书城亲子成功的西方家教(大全集)
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第29章 下工夫培养孩子的良好品德(1)

为孩子做行为记录

我在培养孩子良好品行上下了很大工夫。从卡尔很小的时候我就开始给他讲古今中外的一些有关善行的故事。儿子做了一件好事,我就立刻夸奖他:“你做得真好!”有时候,我还会当着妻子和亲朋的面夸奖小卡尔说:“卡尔,今天,你做的这件事真好。”当然,我不会过分夸奖儿子,以免他产生骄傲情绪。我也不会到处张扬孩子的善行,而只告诉很少的人。

卡尔稍大一些后,我开始教他背诵各种有关道德方面的诗。德国有很多歌颂仁爱、友谊、亲切、大度、勇气和牺牲等方面的诗文,这些都是培养孩子良好品德的重要材料。我始终坚持让孩子接触这些美好的东西。卡尔才几岁的时候,就能熟练背诵那些诗篇了。

我还特意给他做了个“行为录”,把他做的好事都写到本子上,以便鼓励孩子做好事。因为这样的鼓励,卡尔很小就立志要做一辈子好事。在卡尔小时候,他常常因为自己的行为被记录在“行为录”中而高兴,并且,他还常翻看那些记录,每当这时,我总能看到儿子小脸上充满幸福的笑容。

和培养孩子其他习惯一样,在培养卡尔做善行方面,我从不让他勉强去做自己不愿意做的事情,而是引导他对善行发生兴趣,让他从善行中获得快乐。当然,让孩子理解并记住这些行善的快乐有些难,但也不是做不到。我相信,只要耐心教育,孩子一定能够从做好事和克制自己过程中品味到快乐。

因为有这个“行为录”,所以,卡尔养成了经常反思自己行为的习惯。我想,这种方法不仅适用于孩子,也对大人很有裨益。

每个人在某段时间,甚至某天,或者某一刻都在做事,也会有很多想法。有的做法、想法是正确的,而有的却是错误的。而人们总能记住好的,容易淡忘坏的,而如果有了“行为录”,那么我们就可以经常翻看自己的行为,反省自己,纠正自己的错误行为,努力让自己的行为朝好的方向发展。一天,吃完晚饭后,卡尔像往常一样翻看“行为录”,翻着翻着,他突然沮丧起来。

我问他怎么了,他说:“我以为自己很棒呢!原来我身上有这么多的毛病。”原来,卡尔在“行为录”上看到了自己的一些不好的行为。顺便解释一下,“行为录”本来只是记录卡尔的好行为的,但我发现只是记录他的好行为会让他骄傲,所以,我又把他的一些不好的行为也记录了下来。以便他能自我反省。

看到卡尔那么沮丧,我就劝他说:“没关系,那些不好的行为已经都是过去的事了,只要你以后改正过来不就可以了吗?不要沮丧,你‘行为录’上不是还有很多好的行为吗?”

在我的劝说下,卡尔心情逐渐转好。他决心以后再也不犯那些错误了,尽量去做更多好事。

我下工夫培养卡尔做善事,目的是想让孩子成为道德高尚的人。因此,我常向卡尔讲有关做坏事会遭到惩罚的故事,还严厉批评了故事中做坏事的人。通过这些反面人物来达到劝诫孩子行善的目的。很多父母在培养孩子的过程中,都会遇到类似的问题:“我的孩子为什么要说谎呢?”“我的孩子怎么那么任性?”“他这么小,怎么就那样狠心地伤害小动物?”很多父母对孩子的这些问题无可奈何,只能痛苦地叹息:“唉,早知这样,我不如不让他来到这个世上。”这些让人烦恼的问题,让父母们感到心力交瘁,搞得他们非常狼狈,他们常常对教育好自己小精灵缺乏信心,更不知道该怎样纠正孩子身上的坏行为。还有的父母抱怨说自己已经全力以赴了,却无法将他培养成一个有道德的人,他们抱怨自己的孩子不善良,不善解人意,也不听话,也不听劝。我认为,只要使用恰当的方法,孩子的坏毛病一定能够得到纠正。

培养孩子的品德,父母要以身作则

柏拉图曾经说过:“没有一个人甘愿成为一个坏人。”我引用这句话,不是要为坏人说话,而是想强调,每个孩子都想朝好的方向发展,只是有些孩子在成长过程中没有得到正确的引导才变坏的。对于这一点,真实情况是这样的:“孩子是父母的影子,孩子是父母的翻版”。这不是夸张,而是实实在在的规律。

在生活中,我们很容易看到:母亲爱慕虚荣,女儿也会这样。父亲喜欢喝酒,儿子也会这样。父亲品德不好,儿子品德也很差。所以,孩子成为坏人,是父母教育不良导致的。

现在,没有专门机构培养孩子的品德,这个任务就只能由父母来承担。那么,父母给孩子树立了什么榜样就决定了孩子是否能够成为好人。因为父母离孩子最近,相处的时间最长,父母自然成为了孩子模仿的对象,所以,父母应该以身作则,为孩子树立好的榜样。

有人说过“孩子的心灵是一块神奇的土地,播种思想,就会收获行为;播种行为,就能收获习惯;播种习惯,就能收获品德;播种品德,就能收获命运。”这种说法非常正确。如果父母能够严格要求自己,成为孩子的表率,培养孩子的品德,那么,父母就为孩子创造了美好的前途,这样的父母应该受到尊重。

有很多父母常常惩罚孩子的坏行为,使用惩罚的方式是不正确的。因为惩罚只能起到暂时的、很小的作用,并不能让孩子明白道理,惩罚只能让孩子暂时屈服于父母的权威,却无法从孩子的心灵深处铲除做坏事的想法。

在教育卡尔的时候,我总会采取一些有效的方法让他明白是非善恶,让他真正感受行善的快乐。

有一次,在与小伙伴们玩耍的时候,卡尔偷偷拿了小女孩阿尔丽兹的一块糖。我发现后狠狠地训斥了他:“卡尔,你知道你的行为叫什么吗?是偷盗。”

可是,小卡尔年龄太小,他还不知道这种行为多么不好,他还为自己辩解道:“只是拿了一块糖,怎么说是偷盗呢?”

我对他说:“你读了那么多书,难道这点浅显的道理都不懂吗?别人不知道的情况下拿别人的东西,就是偷盗行为。就偷盗性质本身来说,偷一块糖果和偷一袋金子一样让人可耻。”

一般来说,小孩子还没有判断事情的能力,还无法正确认识某些行为的本质,比如偷盗。他们不会从性质上看,而只是看数量,以为多拿算偷,拿的少就不算偷。这个时候,有必要帮助孩子弄清事情的性质。

卡尔最后终于明白了自己行为是偷盗,他非常惭愧,脸涨得通红,他立刻找阿尔丽兹道歉,还带了一大包糖果给她。

在儿子成长之路上,我经常这样对他说:“每个人都应该对自己的行为负责,因为,自己的任何行为都会获得相应的回报。”我还告诉他:“学习能给我们带来现世的幸福,善行则能让我们获得上帝的夸奖。”

我为什么要用钱来奖励儿子

在培养儿子的过程中,关于对他的奖励,我常常是给他钱和写入“行为录”一起使用。

如果儿子学习好,我就每天奖励他一个戈比。如果他学习很好,但做错了事情,他就不能获得一个戈比的奖励。

经常有这种事情发生,当儿子犯了错误的时候,他会主动对我说:“爸爸,我今天犯了错误,所以,不要钱了。”这时,我会非常欣慰,想要给他双倍的钱。但是,为了儿子的成长,我还是忍住激动的泪水,抑制住自己的情绪,假装平静地对他说:“是吗?爸爸不清楚,那么,你明天一定要做好事啊。”实际上,我这样说的时候,心里很难受,为了表达我对他的爱,我会不由自主地亲吻他。在卡尔太小,还不懂得用钱的时候,我会使用其他奖励办法。他做了好事,我会在他的枕头边悄悄放一块好吃的点心,他发现后,我会告诉他因为他昨天做了好事,所以,这是仙女奖励给他的。如果他做了坏事,我就不给他放点心,然后,告诉他,昨天他做了坏事,所以,仙女没有来。如果他脱下衣服,自己不收拾好,那么,衣服会一直那样放着到第二天,我们也不帮他收拾,并且还决不拿出新衣服给他穿。

通过这样做,儿子会逐渐形成做好事会有好报的印象。

有很多人问我,我为什么要用钱来奖励儿子的学习呢?这是因为我想让卡尔明白“学习能带来现世幸福”的道理,并且通过采用这样一个比较实际的方式,让儿子真切地体会到获得报酬的艰难。让孩子明白这个道理非常重要。

我非常反对给孩子过多金钱的行为,让孩子很容易地就得到想要的东西特别是金钱,会让他产生依赖别人的习性。

如果一个孩子很容易地就从父母那里获得金钱奖励,那这种后果非常可怕。一方面,他花钱毫不珍惜,胡乱花钱,甚至把钱花在错误的地方。另一方面,因为孩子轻松地就从父母那里获得钱,这会让他产生什么事都很容易做到的错误想法,等到他长大后,就不会去奋斗,甚至会变得懦弱和堕落。

我有一位朋友生活富裕。因为他过分地宠溺自己的孩子,常常给孩子很多钱。他没有感觉有什么不对,因为他认为他很有钱,他的儿子就应该过富有的生活。这个孩子叫恩斯特,他的零用钱几乎是卡尔的十倍。

因为父母经常给他很多零用钱,他的父母又没有正确引导他,结果,恩斯特花钱非常大方。在同伴面前总是有一种高高在上的感觉。他没有拿这些钱去买对自己有用的东西,也没有拿钱帮助需要帮助的人。

因为生活富有,有很多坏孩子跟随恩斯特。这些坏孩子讨好他,奉承他,常常说他喜欢的恭维话。恩斯特常常被这些感觉包围着,自己有些飘飘然了。于是,他就拿父母的那些钱随意请他们吃喝,有时还给他们钱。如果那些孩子能拿恩斯特的钱做一些正经事还说得过去,但我想他们不可能那样做的。

恩斯特的大方赢得了那些孩子的“尊重”,他很快就成了那帮坏孩子的头儿。他们听从他的指使,对他唯命是从。此时,恩斯特还以为自己有独特的魅力呢。

在与那些孩子交往的过程中,恩斯特逐渐发现了金钱的力量,于是,当有些孩子不听他的话或与他发生矛盾时,他就会花钱让其他孩子去打他。久而久之,他变得蛮横无理,非常残暴。有一次,一个农夫不小心撞到了他。他就让自己的手下去暴打那个农夫。那些孩子把农夫团团围住,向他扔石头,把他打得头破血流,最后,还威胁农夫不能说出去。

恩斯特还不知道,整天围着他转的那些孩子,不是真的信服他,而只是想从他那里获得好处而已。他们引诱恩斯特赌博,还事先想好伎俩,让他输钱,用各种不耻的手段骗他钱。但是,他根本没有发现这些问题,还为他们能给他提供新鲜游戏而高兴呢。他从不关心自己是否输钱,因为他父亲总会给他钱。可想而知,在这样的环境中,恩斯特怎么会有好成绩呢。他的乐趣都转移到吃喝玩乐和打击、赌博上去了。对他来说,学习只是做给父亲看的!他没有发现学习中的乐趣,也没有体会过学到知识的幸福。他把学习视为无用的东西,因为他一看到书就头疼,而和那帮孩子玩的时候,就感觉自在愉快。不用说,我们也能猜到恩斯特会有什么样的未来,他很快尝到了苦果。后来他的恶行被他父亲发现了,那个被他打的农夫向他父亲告了状。他的父亲非常气愤,狠狠地打了他一顿,还停止了他所有的零用钱。

没有了父亲的供给,他瞬间成了一个“穷人”。

在一次赌博中,恩斯特把剩下的钱全都输光了。当他想向其他孩子借钱再赌的时候,那些孩子都没有借给他。他们告诉他,“你现在没有钱了,就不要再玩了。”“我们都听说了,你的父亲以后再也不给你钱了,你拿什么还我?”

恩斯特非常气愤,他没有想到昔日的“好朋友”,突然之间对他如陌生人。他和他们吵起来,最后打了起来。那些孩子把他围住,狠狠地打他。其中有一个孩子还用石头砸破了他的脑袋,而那个孩子正是被打的农夫的儿子。

通过这件事情,我们不难发现,孩子的成长与父母的教育有多么大的关系。恩斯特本来可以成为一个正直、爱学习的孩子,因为他有很好的家庭环境和学习条件。但他不但没有利用好的环境朝好的方向发展,还为自己的恶行付出了代价。我认为,之所以出现这样的结果,和他那个愚蠢的父亲有很大关系。

我曾经向卡尔讲过这件事。儿子当时也非常气愤,还说这样的儿子和这样的父亲都是魔鬼创造出来的。他还向我表示,自己一定会好好使用自己的钱,会拿自己的钱做应该做的事。最后还表示,他非常骄傲能有我这样一位好父亲。

让儿子懂得获取报酬的困难

我让儿子懂得获得一点报酬是多么困难的事情,并努力让他明白应该把钱花在有意义的事情上。我告诉他,拿钱只是买点心,那钱花得没有多大意义,如果能把钱更多地花在买书本等学习用具上,那么,这些钱就发挥了长久的作用。我还常提醒他,在圣诞节等节日的时候,如果他能够拿钱给自己的朋友或者穷人家的孩子买点小礼物,那么,他们一定会非常高兴的。

不管是贫穷还是富有,身份是高是低,但凡周围的人有遭了天灾人祸等不尽如人意的事情时,我都会带卡尔去看望他们。每当这时,卡尔总会拿自己存下来的零用钱去买东西慰藉受难者。这个时候,我会及时地夸奖他一番:“卡尔,你做得真好,虽然你的礼物很轻,但却像《圣经》中记载的那个寡妇的一个小钱那样有价值。”

耶稣对着银库坐着,看众人怎样把钱投入银库。已经有很多财主把一些钱投入到里面。不久,有一个贫穷的寡妇走过来,往里投了两个小钱。耶稣对他的门徒说:“我实实在在告诉你们,这个贫穷的寡妇投入库里的,比众人投的更多。因为那些人自己有余钱拿来投。而那个寡妇则是在连养活自己的钱都不足的情况下,把她的那点钱都投了进去。

像这样给卡尔讲《圣经》故事或者其他古今传说以及诗中的语言等来教导卡尔做好事,已经成了我的一个习惯。我从卡尔小时候起,就让他记住了这些。所以,每次我问儿子:“卡尔,某某人在这种情况下是怎么做的?”时,他就会立刻明白。

懂得同情和关心他人是非常重要的,这关系到孩子将来是否能够成为受欢迎的人的问题。如要想让孩子长大后能够成为一个有同情心、爱心的人,我们就要从小就培养他。

除了我之外,卡尔的母亲也非常重视对儿子的道德培养,她非常重视儿子行善方面教育。为了避免孩子将来变成一个自私的人,在儿子还只有两岁多的时候,卡尔的母亲就开始训练他了。训练从让他关心妈妈开始。她教他在妈妈生气的时候给妈妈消气;在妈妈生病的时候关心妈妈,帮妈妈做些力所能及的事情。

正是经过这样的训练,我和他的母亲终于把儿子成功地培养成了一个富有同情心的人,让他能够敏锐察觉到别人的情感和思想变化。在他周围的人都能体会到卡尔帮助他们减轻痛苦、替他人分忧的纯真感情,并因此非常喜欢他。

有一次,我偶然发现卡尔的零花钱突然减少很多,儿子向来用钱非常节俭,并且,花钱的时候,他总会征求我的意见的。所以,我感到非常奇怪。就询问他钱怎么突然少了,他就告诉了我一个感人的事情。

儿子认识一个农夫的儿子,叫豪斯。