我们常常可以看到，父母为了孩子不输在起跑线上，很早就让孩子学这个学那个，也不问问孩子他究竟愿不愿意去学。也有明明知道孩子不愿意，但是还是软硬兼施连骗带哄把孩子送到一个又一个的学习班、提高班、特长班等。结果是家长苦孩子也苦。金钱化了不少，精力化了不少，看得见摸得着的收获却不多。在这种填鸭式的知识灌输中，孩子失去了对知识的热情，机械地接受大量抽象的原理与公式，完全没有真正理解。这种教育模式就好像全家人喂养一只宠物，大家争先恐后地喂它，像填鸭一样把知识一古脑送进它的嘴里。这样使孩子既难受，又学不到任何有用的东西，只会成为死板的知识接收器。这样做的结果就是：没有赢在起跑线上，却累死在终点。
“不要让孩子输在起跑线上”，对于这个观点，大家的看法是仁者见仁智者见智。如果从理性的角度去深入的探讨这个问题，我觉得从孩子一出生就已经输了。家长们有没有想过？孩子没有一个科学家、音乐家、画家、作家的父母，他们的遗传基因是不是已经落后了呢？
人群里平平常常的普通人是占大多数的，对孩子抱过高的期望值，只能是来一个拔苗助长式的施教方式，培养出新时代的“方仲永”。
许多父母希望子女能够拥有自己不曾拥有的机会和经验，他们希望为子女打造一个光明的未来，因此，从小就要孩子参加音乐班、舞蹈班、上体操课、语文课、准备升大学的补习班。他们把孩子的时间排满了各种学习活动，让孩子生活在一个“超级时程” 下，孩子的生活排满各种学习活动，几乎没有什么事都不做的“停工期”。
但是，也要注意不要让子女负担过重的压力，以免孩子对学习活动感到厌倦或排斥。适当的额外学习活动使子女的生活丰富化，但是过重的压力可能造成反效果。
记得我上学的时候是这样形容一周七天的：
星期一——走向深渊
星期二——路漫漫
星期三——子夜
星期四——这里的黎明静悄悄
星期五——黎明前的黑暗
星期六——胜利大逃亡
星期日——快乐的单身汉
依次来代表我们眼里的学校生活，这也能反映我们那时候对学校生活的一种态度。
当我们经常听到孩子抱怨某个学习活动、开始交不出作业、抱怨疲倦或想睡、表示不喜欢某项学习活动，这意味着，孩子的压力已经很大。
学知识当然是好事情，但是再好的事情，过了火，都可能走向反面变成坏事。现在许多研究生毕业时都已经到 “而立之年”了，也就是已经过了差不多半辈子了，那么博士博士后呢？或许未来的学生拿到最后一张毕业证书的时候，就该退休了。这倒好，出了校门直接就可以回家“安度晚年”了。生活还没开始，就到尾声了。
人不是储藏室。储藏室你存放一些东西，只要不是易腐烂品，可以保存上百年以至千年。人不行，人一般活不过百年，百年之后，人脑子里储存的东西就全都消失了，白存了。所以，人脑中存的东西，必须有用，而且必须及早派上用场，如此才有意义。
于是就有一个严重的问题摆在我们面前，我们不能不断给孩子加码，学了奥数学英语，学了画画还要学音乐……不能只做“加法，避免“过度学习”，以免往孩子头脑中装很多他用不着的东西，浪费他的生命。
厌学现象现在很普遍，好多人认为这是孩子的问题，我认为“厌学”就是孩子对“过度学习”的一种本能的抵制和反抗。
“妈——您说我们班刘晶晶怎么那样？”女儿一回来就跟我抱怨。
“怎么了？你这态度很不好啊！都是你的同学，有意见你可以给她提啊！”
“不是。这不快期中考试了吗？她总是拉着我跟我磨叽个没完。”
“她跟你磨叽是因为她信任你，把你当朋友，”我看着这个每天高高兴兴，精力充沛的小孩，“你要尽量去帮助她才对。”
“我帮不了，帮她我会犯错误。”啊？什么事啊，这么严重？
“她总是跟我说：你把我打晕吧！快想个办法让我生病吧！能不能找个人来替我考试吧！您说，我能帮她吗？”女儿拿起水瓶灌了一气，说。
“哦，那是不能，她好像有点厌学了吧？”我猜测着。
“就是——她妈妈每天让她跳舞、学乐器，还要练唱歌，写作业的时间很少，更别说玩儿了，她妈妈还给她规定每次考试不能低于90分……”
哦，是了，这样，孩子怎么能不厌学呢？
斯宾塞也曾指出过这样的现象，在那些所谓的好学校里，总会有一些病号，他们常常是脸色苍白、食欲不振、消化不良，头痛更是家常便饭，有的最后不得不休学。造成这种现象的原因就是过度的学习，造成了沉重的压力，使孩子的身体出了故障，这是一个危险的信号。过度教育和过度学习以及硬塞知识产生很多危害：它给孩子一些不久就忘的知识，？ 它引起孩子对知识的厌恶和不自信，它忽视比知识本身更重要的对知识的组织能力，它使正在发育孩子的身体和心智都蒙受伤害，？ 它使许多孩子成功也无法补偿失去的欢乐，而失败则加倍痛苦。
女儿小时候，我带她参加过珠心算的培训班，班里有个小男孩，做什么都恹恹的。她妈妈说他已经有一周没去幼儿园了，因为一说去幼儿园他就又哭又闹。那是个很好的幼儿园，设施一流，老师一流，每天都有一定的教学任务要完成，识字、背诗、背单词、做算术题，每样都不能少，要是在幼儿园没学会，回到家还要继续学习。据说这个幼儿园的孩子毕业时可以达到小学二年级以上的水平。怕儿子跟不上课程，她特意周末带孩子来学习珠心算。
再次见到那个妈妈带着孩子来学珠心算时，已经过去两个月了，她说：现在已经给孩子转到一所普通的社区幼儿园了，现在孩子过得很快乐。去它的小学二年级水平吧！孩子的快乐是第一位的。原来，她发现孩子越来越不爱说话，已经有了自闭的倾向，同时身体也越来越差。不得已去看了心理医生，得出的结论是：极度厌学。
这个妈妈后悔不已，明明希望孩子多学知识的，现在孩子根本什么也学不下去了。她赶紧改变做法，给孩子转了幼儿园。
“你看，他现在笑得多开心啊！”她望着正跟着老师做游戏的儿子说。
我很想说：你做的太对了，有什么能比孩子的快乐更重要的呢？