第三卷第三章4以言导行，诲人不倦
季老非常得谦和、乐于助人。对于学生，很有亲和力，很爱护学生。
——北大教授王邦维
孔子曾说：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”能够将自己学到的知识传授给他人而不知疲倦的人，是值得我们仰慕的人。
季老曾经在自传里提到过一位在中学时代对他影响很大的老师。这位老师叫祁蕴璞，是山东教育界非常有名的人物。他是清末的秀才出身，又精通英语和日语。
但是，由于他说话有点儿给巴，在课堂上有时候很难流利地把自己要表达的内容讲解出来，但是他依然坚持着为学生讲解最全面的知识和最新的时政内容。当时正值日本占领济南之前，祁老师根据世界形势的变化和学术界的最新研究成果，及时地更新自己的讲义内容。
季老回忆说：“祁老师教的是历史和地理。他关心国家大事，关心世界大事。眼前的世界形势随时变动，没有法子在正课中讲，他于是另在课外举办世界新形势讲座。讲演时指定两个被认为文笔比较好的学生做记录，然后整理成文，交先生改正后再油印成讲义，发给全体学生。”祁老师用自己的努力开阔了学生的视野，增长了他们的知识，直至今天，季老仍然感恩并且怀念着他。
祁老师这种对教学认真严谨的精神也影响着季老一生教书育人的德行，即使由于身体原因暂时告别了讲台，他依然时刻不忘自己作为一名教师的职责。
2003年，季老在解放军总医院住院治疗期间，遇到了一个正在为英语学习而发愁的小护士。年轻护士到病房中向季老请教用什么方法能够迅速提高英语水平。
季老笑着说：“方法最简单不过，其实你也知道。”
护士更加好奇，连声询问到底是什么方法。
季老顺口吟出了一句名联：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”他说学好英语只需要记住两个字，那就是“勤奋”。在他的鼓励下，年轻护士抓紧了英语学习。
有个护士提出想看季老的著作《留德十年》，他便立刻让人购买了600本，逐一送给医生和护士们，他说：“出书就是要给人看的，哪怕只有几句话对年轻人有用，也值得。”
一名真正的师者，应该如祁先生和季老一样，随时把“传道、授业、解惑”的职责放于心上。他们不仅将知识的种子播撒在学生的心头，又施与阳光、雨露，他们所期待的并非桃李满天下的无上成就，只是期待嫩芽成长为栋梁之才，撑起片片绿荫。
弗兰克？迈考特在成为普利策奖得主之前的岁月里是个教书匠。
弗兰克？迈考特从一个爱尔兰的穷困移民，一路蹒跚来到繁华大都会纽约，几经周折终于拿到大学文凭。后来，他成为一所职业高中里的老师。最初，他与学生们相处得并不愉快，最后不得不离开了这所学校。
后来几经辗转，他走进了纽约的斯泰伊夫森高中。在这所全国知名的高中里，他碰到了成熟的学生，他们对学业虔诚狂热，目标明确，一心只为走进常青藤大学校门；他也碰上了新的同事，他们学识渊博，孜孜以求，他们热爱着自己的学生以及自己的事业。
在这样的学术熏陶下，弗兰克很快就融入了这个新的环境，与其他的老师一起，用他们的学识、他们的技巧、他们对世界的理解、他们的人格魅力来促发学生、鞭策学生。学生也以同样的热情回报教师。于是，一批批学生就这样走进校门、踏上社会，教师们春去秋来、迎来送往。荷马的史诗、笛卡儿的方程就这样传递给了下一代。
教师是一个孤寂而又清贫的职业，古今中外莫不如此。出于对传播知识的热爱以及对学生的责任感，他们甘愿忍受寂寞与清贫，用人格魅力感召着下一代。
一位老师，面对的并不是一个学生，他面对的往往是一个个正在成长着的生命个体。在心灵的沟通与情感的交流中，他完成了智慧的传承。在季老眼中，为师者，诲人不倦乃是本责。唯有如此，才真正对得起范仲淹曾经为严子陵先生写的挽词：“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。”