老师们，大家好！
新的学年开学了。年复一年，日复一日，过去一学年的工作为我们新学年的工作打下了坚实的基础。概括起来就是：教学质量稳步提高，新校园建设进展顺利，后勤改革卓有成效，学校发展日新月异。为保持学校持续发展，我们要用心来做教育。
凡事只要用心去做，就一定可以做出成绩来。做人要比别人更优秀，只有在每件小事上比功夫；做事要比别人更优秀，只有在每个细节上比功夫；做教育要比别人更出色，只有在做人做事上比心态。做一名教育工作者，就特别需要上进心。物竞天择，适者生存，是自然界的规律。在激烈的办学竞争中，具有强劲竞争力的学校和教师，必须把教育做得十分精致。而精致源于把小事做细，把细节做精。教育难，教育人更难。
当今社会，教育竞争愈演愈烈，学校间的竞争也随之激烈了起来，而变化、速度与危机成为21世纪的教育竞争的特征。学校在这个科学技术日新月异，充满竞争与机会的时代里，如何才能实现自己的目标，教师怎样才能立于不败之地？答案只有一个：做教育的有心人。
我们要用心来做教育。我们的社会正处于改革的转型期，人们价值观的多元化使人变得多样化，就给教育带来了不少的新情况和新问题。社会主义市场经济的深入发展，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式的日益多样化，师生员工的价值观和人生观发生着深刻的变化，都给学校教育、青少年学生的全面发展带来了新的挑战，同时创造了更加广阔的空间。与社会进步相适应的新思想、新观念正在丰富着学校教育的精神世界。社会上一些领域道德失范、诚信缺失、假冒伪劣、欺骗瞒骗活动有所蔓延；一些地方封建迷信、邪教和黄赌毒成为了社会公害，一些成年人价值观发生扭曲，拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长，以权谋私等消极腐败现象，都给学校教育、青少年学生的成长带来了严重的负面影响。互联网成为了双刃剑，一方面给青少年学习和娱乐开辟了新的渠道，另一方面腐朽落后文化和有害信息通过网络传播，腐蚀青少年的心灵。在来自各方面的各种消极因素影响下，少数教师精神空虚、追求享乐、行为失范，给青少年学生的教育造成了不良影响，学校面临一系列新课题，教师面临许多新问题，那种“饱食终日，无所用心”的态度，是很难应对教育教学中出现的新情况、新问题的。新时期的教育教学工作给我们每一位教师提出更新更高的要求，我们一定要用心来做教育，包括安全教育、心理教育、法纪教育、国防教育、思想道德教育等。
在人类教育史上，校长是一个重要和崇高的职位，管理好一所规模很大的中学不是一件容易的事情；教师是一个受人崇敬和光荣的称号，教育好每一个学生而无愧于这个光辉的名字也不是一件容易的事。大事由小事而来，我们对教育的每一件小事都要细心地去做，才能做好，这是我从教以来最大的感悟。我们学校的一些年轻人存在着眼高手低的现象，他们“大事”没得做，“小事”又不屑一顾，对教书、对学生、对同事都采取一种漫不经心的态度；认为批作业等教学“六认真”是小事，不备课也可以上课，自以为是，自我感觉良好；班主任工作做不了，教书又不怎么样，好像一切都不在乎。他们没有认识到人生做大事的辉煌正是在对无数小事的认真中成就的。何况校长和教师在教育过程中成就的不只是自己的大事，更是成就了莘莘学子的大事。
校长和教师的人生大事，不仅是治校治学的经验，更是一种生活的体验。当你们在认真做好每一件小事时，当你们把浸透心血的人生帷帐展现开来的时候，你们会感到，索要的决不是金钱，而是经验的真诚共享。射中的教师是执起教育这项事业的人，我们既能够感受到这大事的沉重和艰辛，又充分地享受到人们给予的信任、希望和荣誉。我们的成果是学生，我们的财富是学生，教师的一切都是学生。因此，“一个都不能丢下，一个都不能少，你喜欢每一个学生，让每一个学生都喜欢”，是射中教师教育思想的真正体现。因为每一个学生都值得我们去付出，我们学校是充满温情、温馨和温暖的一个地方，是一个能够令学生终身美好回忆的地方。
教育无小事，教师无小节。如果我们都用心来做教育，“教育无小事，教师无小节”的理念就会在我们的心中确立起来。凡是理念总是表现出一种精神，而精神总是一种文化的体现。教育作为一种传承文化，创新知识的载体，必须体现出符合时代发展的教育理念，反映变化的社会、体现动态的育人规律。我们的教师对教育无小事、教师无小节的理念还缺乏深刻认识，正是这种滞后的教育文化的影响，使我们教师对教育情感、态度和价值观的认识，表现出一种实用主义的思想，甚至是完全功能主义的。重视学生变成了重视考试，重视培养变成了重视名次，好像不说考试和名次就不能体现教育学生的成果。说考试并以名次做教学信息分析没有什么不对，但把它作为工作的准则代表教育行为，这个“度”就把得不好。教师不经意中流露出来的一些“小节”，往往能够反映出一个人深层次的修养。正是因为我们缺乏“教育无小事，教师无小节”的深刻文化修养，就会在我们教育教学中很容易满足于“差不多”，缺乏争取尽善尽美的意识。随着经济的发展、社会的进步和人民生活水平的提高，人们对教育质量的要求越来越高，对学校、对教师和服务质量的要求越来越高。这种要求落实到实践中就是学校的管理，教师对教育、教学以及服务工作细节的完美追求。我这里举一个实际的例子，2000年，听说我校招收“少高班”学生，带着好奇和怀疑的县外几位家长来校实地考察。几位家长来时正好是暑假，他们在校门口正好碰见我们一位向外走的教师。我们的这位教师礼貌地接待了他们，并耐心细致地回答了他们的问题，还热情地领着他们参观校园。他们回去成了射洪中学的义务招生宣传员，为塑造射洪中学的美好形象起到了很大的作用。面对学校间对优秀教师和拔尖学生的竞争，粗放式管理、“师道尊严”的作风和没有文化涵养的教育、没有文化底蕴的学校再也不能继续下去了。学校的成功，一定要不遗余力地重视细节的改进；教师的成功，一定要在平凡中做出不平凡的坚持。而细节改进的方向，就是满足人们对优质教育的要求，一句话，就是教育人性化的要求。凡是不愿意改进、不愿意在细节上努力的管理，就不可能做到精致。我前面举的那位教师，如果他对一个满怀希望求学的人或其父母、亲人的询问，认为是不关自己的事，是小事，是小节，而随意不经心地走开了，这件事可能会是另外一个结果，这结果又会给学校带来什么？这是不言自明的。
世上最难遵循的规则是度，最难做的是细节，最不经心的是小节。但度源于素养，细节、小节源于修养。素养来自日常生活中一点一滴的细节积累，这种积累是一种功夫，“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。无论领导，还是教师，无论做管理，还是做教学，不能光凭嘴上讲的，纸上写的，而要多考察其在管理、在生活中工作上的细节、小事，要做到“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。例如，做领导的要求教师要按时上下班，如果你能提前在岗上一站也不用言语，教师也会跟上来；教师要求学生认真学习，你就应该事事有一个认真的态度，特别是在细节、小事上做出示范来。学为人师，行为示范，要学生学的，教师就要躬亲共学；要学生做的，教师就要躬亲共做；要学生遵守的，教师就躬亲共守。要做教育的有心人，要把重视细节、小事养成一个习惯。习惯是人生之基，而基础水平决定人的发展水平。细节、小事容易为人所忽视，所以往往也最能反映一个人的真实状态，因而也最能表现一个人的修养。因而透过小事看人，日渐成为衡量、评价一个人的最重要的方式之一。行人右行，看灯过街，弯腰捡起纸团，骑车走车道，不随便进室和翻阅别人的东西，不随便吐痰，教师服饰仪容不转移学生听课注意力等等，看来都是细节、小事，但“小事成就大事，细节成就完美”。
我们做教育的有心人，我们就要注重学校管理、教育教学管理的细节，这不仅是干部的事，更是教师的事。如果管理的一般法则是科学，那么管理中的细节就是艺术。在学校管理中不是生搬硬套什么模式，而是一种思考方法。联系到学校管理，细节的宝贵在于，它是创造的、前位的、独一无二的、无法重复的。学校管理最忌讳的是大而化之，教育学生最忌讳的是麻木不仁，精于细微才能真正提高管理和教育教学水平。一个数学教师，重视“线”和“面”，更重视画好“点”，“点”真正完善了，“线”和“面”也就简单了。细节体现艺术，因为只有细节的表现力最强。
作为一所学校，很大程度上是领导者和教师的思想意识决定着教育教学的状况。作为一个学校领导，不可能事必躬亲，但一定要明察秋毫，在细节的操作上做出榜样，才能使教师效法，并形成一种威信，使每个教职员工不敢马虎，无法推卸搪塞。成功的领导具有针对具体处境处置问题的原则性和想象力，而原则性、想象力无疑是这个时代最稀缺的、最宝贵的东西，它体现一个人的经历、知识和整体人格，教师也是如此。我做校长，总难免担心一些事没有抓落实导致学校出问题。我总认为自己是一个最普通、最基层之辈，就是做小事，精于细节，虽能力不及，除了勤勉，别无选择。为了把事情做到位，把小事做细，我也会采取一些办法，最主要的是思考。我视教师为“合伙人”，与他们分享办学的质量、效益和快乐！我力求做得比教师所期望的更好，比对手更好地管理学校，管好每一个细节，找到并把握住竞争的优势。学生及其家长需要的是与众不同的学校，而不是低劣质量的教育。学校周围的事物总有变化，若要保持成功，不得不走在这些变化的前面。几十年来，我们全部投入到办好学校、教书育人的过程中，一个目标实现了，又马上制定下一个目标，永不知疲倦地迎接新的挑战和竞争。
教育是教师与学生精神与精神的交流，人格与人格的交流，所以教师叫灵魂工程师。教育又是教师与学生生命与生命的交流，是提升生命质量的过程，所以教师的工作是“太阳底下最光辉的职业”，从事着教化人类、传承人类优秀文化的事业。职业讲做好分内的事挣分内的钱，事业讲人生追求以实现自己的价值，做分外的事不计较个人得失，讲奉献。教育可以使你生存，教育更能成就你一番事业。做教育的有心人，你就要从小事做起，把细节做精。让我们在小事中成就大事，在细节上成就人生吧！
2006年7月9日