这让范球球感到非常不爽。
本来就是嘛！我只是跟大家开个玩笑，全当见面礼。谁让你们一个个都猪脑子狗脑子驴脑子，三言两语就信以为真，也太好骗了！
再说，我也不光是耍了你班长一个人，其他同学都不说话，你干吗小肚鸡肠地天天挂在嘴边？
不就是个班长吗？有什么好神气的！哼，胡薇--狐假虎威。范球球也跟路曼兮学会了给人名找“典故”。
收作业的时候，全班那么多同学做完了你不去收，而我还差两题，正打算找个人抄一抄，你偏偏要先收我的，一秒钟也不肯等！
大扫除的时候，其他同学都是干扫地啦、倒垃圾啦、洒水啦、擦玻璃啦这样的轻活，可你偏偏要分配给我拖地这样的苦力做。没见我长得又瘦又小，连拖把都扛不动吗？
其实范球球才不是“又瘦又小”呢，他的身体圆乎乎的，还真像个“球”。
这些还不算什么，最可气的是，胡薇整天围着“老妈”这啦那啦长啦短啦，绿豆大的事也要去报告。哼，强烈鄙视！我不就是把粉笔头塞进路曼兮的衣领了吗？人家都没说什么，你着什么急呀？难道你暗恋他？
暗恋？对，这个主意倒不错！
上语文课的时候，马老师正讲《赠汪伦》这首诗。范球球趁她不注意，用手指戳了戳前座路曼兮的后背。路曼兮把身体往后仰，听范球球讲话。
“你觉得她怎么样？”范球球冲着胡薇努努嘴，胡薇是路曼兮的同桌。
“不错，太漂亮了！”路曼兮赞不绝口，“人好，意境更好！”
哈！这个臭小子，别看愣头愣脑的，没想到心眼还真多，居然能说出“人好，意境更好”这样高品味的话来！看来他是对胡薇有意思了。
“哪点儿好？”范球球来了兴趣，抓住机会往下问。
“从头到尾都好啊！”路曼兮咂咂嘴，“你看这第一句，‘李白乘舟将欲行’，咱们班李舟的名字可能就是出自这句诗……”
倒！说了半天原来他是在说《赠汪伦》这首诗好，还念念不忘分析姓名典故，真是没劲透了！
路曼兮似乎还要继续分析下去，范球球又用手指狠狠地戳了他一下，一边用眼睛瞟“老妈”，一边小声说：“我是在问你觉得胡薇怎么样？”
“胡薇呀……”路曼兮闭拢嘴唇，扭头出神地望了望胡薇--看来这次是真的有感觉了。
“快说呀！”范球球急不可待。
“这个嘛……胡薇的名字可能出自“不教胡马度阴山”，也可能出自《诗经》中的《采薇》，我要回去考证一番才能下结论……”
范球球差点儿一头栽在桌面上。要不是现在正在上课，他一准会跳起来，劈头盖脸大骂路曼兮“书呆子”“木头疙瘩！”“植物人！”“石头脑袋！”……
“范球球！”马老师其实早就看出来范球球在开小差，只是一直没有“揭穿”他。现在，看到范球球正对着前桌路曼兮又抓又挠的样子，愈演愈烈，马老师把他叫了起来。不过，马老师可不是轻易批评同学的老师，她要通过别的方式来“警告”范球球。
范球球毕恭毕敬地站了起来。马老师说：“范球球，你来背诵一遍《赠汪伦》这首诗！”
糟糕，班长胡薇老是跟范球球过不去，刚才光顾着跟路曼兮着急，没认真听讲，哪里能背得出来？不过还好，刚才路曼兮这个呆瓜提到过第一句，他还记着呢！管他会不会，能背出一句算一句！
“李白乘舟将欲行！”范球球亮出嗓门，显得很有自信，马老师听了满意地点点头。可是，下面的三句范球球就蔫了，脑子里空空的，什么印象也没有。不行，得寻找外援才行！
范球球再次用手指戳路曼兮的后背，那意思是：“快提示我两句！”还好，路曼兮还算没呆到极点，他明白了范球球的意思，用课本挡住嘴巴然后小声说：“忽闻岸上踏歌声……”
“忽闻什么声？”范球球没听清。
“接着往下背呀！”马老师看范球球背不上来了，催促他。
路曼兮还想继续“提示”，但看到马老师的目光逼过来，就再也不敢吱声了。
范球球孤立无援，他决定豁出去了：既然是“乘舟”将欲行，那么肯定是在河里。对，有了！
“忽闻河里救命声！”范球球胡编。
“哈哈哈……”全班同学笑得人仰马翻。
范球球知道自己肯定错了，不过既然已经开始“胡编”了，索性就“胡编”到底，半途而废怎么行？这首诗既然叫《赠王伦》，干脆就这么来：“扑通一声跳下水，救起一看是汪伦！”
这下可好，本来教室里就已经乐翻了天，再加上这两句，全班更乱了套。有的同学甚至笑得喘不过气来，捂着肚子半天说不了话。
全班就路曼兮一个人没有笑，他转过身子问同桌胡薇：“快告诉我，究竟有什么可笑的？”
唉，真是迟钝得要命！
马老师制止大家继续笑下去，她要给范球球找一个学习的榜样。马老师扫视了一遍全班，觉得路曼兮最合适不过了。
“路曼兮，你来替范球球背！”马老师只等路曼兮一背完，就对范球球说：“你看，路曼兮可是跟你一个宿舍的，你要多向他学习才对！”
路曼兮果然厉害，对这样的“小诗”他可是张口即来：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及胡薇赠我情！”
咦？第四句不应该是“不及汪伦赠我情”吗，怎么变成了“不及胡薇赠我情”？原来，路曼兮的脑子里还在一直分析着胡薇姓名的典故，一心不可二用，瞧，把“汪伦”说成了“胡薇”，出错了吧？
不过，这个错可出得比范球球有水平，话一出口，全班同学便“哄”地一声闹开了--路曼兮这小子平时愣头愣脑，没想到他还对胡薇有意思呀！大家一起起哄，又是叫好又是竖大拇指，还有胆大的男生不顾马老师在场，公然吹起了口哨。
胡薇也没有想到会有人在课堂上公开向她“表白”，她羞得满面通红，趴在桌子上，把脑袋埋在胳膊里。
“怎么了，我没背错呀？”路曼兮还没有意识到自己出了洋相。他心里直犯嘀咕：今个儿大家这是怎么了？一个劲儿莫名其妙地发笑，傻不傻呀？
大家笑得这么厉害，马老师可一点儿也笑不出来。她脸色铁青--不是气范球球胡背乱背，也不是气路曼兮辜负了她的期望，而是--马老师在心里想：现在的孩子，思想怎么这么早熟？难道他们早恋了？这可不正常--大大的不正常！我要教育教育他们！
下课铃打响了，马老师说：“路曼兮、胡薇，你们俩跟我到办公室来！”
“马老师，我……”胡薇抬起头来，眼圈红红的。也是，这里面根本就没有她什么事儿呀！
“都来！”马老师不容分说。依照她的经验，这样的事情，一个巴掌拍不响。早处理早好，就因为“假传圣旨”那一丁小点事，要把“危险”扼杀在萌芽阶段。
同学们拍桌子、砸板凳，欢送路曼兮和胡薇前往办公室。
其实呀，大家也都知道，班级里的确有某个男生喜欢某个女生，大家都觉得这很正常，谁不对异性感兴趣呢？可大家不明白的是，老师们为什么总爱胡想乱想，把这种喜欢当成一种危险信号，又是“早熟”啦，又是“早恋”啦地乱扣帽子，这都哪儿跟哪儿的呀？都说孩子的想象力丰富，其实大人们的想象力更丰富。
10分钟之后，路曼兮和胡薇一前一后回到了教室。胡薇为了避免再惹非议，一直与路曼兮保持着距离，可是路曼兮偏偏干什么都是慢吞吞的，走路也如此，胡薇把走路速度降低到极限也才保持了15米的距离。
路曼兮坐在自己的座位上，可胡薇迟迟不敢回座。
范球球来了劲儿，他故意大声问路曼兮和胡薇：“怎么样啊？老妈是怎么解决的？”
路曼兮从书包里掏出那本黑皮的《学生守则》：“马老师让我们把《学生守则》第32条抄100遍！嘿嘿！”
嘿嘿？还好意思笑！他这么稀里糊涂的样子，估计刚才到了“老妈”那里也没说清楚什么，于是也就大事化小，小事化了。
范球球接过路曼兮的黑皮书，只见第32条写着：男生女生之间交往要保持一定距离，禁止与异性过分交往，禁止早恋……
这都什么乱其八糟的条款呀，说学校像监狱你还不信！在这个世界上，限制与异性交往的地方恐怕除了学校就是监狱了。范球球敢肯定，如果可以的话，老师们几乎想把“禁止与异性过分交往”改为“禁止与异性交往”。
于是，范球球摸出自己的“鸟笼日记”，在上面记上：
监狱：不可与异性犯人接触；
学校：不能与异性同学过分交往。
“哎呀！”路曼兮突然惊叫了一声：“范球球，上课的时候你怎么把《赠汪伦》背成了《救汪伦》，怪不得大家都笑你！”
范球球差点儿晕了过去：这么迟钝的家伙，不知道他什么时候才能意识到自己出了更大的洋相，看来从你身上是问不出什么了。他偷偷瞟了瞟胡薇，而胡薇正瞪着他。
“都怪你！”胡薇尽量避免不去看路曼兮。
“怪我？”范球球糊涂了，分明是路曼兮口误，怎么反倒怪起我来了？
“要不是你背书背不上来，马老师能叫……叫……叫……”胡薇“叫”了三遍也没好意思说出路曼兮的名字，只好用“他”来代替，“马老师能叫他背诵吗？他要是不背诵，能出这样的事吗？”
范球球挺窝火的：这也能扯到我身上？你为什么不怪罪李白，谁让他写的这首破诗！
不管怎么说，这次“惩罚”胡薇，替自己出气的目的算是达到了。一想到这个，范球球就心花怒放。
马老师回到教室里，她看了看不愿意回到自己座位上的胡薇，明白了。马老师说：“范球球，你跟路曼兮调换一下位置。”
“什么什么？”范球球傻了眼，让我跟胡薇坐同桌，那以后不被她整得更惨？
可是，班主任的命令是不能违抗的。马老师这么做有三点原因：第一，把路曼兮和胡薇分隔开，避免他们继续“过分交往”；第二，范球球和胡薇之间有过结，简直是“势不两立”，把他们安排在同桌肯定不会“早恋”；第三，胡薇是班长，让他来“看管”范球球再合适不过了。
范球球不情愿地收拾好书包，和路曼兮交换了位置，胡薇这才回到自己的座位上。她刚一坐下，范球球就故意往桌边挪了挪，坐在双人凳的最边缘，他要跟她“井水不犯河水”。胡薇也特地把身子微微转向远离范球球的一边，那意思是“划清界限”。
马老师宣布上课，她要继续讲上节课没有讲完的《赠汪伦》。10分钟之后，范球球听见身后传来了路曼兮的自言自语声：“我想起来了……原来上节课我把‘汪伦’背成了‘胡薇’，怪不得马老师要罚我抄《学生守则》……可是不对呀，背错了《赠汪伦》应该罚抄《赠汪伦》才对，干嘛要罚抄黑皮书呢？不懂不懂，肯定是马老师弄错了……”
这家伙不光是个木瓜，而且还是个傻瓜。范球球心想