书城亲子0-6岁育儿经大全集(超值金版)
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第42章 宝宝语言能力的训练方法(1)

宝宝1岁到1岁半是理解语言阶段,这个阶段宝宝能够懂得成人说出的某些词,自己也能够说出一些词,语言交际能力由此开始。1岁半到3岁是儿童积极的语言活动发展阶段,这个阶段儿童语言的发展有了质的飞跃,您会突然发现家中的小宝宝变得很爱说话,并且能说会道了,这就是儿童语言智慧发展的一般规律。父母只要掌握了这些规律,采取适宜的教育方法,相信宝宝的语言智慧肯定能够飞速发展。

带宝宝走走、听听、看看

我们的生活充满着形形色色的事物和声音。1岁以后的宝宝基本上能够走路了,活动范围比以前大了许多,成人可以带他们到各处走走,让他们接触更多的事物和声音,丰富他们的感观刺激,为他们的听说提供更多的素材,比如可以领宝宝去公园玩。

宝宝1岁多的时候,刚刚会走路,可以把他/她放在地上,扶着他/她一起走,领着他/她看、听、说。

看到大树时对宝宝说,“宝宝看看这是什么呀?这是树。你看高高的树干,绿绿的树叶,多好看啊!”

“大树的底下是小草,密密的,你看草是什么颜色的呢?对了,是绿色。”

“咦,这里又是什么?这么漂亮!这是花。你看有红色的花、黄色的花、紫色的花。是不是?种在这里多好看呀!”

“宝宝看,那里有只小鸟,那是什么鸟?是小喜鹊。小喜鹊叫起来可好听了。”

“宝宝,走累了吗?我们到前面的亭子里歇歇吧。你看那个小亭子,红色的柱子、绿色的檐,多好看呀,里面还有石头的桌椅呢。我们进去坐坐吧。”

“这里已经有人在休息了,宝宝问爷爷好,哦,还有一个小姐姐。你们一起玩会儿吧!”

宝宝2~3岁时,能跑能跳了。再带宝宝去公园玩儿,就可以让宝宝自己到处走走,然后“汇报”一下他/她的所见所闻。

另外生活中还有好多这样的教育机会,父母只要做个有心人,与宝宝一起看看、听听、说说,宝宝的语言智慧肯定会发展得很好。

锻炼宝宝的音乐听力

音乐的基本元素是音调、节奏和音色,它们像语言的要素一样都反映了视觉、听觉的特征,容易引起宝宝的注意,并刺激宝宝的大脑,让宝宝的大脑发展得更快、更好,为学习语言奠定基础。所以我们提倡要多给宝宝听音乐,以此来锻炼他们的听力和发音。

1岁多的宝宝要给他们营造一个音乐的氛围,培养他们对音乐的感受力。睡眠或进餐时可以放一些轻音乐,如钢琴曲、萨克斯曲或古筝曲等;起床或者活动时放一些节奏明快、曲调活泼的乐曲,如《春天在哪里》、《赶海的小姑娘》、《哆睐咪》等等,这时父母可以与宝宝一起哼唱、起舞,引导宝宝注意动作和音乐的协调关系,锻炼他们的听力和节奏,同时得到美的享受和熏陶。

2~3岁时,可以让宝宝自己选择喜欢的乐曲,跟着一起唱、跳。

与宝宝玩指认游戏

语言学习不能孤立进行,必须与动作、情绪情感以及其他方面结合起来,让宝宝有比较清楚的体验,宝宝就能将某个特定的音跟相应的物体对应起来。

宝宝1岁开始就可以进行这个游戏。认识宝宝自己:问问宝宝的鼻子在哪里,眼睛在哪里,小手在哪里,小脚在哪里……,父母要耐心地一个部位一个部位地让孩子认识,让他们能把词语和自己的身体对应起来,然后就考考宝宝,让他们指认。同样的道理,教孩子指认其他物体,比如灯、电视、冰箱、汽车、桥和小草等。

宝宝2~3岁时,可以让他/她指认复杂一点的东西。比如在电视或图书中见过某些卡通人物,在生活中再见到这些卡通玩偶时,可以让宝宝区分它们,说说这些卡通人物的故事。

多与宝宝聊天

宝宝1岁半只能发一些音,说出一些简单的语词,还达不到与成人对话的程度,但是这个时期是理解语言和对语言产生兴趣的关键时期,因此看护人一定要尽可能地多与宝宝“谈话”,把自己要做的、正在做的事情告诉他们,把看到的东西、听到的声音都讲给他们听,让他们能够处在一个充满语言的世界,不断增加他们对世界的认识和理解。

爸爸/妈妈正在给宝宝倒果汁,这时可以跟宝宝“聊天”

爸爸/妈妈:宝宝,你想喝果汁吗?

宝宝:想。

爸爸/妈妈:看爸爸/妈妈手里这个又大又圆的,橘红色的东西是什么呢?

宝宝:——

爸爸/妈妈:对了,是橙子。橙子是什么味道呢?

宝宝:——

爸爸/妈妈:嗯,甜甜的,酸酸的,可好喝了。而且橙子很有营养啊,宝宝喝了能长得高高的、壮壮的,变得漂漂亮亮的。

宝宝:漂——

爸爸/妈妈:对,现在橙汁榨好了,给谁喝啊?

宝宝:宝宝

爸爸/妈妈:就给宝宝一个人吗?给不给爸爸妈妈?

宝宝:给

爸爸/妈妈:哦,宝宝真是个好宝宝,知道心疼爸爸妈妈了。

(注意:在这样的对话中,父母需要不停地引出话题,引导宝宝说话,认识新事物。)

1.5~3岁阶段,宝宝对语言的兴趣增加,词汇量也有很大发展,这时候,他们与成人能够交流了,父母需要做的就是平等地对待他们,真诚地与他们谈话。大部分时候需要父母提问,引起一些话题,有时候孩子自己会提出一些话题,父母这个时候就需要抓住机会,让话题继续进行下去。

父母下班回家,可以问问宝宝一天都做了些什么,是否过得愉快。

爸爸/妈妈:宝宝,爸爸/妈妈回来了!

宝宝:爸爸/妈妈。

爸爸/妈妈:哎!好宝宝。你今天在家都干什么了?给爸爸/妈妈说说,好不好?

宝宝:看猫猫(动画片《猫和老鼠》)了。

爸爸/妈妈:哦,你看小猫和小老鼠了呀,那今天是小猫欺负小老鼠还是小老鼠欺负小猫了?

宝宝:老鼠打猫。

爸爸/妈妈:是吗,老鼠怎么打猫呢?

宝宝:小老鼠推盘子,盘子掉到地下了,然后就砸到猫了。

爸爸/妈妈:哦,这样啊。那小猫受伤了没有?

宝宝:没有,它,然后就开始,追小老鼠了。

给宝宝讲故事

讲故事是最古老而又最动人的语言艺术,它可以给儿童创造适宜的语言学习的环境,激发他们倾听语言、理解语言的兴趣,培养他们持久的注意力,并且父母在给孩子讲故事的时候传递的不仅仅是故事本身,还有父母对他们的爱,这些都会让小宝宝感受到幸福,获得情感上的愉悦和满足,对他们的良好性格的养成有很积极的作用。

1~3岁的宝宝,有了一定的理解能力和词汇量,故事的情节和词语可以有一定的复杂性,但像寓言这类有太多深意的故事还是不用为好。爸爸妈妈可以给宝宝选择一些好的传统故事、现代故事、翻译故事,甚至可以自己根据宝宝的情况自编故事。下面展示几个例子。

在给宝宝讲故事的时候,爸爸妈妈最好能够表情丰富,语音语调随着情节的变化而有所变化,让故事充分地感染宝宝。遇到一些宝宝平时没有听过的词语,一定要给他们解释清楚,让他们能理解词语和故事,并增加词汇。

故事范例:

慢慢长大的小蘑菇

这一天小蚂蚁遇上大雨,往哪里躲呢?他见附近有个蘑菇,就把它当雨伞。

雨越下越大。一只蝴蝶爬过来,对小蚂蚁说:“你看我身上全淋湿了,飞不起来了,让我也在这儿避避雨吧?”

小蚂蚁回答:“哪有地方呀,光我自己还嫌狭窄呢!”

蝴蝶说:“挤一点没关系,还暖和呢!”

于是,蘑菇伞下添了一只蝴蝶。

雨下得更大了。一只小老鼠路过,也要求挤一挤。

小麻雀也要来躲雨。

最后来了一只小兔子。他说:“有狐狸追我,我得在你们这里躲一躲。”

大家可怜小兔子,也给他让了地方。

狐狸果然来了。他问:“你们有没有看见一只兔子?”

大家齐声回答:“没看见。”

狐狸靠近他们闻了闻,问:“他没有藏在这里?”

大家回答:“哪有地方呀?”

狐狸摆了摆尾巴,走了。

雨停了,太阳出来了,大家都走了出来。

小蚂蚁说:“原来这地方只有我自己还嫌小,后来加了四位,地方也还不挤。这是怎么回事?”

一直在蘑菇顶上蹲着的小青蛙哈哈大笑。他说:“小蚂蚁,你干吗不抬头瞧瞧替你挡雨的伞?”

啊,小蘑菇在大雨中已经悄悄地变成了大蘑菇!

不午睡的小猫

一个炎热的中午,知了在大树上“知了知了”地叫着,大家都在午休,小猫这时也躺在床上,但是她可没有睡着,两只眼睛滴溜滴溜地转着。她在想:“这么个大好的中午,难道就躺在床上无聊地度过吗?不行,我得出去玩玩!”于是她悄悄地起身,蹑手蹑脚地走出家门。

“去哪里玩儿呢,去找小猪吧。”到了小猪家门口,她敲了敲门,没人回应,她跑到窗口一看,小猪正在睡觉呢,根本听不到她敲门的声音。她心里想:“这个小懒猪,就知道睡。不理他!”