但是，在有限的生命中，并不是每个日子都晴空万里，有时还会穿插一些风雨雷电，很难预料人的一生中会发生什么。这时，寻找快乐就会变得异常重要。
父母如果想让孩子的生活过得幸福和充实，就应该教他学会把生命中的小插曲也当成是一种快乐。孩子也许会想，遭遇困境痛苦还来不及，哪还快乐的起来啊？告诉他，其实，如果他足够努力，快乐会在任何时候光临，换句话说，在困境中他也能得到收获的喜悦。可以说，面对困难和挫折时，能够快乐是一种能力，一种决定他是否能幸福生活的能力。
有这样一个故事：一个炎热的夏天，灰尘漫天的建筑工地上，有几个年轻的工人在干活。一个工人一边干一边不停地埋怨，心中似有许多的怨气，想想也是，这么炎热的天气，没有人愿意在外面干活。还有一个工人，不论别人怎样，他都是闷声不吭埋头干活，世界在他的眼里只有这些工作，任何人不能扰乱他的步伐，大家都不知他的想什么。最特别的是另一个工人，他不仅没有抱怨炎热的天气，还一边干一边快乐地唱着歌，看得出，这样恶劣的环境丝毫没有影响到他的快乐。
这些工人在做着同样的工作，但由于抱着不同的心态，不仅是工作效率不同，最重要的人的精神享受也不同。同样是恶劣的环境，有人得到了疲惫和心灵的焦躁，有人却收获了快乐。
父母可以让孩子想一下，在辛苦的学习生活中，为什么有的同学可以在学习中得到愉悦，而有的同学却好像什么也没有得到，只是抱怨学习的辛苦和劳累。其实，快乐不快乐都是自己选择的。
告诉孩子，任何事情都不是绝对的，困境也是一样，它并不是忧愁和苦难的代名词。如果他能够坦然面对，并且从中找到有利于自己的方面，他就能够收获更多的快乐。
3.让孩子从乐观角度思考
其实，快乐就是一种感觉，是可以通过努力获得的一种感觉。孩子在顺境中的快乐太多，就不觉得珍贵，如果他能在困境中收获快乐，就相当于在生活的艰辛中寻求到了价值，这种快乐的体会一定是让他回味，又无法轻易忘记。
在孩子遇到困境的时候，父母应该让他试着从比较乐观的角度来思考，就会使他充满喜悦和盼望。所以，要让孩子成为一个乐观的人，这样他就能在“废墟”中发现希望；否则，孩子如果很悲观，纵然在“鲜花”丛中也不能体会到快乐！
1814年，法国大将军陶梅尼在前线打仗时，出现了意外，他的一条腿被敌军的炮弹炸断。出院后，当他的勤务兵看到将军只剩一条腿，吓得哭了起来。“你哭什么？”陶梅尼将军笑着说，“以后你只要擦一只皮鞋就够了！这不是很好吗？”
将军的话是一种在困境面前的不妥协，更是智慧的体现。将军如果自怨自艾也就不能称其为将军了。可见，如果能换一种角度思考困境，困境也变成了快乐。
有一个年轻人，意外触电后失去了双手双脚，他还是坚强地活下来！由于没有双手、双脚，他学会用嘴巴转开水龙头，他的家人还帮他订做了一个头箍，戴在额头上，头箍上有细长的铁条，当他看书时，只要轻轻一转头，细铁条就可以帮他翻书。
后来，他加入了医疗志愿者行列，由其他志愿者推着轮椅，送他进入每个病房，和身患重病的病人聊天，讲话！每个住院的病人，当看到这位没有双手、双脚的年轻人，居然满心欢喜地来探望他们，并鼓励他们要勇敢地活下去，感到惊讶之余不由得感动起来。因为，相比这位年轻人来说，自己已经有太多幸福了！
所以说，一个人是否会快乐不在于这个人是不是足够幸运，总是处于顺境之中，而在于他面对困境时的态度。最珍贵的是，孩子面对困境时是否能满心欢喜的接受？是否能积极努力地想办法解决问题？这都是父母应该教孩子学会的健康处事心态。
如果父母能让孩子把这些“烦恼”的事化解为一种快乐的体验，那么，他就掌握了快乐的秘诀，再也不用惧怕困难的到来了。否则，就像英国文豪肖伯纳曾说的一样：“如果我们总觉得不幸，可能会永远不幸。”
要让孩子把困境当成他提高自己水平的铺垫，要让孩子知道，能在困境中收获快乐才是真正的强者。
六、让孩子经历生活磨难
真正的人生，只有在经过艰苦卓绝的斗争后才能实现。
——（古罗马）塞涅卡
古人说：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”这是被历史已经证明了的真理。那些成功的雄才都经过了种种磨难，面对磨难，他们从不怨天尤人，也不自怜自叹，而是咬紧牙关，奋力抗争，以不屈不挠的精神，战胜磨难，成为强者。
人生是一个不断奋斗的过程，一个人只有勇于面对生活的磨难，并克服它，继续迎接下一个挑战，他一定会成为最后的赢家。
有这样一个寓言，说的是深山里的两块石头。第一块石头和第二块石头并肩而立，第一块石头说：“去经一经路途的艰难险阻、磕磕碰碰吧，学会拼搏，也不枉来此世一遭。”
“我不，这是何苦呢！”第二块石头嗤之以鼻，“我在这生活得挺好，周围花团锦簇，只有你会那么愚蠢地在享乐和磨难之间选择后者，再说了，那路途的艰险会让我粉身碎骨的！”
于是，第一块石头顺着山溪滚流而下，在历尽了风雨和大自然的磨难之后，它依然坚定方向，在路途上奔波。第二块石头也依旧在高山上享受着安逸和幸福，享受着周围花草簇拥的舒怀畅意。
一晃许多年过去了，历尽尘世之千锤百炼的第一块石头和它的家族已经成了世间的珍品、石艺的奇葩，被千万人赞美称颂。第二块石头得知后，有些后悔当初的决定，它想立刻投入到世间风尘的洗礼中，想和第一块石头一样成功和高贵。可是一想到要经历那么多的坎坷和磨难，甚至还要冒着粉身碎骨的危险，就又退缩了。
一天，人们为了更好地珍藏那石艺的奇葩，准备修建一座精美别致、气势雄伟的博物馆，建造材料全部用石头。于是，他们来到高山上，把第二块石头粉碎了，给第一块石头盖起了房子。
这只是一个寓言故事，它告诉人们，磨难只会让人更加坚强，畏缩着不敢前进只会加速灭亡的过程。同样，生活的磨难同样可以磨练一个人的意志。一个人如果敢于迎接磨难并予以克服，他就会拥有人生所需的足够力量和智慧。
其实，人生经常会面临这样的选择：安逸和磨难。选择安逸，也许一生就会碌碌无为，而选择磨难，人生就会熠熠生辉。台湾作家李敖曾说：“怕苦，苦一辈子；不怕苦，苦半辈子。”是的，生命的花朵需要风雨的洗礼才能结出累累硕果来。
开普勒是德国著名的天文学家。他的童年生活多灾多难，在母亲的腹中只呆了7个月就早早地来到了人间。后来由于天花，他脸上长满了麻子，随后，他又因为一场不期而遇的猩红热瞎了眼睛。
但他凭着顽强、坚毅的品德发愤读书，学习成绩始终遥遥领先于他的同伴。但好景不长，因父亲欠债，最终他失去了读书的机会，他毫不气馁，又自学起了天文学。在以后的生活中，不幸又接二连三地降临到他的身上，他又经历了多病、良师去世、妻子去世等一连串的打击。
尽管如此，他仍旧没有停下天文学研究，终于在59岁时发现了天体运行的三大定律。他把一切不幸都化作了推动自己前进的动力，以惊人的毅力，摘取了科学的桂冠，成为“天空的立法者”。
可以这样说，是不幸造就了开普勒。事实上，人们总是害怕不幸会降临在自己头上，然而人生无常，命运多变，谁又能料到不幸什么时候会不期而至呢？其实，不幸与磨难并不可怕，可怕的是没有做好准备去改变自己的命运。只要能够勇敢去面对，积极去改造，幸运之神一定会偏爱这些奋斗者，必定赐予与他的努力对等的成功。
对于孩子来说，生活的磨难其实是一种财富。所以，父母要让孩子经历一些生活磨难，让他勇敢坚定地走好他生命的每一步。不要让孩子失去战胜磨难的机会，否则，那将是孩子的巨大损失。
1.让孩子经历人生的风雨
美国成功学大师拿破仑·希尔的祖父是一个农民，以制作马车为生。每次耕地播种时，他总会留下几棵橡树，任凭它们在空旷的田地里承受着风吹雨打。他这样告诫希尔：
“那些在大自然中努力求生存的橡树，比在森林里受到保护的那些同伴更坚实，更具有韧性。祖父用那些饱经风霜的橡木制作马车的车轮，弯成弧形的零件，不必担心它们会断裂。因为它们受过磨难，又足够的力量承受最沉重的负担。”
其实，父母也应该让孩子经历一番人生的风雨，这样，孩子才会拥有人生的彩虹。父母不应该再抱着“怕孩子受苦、怕孩子受委屈”的心态，在物质上一概都给予孩子满足，在精神上对孩子百般呵护，更不应该去迁就他的不合理要求，而是应该让孩子去经历生活的风吹雨打。
父母只有把原来给孩子搭建的挡风遮雨的“温室”拆掉，让他体验真实的风雨人生，他才会在以后的挫折和困难的现实面前，学会自如地应对和处理，从而能够从容地面对他未来的人生。
让孩子真实地去磨练，只有这样，才能使孩子有一个健康的心智，才能让孩子的心里充满阳光！父母要知道，孩子的成长是一个不断认知、不断体验的过程，而生活的磨难是这个过程中必不可少的素材。
2.艰苦的环境能锻炼孩子
作为父母，应该懂得，艰苦的环境能够让孩子得到很好的锻炼。
1964年，著名教育家吴玉章先生在曾让自己的子女到艰苦的环境中去锻炼。对此，他这样：“正确教育子女的方法，我以为最主要的是爱与严相结合。在生活上既要给子女适当的爱，又要严格要求他们，特别要舍得让他们到艰苦的地方去锻炼，在风雨中成长，这才是真正的爱。”
易中天先生是畅销书《品三国》的作者，厦门大学教授，他就是在艰苦的环境中锻炼了自己，把苦难消化吸收，变成了坚强的意志、丰厚的涵养和人生的智慧。易先生在“文革十年”中被下放到农场，白天做苦力，晚上读毛选、马列著作。别人是被动地读，他是主动地读；别人是粗略地读，他是精细地读；别人读是为了应付检查，他读是为了历练人生。易先生还读自己偷偷带去的唐诗宋词。就是这样地读书，他让苦难变得甜美，让枯燥变得有趣，让寂寞变得奔放，让懦弱变得坚强，让迷茫变得明朗……才有了今天的易中天！
其实，在今天这个物质生活殷实的时代，更应该让孩子到艰苦的环境中去锻炼，培养他坚韧的品格和坚强的意志，这样他就有更大的能力去克服生活中的困难，就能经受住未来生活的磨练，更能忍受艰难困苦、屈辱挫折。
3.磨难是对孩子的一种爱
磨难可以促使孩子一直向前行，否则，他就会停滞不前；磨难会引导孩子通过人生的重重考验，获得成功。如果孩子不经历一些磨难，他就无法获得任何有价值的东西。父母要让孩子知道，简单的事情每一个人都能做到，而那些成功做成很难的事情的人，无不经历了一番奋斗。其实，磨难对于任何人来说，都是对他的青睐。
有一个小男孩，天生腿就有些残疾，每天只能坐在轮椅上。因为不能像其他人一样走路，他感到十分悲哀。一天，他痛苦地问母亲：“上帝为什么让我不能走路，是因为上帝不爱我吗？”
母亲微笑着告诉他：“当然不是，亲爱的孩子。我们每个人都是上帝眼中的一只苹果，有的特别新鲜和甘甜，所以上帝就忍不住咬了一口。你就之所以有点残缺，是因为你就是特别受到上帝喜爱的苹果啊。”
听了母亲的话，男孩笑了，他相信上帝是爱他的，母亲也是爱他的。从那以后，他不再悲伤，不再埋怨。因为有爱，他不再觉得痛苦，他愉快地度过了少年。
长大以后，小男孩终于明白了当年母亲的良苦用心，不再自卑，而是从容地面对生活，更加发奋努力。他对生活充满了感恩，感谢上帝造就了特别的他。如果不是母亲的鼓励，也许他一直会处于痛苦的漩涡中。他非常感谢生活让他所受的痛苦和磨难。后来，小男孩成长为一名杰出的企业家。
也许，没有磨难，就没有后来的杰出的企业家。可见，磨难对孩子来说是一种爱，而不是碍。要让孩子明白，一个人应该很高兴地看待自身曾经经历过的众多磨难，正是因为它们才使自己获得勇气去面对并不会一帆风顺的人生。
七、合理惩罚益于孩子成长
儿童无论受过什么惩罚之后，若是羞于做错了事情的心理不比惧怕痛苦的心情来得重，那是没有什么好处的。
——（英国）洛克
行为心理学认为，在父母对子女的家庭教育中，惩罚虽然使人感到痛苦和厌恶，然而必要的惩罚是有价值的，因为它对孩子责任心的养成有一定的促进作用。没有惩罚的教育是脆弱的教育。
父母也要知道，惩罚不是体罚，而是一种教育手段，是为了让孩子对自己的错误感到愧疚，让他得到不愉快甚至是痛苦的体验，从而改正错误，学会自己承担责任。
赏识是教育孩子的一种非常有效的方法，因为它是对孩子成功的一种认可，而且也是孩子在成长过程中不可或缺的激励因素，也可以说是一种外在的动力。所以，在大力提倡赏识教育的今天，很多父母都忽视了对孩子的惩罚。
实际上，对孩子进行适当的惩罚有益于他的成长。父母应该知道，在现实生活中，孩子不能一味地生活在周围人的夸奖之中，否则，在孩子的心中，他就不知道做错了事会有什么后果，会得到什么惩罚，如果任其无拘无束地发展下去，必然导致孩子最后的毁灭。所以，当发现孩子身上的缺点或错误的时候，父母还是要给予孩子批评，并且要进行合理的惩罚。