第2篇第5章第5节运用适当的停顿
停顿是语言交流中的第一大要素，恰当地处理语言交流中的停顿，不仅是表达说话意图的需要，而且是增强语言表现力和精确性的需要。
停顿是指口头表述中，词语之间、句子之间、层次之间、段落之间在声音上的间断。谈话、演讲如果不注意语音停顿，是无法传情达意的；如果停顿得不恰当，反会造成表意的错误。因此，停顿是有声语言表情达意的必要手段。
适当的停顿，可以准确表达语言的内容和感情，同时，也给听者领会和思索的时间，还可使说话者得到换气歇息的机会。停顿可分为以下4种：
1语法停顿
标点符号是语句停顿的主要依据。不同的标点符号包含着不同的内容，因此其停顿的时间、方式也不一样。一般的说话，段落之间的停顿时间最长，句号、问号、感叹号停顿的时间次之，逗号、分号、冒号再次之，顿号的停顿时间最短。
2逻辑停顿
文字语言中写有标点的地方一般需要停顿，但在一个句子中间，为了准确地表达语意，揭示语言的内在联系，可根据文义，合理地划分词组，做一些适当的停顿。词组之间的停顿千变万化，是停是连还须以表意准确清晰为出发点，做出适当的选择。
3感情停顿
亦称“心理停顿”，是为了表达语言蕴含的某种感情或心理状态所采取的停顿。恰当地运用感情停顿，可使悲痛、激动、紧张、疑虑、沉吟、回忆、思索、想像等各种感情和心理状态的表达更加准确。感情停顿是一种极其重要的语言表达技巧，它能充分展现“潜台词”的魅力，使听众从“停顿”中体会语言的丰富内涵和难以言表的感情，从而使语言更加生动。
4生理停顿
即停下来换口气，一般来说，生理停顿是与以上3种停顿结合在一起进行的。这种停顿必须服从语法、逻辑和事态的需要，一般不单独进行。
停顿既是生理上的需要，也是有效交际的需要。从生理上来说，说话者为了换气和让声带作一短暂休息需要停顿；而从交际的角度来看，为了让对方或听话者听懂一层意思，认识一个事物，也必须有一个从“入乎耳”到“着乎心”的过程，总要让对方有一点点在脑子里“转一转”的时间。通常，一句话之间是否有停顿，在什么地方使用停顿，所表达的意义大不一样，有时甚至意思完全相反。如下例：
“世上如果男人没有了女人就倒霉了。”
这句话有两种停顿方式，如果在“没有了”后停，倒霉的是女人，如果在“女人”后停，倒霉的是男人，意思完全相反。
论辩中巧妙地运用停顿，改变句顿，能使表达新意顿增，有出人意料之功效。
有一次，周恩来与谈判对手论辩。在我方义正词严的雄辩面前，对方理屈词穷，进而恼羞成怒，气急败坏地叫嚷说同我方讲理是“对牛弹琴”。周恩来听后灵机一动，随口接着说：“对！牛弹琴！”
如此一答，同样文字，两样内容，巧妙地把敌方的恶意攻击化作了对他们自身的嘲讽。
在古文言文中，没有标点标示出应有的停顿，巧妙地改变断句或标点，能使语言的停顿、组合关系以及思想内容发生微妙的变化，因此，很多灵巧之士常用此法大做文章。
有一个小伙子，到友人家作客。因为连续两天，小伙子久久不肯离去。友人很心烦，又不便直说，就写了一张纸条贴在小伙子的门上：“下雨天留客，天留我不留。”由于没有打标点，小伙子看后，轻轻一笑，朗声念了起来：“下雨天，留客天，留我不？留。”意思与原义正好相悖。
在民间还曾流传着这样一则故事：
有一个富翁生性吝啬，一毛不拔。儿子大了，需要读书，他想聘请教书先生，又舍不得多花钱，因此再三讲明他的膳食供给很微薄。可是，当时的一位老先生还是一口应允了。富翁恐怕口说无凭，要老先生写一张合约，老先生写道：“无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。”富翁一看，理解为“无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。”于是欣然签了字。
哪知吃第一顿饭时，富翁让佣人端出一碟青菜给老先生下饭，先生说富翁违约：“怎么尽是青菜，我们不是约定了‘无鸡，鸭亦可；无鱼，肉亦可；青菜一碟，足矣’的吗？”弄得富翁啼笑皆非，连呼上当。
这位教书先生巧用语音的不同停顿，使语义产生不同，巧妙地戏弄了富翁。
下面再看一例：
抗日战争时期，日本鬼子对解放区实行封锁、禁运，一些汉奸特务则卖国求荣，为其宣传造舆论。
一天，汉奸在墙壁上刷写了这样一幅标语：“不准运粮给八路军吃！”
几个儿童团员看了，悄悄地商量后，偷偷地在标语上加了一个逗号，改成：“不准运粮，给八路军吃！”
汉奸知道后，气急败坏，只得把标语铲掉了。
要掌握停顿艺术，还要把握停顿的疏密长短和停顿的气息处理。一般来说，句子越长，内涵越丰富，停顿就越多；句子越短，内涵越少，停顿也越少；表现回味、想像等心理状态和凝重、深沉的感情，停顿较多，时间较长；表现明快的节奏和欢快的心情，停顿较少，时间也短。
停顿的气息处理，必须根据语言的内容合理控制，有时急停，有时徐停，有时强停，有时弱停。这种气息强弱急缓的变化，是停顿表情达意的必要手段。
停顿训练要从语法停顿、逻辑停顿、感情停顿、生理停顿等概念的理解和各种标点如何停顿的方法的介绍开始进行，逐步深入到个体语言现象的分析，归纳出语流中的间隙停顿的规律。在此基础上，进行语段训练，录音后逐句评析。
可以根据要求作以下停顿设置练习：
1作领属性停顿练习：“他当过营业员，在报社干过记者，还做过电工。”（在“他”后作比后面逗号更长的停顿。）
2作呼应性停顿练习：“现在播送中央气象台今天早晨6点钟发布的天气预报。”（在“播送”后停顿，以表明与“天气预报”的响应关系。）
3作并列性停顿练习：“过去我们没有被困难吓倒，现在我们也不会在困难面前畏缩不前。”（在“过去”、“现在”后安排停顿。）
4作强调性停顿练习：“自古被称作天堑的长江，被我们征服了！”（在“被我们”后作较长停顿，以突出征服长江的英雄气概。）
5作区分性停顿练习：“中国队打败了美国队获得冠军。”（若在“了”后停顿就会产生歧义，应在“美国队”后停顿。）
6作情绪转换性停顿练习：“本以为可以看到壮美的日出，却淅淅沥沥下起雨来。”（在“日出”后延长停顿，表达热切希望心情的延续与情况突变的心理暗示。）
7作回味性停顿练习：“心灵中的黑暗必须用知识来驱除。”（这句名言在“暗”字处停顿，给人留有思辨回味的余地。）
8作生理性停顿练习：“我……我丢了佛莱思节夫人的项链了。”（在“丢了”、“夫人”后增设停顿，表现因惊惧而口舌不灵。）