妈妈觉得很奇怪，问及原因，小佳也你没说清楚，只是说：“不想写。”
于是，妈妈说：“那就不写，反正写作业是你自己的事情，是你自己的学习任务，完成与不完成，也与别人无关。但是我认为这是责任，完成它，是对自己负责；不完成，他为谁学习，对自己也没有什么好处。”
▲ 告诉孩子，他是为自己而学
小佳一想，妈妈说的有道理，于是，休息了一会儿，就回房去写作业了。
我们通常可能会催孩子去学习，逼他学习，哄他学习，但是却没有像小佳的妈妈一样，把学习的责任直接归结给孩子自己，让他明白，他是学习的主人，孩子能获益多少呢？因此，他不是为别人而学习。因此，我们应该告诉孩子：“你是为自己而学习。”
▲ 别让孩子觉得他是为父母而学习
也许我们会把“为自己而学习”的道理讲给孩子听，但是我们的所作所为却让孩子不得不觉得，他是在为满足父母的需求而学习。比如，当我们的情绪随着他学习成绩的变化而明显起落时；当我们没完了地催他赶快学习时；当我们辞退了工作，每天陪他上课学习时……孩子无形中就会认为，我学习是为让父母高兴，为了让他们别打骂我；我学习是为了迎合父母的要求，让他们别总在我面前唠叨；我学习是为了平衡父母对我的付出……当孩子有了这些想法，他无论如何也不会认为他是为自己学习的。
所以，我们首先要清楚：学习是孩子自己的事情，并且要相信孩子作为一个独立的个体，我们一定要让孩子知道他为什么学习，有能力承担属于他自己的责任。我们作为教育者，应该给孩子正确引导，并灌输他正确的学习意识，并不是用我们的情绪去干扰他。
那么，我们是不是从来没有告诉孩子：“你是为了自己而学习”？或者，是不是我们的表现不得不让孩子认为，他不是在为自己学习？还是我们就毫不掩饰地直接告诉孩子：“你‘给我’好好学”？
也许是我们太明白，学习对孩子的重要性，所以，是为了爸爸妈妈！--要孩子明白他为谁而学习
学习是孩子成长时期的重要任务，我们不得不时常对孩子说：“你要好好学习啊！”甚至是用各种奖励去促使他努力学习，当他学习不好的时候，我们会沮丧、会愤怒，因为，我们太想让他好好学习了。
正如教育专家林格所说：“当孩子感觉到学习是为了别人，无论是满足家长还是老师的要求时，学习的动力就会降低；当孩子的学习能满足自己的好奇心，能收获美感和满足感，不用被人催促和监督，这种学习才是最有效的。”所以，我们要对自己的言行举止要谨慎，不要让孩子觉得他在为别人学习。
▲ 让孩子正确理解老师的批评
当孩子没有完成作业或学习成绩下降时，必然会被老师的批评，是实现理想的途径时，此时，孩子会误以为他学习是为了老师。那么，我们就要这样告诉他：“你不好好学习，老师不会有任何损失。老师是为了你好，才批评你，是希望你能好好学习，才催促你，所以，你学习本身跟老师没有一点儿关系。你应该明白，你是为自己而学，而不是为老师而学。”
如此一来，每个孩子都应该利用精力最旺盛的时期好好学习，孩子就会正确理解老师的批评，也会感恩老师对自己的关照，不会错误地认为自己是为老师而学习的。
2.学习就是为了以后挣大钱！--让孩子明白他学习是为了什么
对于孩子而言，学习都是人生中的头等大事。古代的少年知道自己为什么学习，为明理而学习，为成圣贤而学习……周恩来总理小时候也立志--为中华崛起而读书。
然而，现阶段的孩子知道为什么学习吗？
上4年级的泉泉被一位叔叔问道：“小伙子，你学习怎么样啊？”
“不怎么样。”泉泉说。
“要好好学习啊，现在学习好，长大就能赚大钱，有了钱就能周游世界，能买大房子，自己受损”的道理。我们太清楚，学习好对他有多么重要了。
于是，能买好车子，想要什么就有什么。”叔叔对泉泉说道。
泉泉想了想，说：“我只想要一个变形金刚。”
对于一个未成年的孩子而言，他对“赚大钱”并没有什么具体的概念，当我们把他的学习目的与挣钱联系起来的时候，不但对他是一种误导，也很难起到激发他积极学习的作用。我们应该让孩子知道他为什么学习，赚大钱绝对不是学习的目的，“钱”只是在努力工作之后得到的回报。那么，孩子到底为什么学习呢？
▲ 为发展兴趣而学习
我们在生活中应该多关注孩子的兴趣，并让他知道，学习是发展兴趣的唯一途径。比如，他自然就会在学习中成长。
小佳上3年级。一天晚饭后，小佳一直没有去写作业，是自己的责任，妈妈就问：“怎么今天没作业吗？”
1. 学习，孩子喜欢拆卸闹钟等机械物品，我们就可以告诉他：“只有好好学习，以后才能成为一个机械学家，发明出更好、更实用的机器。”当然，我们还可以具体说：“你只有学好了语文，才能理解说明书上的准确意思；你只有学好了数学，才能有清晰地思路组装好你的机械；你只有学好的英语，以后才能和国外的机械专家交流……”
这样一来，孩子就知道要想发展自己的兴趣，就一定得好好学习。当他明确了学习的目的，就不会盲目地学习了。
▲为提升能力而学习
对于任何一个孩子而言，学习是能力训练的过程。我们在大街上总是能看到背着大书包愁眉苦脸的孩子，听到他们抱怨老师布置的作业太多，他们时时都在憧憬着放一个长假……他们所表现出的状态，似乎在为谁打工，工作内容是学习，老板不是自己。在这个过程中，在被动的学习中，孩子理解能力、表达能力、观察能力、思考能力、自学能力、专注力、忍耐力都会得以提升，进而让自己具备学力。这也就是为什么很多企业重视学力的原因，因为学力在很大程度上代表着一个人的能力。
而当孩子通过学习拥有了各种能力的时候，他长大了就自然会把这些能力应用在工作和生活中。那么，他能力越强，工作的平台就越高，生活层面也会越开阔，人生自然会越幸福。所以，我们要让孩子知道，学习一定是有用的，只有通过学习提升了能力，学习必然不会是积极主动的，才会有幸福人生。
▲ 为自力更生而学习
我们成年人工作的最基本目的就是获得收入，以便为个人和家庭创造必要的物质条件。然而，孩子学习的目的看似与“生存”无关，但其实有紧密的联系，因为，孩子目前的学习状况直接与他未来的生存状态有很大关系。
所以，我们要这样告诉孩子：“每个人长大后都要养活自己，你现在学习的目的就是为以后自力更生打基础。有的人不学文化，就只能学手艺，比如：修鞋、做木工活、做泥水工等等，凭手艺生存。有的人文化知识学得好，就靠脑力劳动养活自己，当今社会的大多数孩子似乎不知道“学习好，比如：当老师、设计师、律师等等。总之，人人必须要学习，因为生存是每个人面临的基本问题。你现在学习越好，以后就越容易解决这个问题；反之，就越困难。
然而，我们毕竟不是学习者本身，无论我们多么明白孩子学习的重要性，都不如让孩子自己弄清学习的目的和意义。”
这样，孩子就会知道，学习是不得不做的事，只要活着就没有逃避的可能，当他勇敢面对的时候，学习就没有那么难。
▲为实现理想而学习
一个哲学家看到3个人在做砌砖的活儿，就问第一个人：“你为什么砌砖？”
小佳说：“不是，我今天就是不想写作业。”
这个人回答：“我是犯人，为了服役而做活儿。”
他又问第二个人：“你为什么砌砖？”
“为了赚些钱。”第二个人回答。
他问第三个人同样的问题，自身受益；学习不好，这个人满怀喜悦地说：“我希望孩子们早日上学，所以，我要赶快把这所学校建好。”
显然，第三个人比其他两个人更有喜悦感。当一个人有了理想和责任的时候，做事就有了动力。而我们也应该帮助孩子树立理想，引导他为实现理想而努力学习。当他每天都在为自己的理想做规划时，学习就成了自然而然的事情。
3. 他们很厉害，我比不过他们！--有智慧地激励孩子学习
一位教育家曾说：“在教育孩子这件事情上，我不知道除了激励，还有什么其他的方法。”可见，激励对于成长中的孩子有多么重要。而孩子的学习之路不可能是一帆风顺的，为自己以后的人生路打下坚实的基础。所以，我们要让孩子知道他是为自己而学习。然而，他也许会因无法突破学习本身的困难而气馁，也许因自己不如其他同学而自卑，也许因没有得到老师的表扬而泄气，此时，我们是否有能力帮助他调整心态，激励他振奋精神努力学习呢？
一天，4年级的方嘉垂头丧气地回来。妈妈问他怎么了，他说：“数学小测验的成绩出来了，李桐和王辉都考了100分，我只考了95分，他们厉害，我比不过他们。妈妈，学习动机是推动孩子进行学习活动的内在动力。如果孩子不知道为什么学习，我不喜欢数学。”
妈妈说：“95分不是也挺好的吗？明显比上次进步了，你应该高兴才是啊！李桐和王辉是你的好朋友，能取得100分说明他们的能力很强，你也正好可以向他们学习和请教啊！不要因为他们成绩比你好就气馁，更不能因此就对数学产生反感。每个人的能力不同，不要互相比较，一定要比的话，就和自己比，你比以前进步了，这就是值得庆幸的事。下次再比这次进步一点，慢慢地，你也就能拿100分了啊！”
听了妈妈的劝说，学习能给他带来什么好处。当他知道了学习是自己的事情，方嘉心里好受多了，说：“我要再接再厉。”
很多时候，孩子会因为年龄小而走不出心灵的困境，这时，他就需要我们的激励了。在被激励之前，孩子就像一个泄了气的气球，而我们激励他的过程，就是在为他打气，只要我们把话说到了他的心里，他的情绪就不会持续低迷，而且会振奋精神向下一个目标前进