书城青春别把学校当“鸟笼”
1757000000005

第5章 李白送汪伦送出的笑话

这让范球球感到非常不爽。

本来就是嘛!我只是跟大家开个玩笑,全当见面礼。谁让你们一个个都猪脑子狗脑子驴脑子,三言两语就信以为真,也太好骗了!

再说,我也不光是耍了你班长一个人,其他同学都不说话,你干吗小肚鸡肠地天天挂在嘴边?

不就是个班长吗?有什么好神气的!哼,胡薇--狐假虎威。范球球也跟路曼兮学会了给人名找“典故”。

收作业的时候,全班那么多同学做完了你不去收,而我还差两题,正打算找个人抄一抄,你偏偏要先收我的,一秒钟也不肯等!

大扫除的时候,其他同学都是干扫地啦、倒垃圾啦、洒水啦、擦玻璃啦这样的轻活,可你偏偏要分配给我拖地这样的苦力做。没见我长得又瘦又小,连拖把都扛不动吗?

其实范球球才不是“又瘦又小”呢,他的身体圆乎乎的,还真像个“球”。

这些还不算什么,最可气的是,胡薇整天围着“老妈”这啦那啦长啦短啦,绿豆大的事也要去报告。哼,强烈鄙视!我不就是把粉笔头塞进路曼兮的衣领了吗?人家都没说什么,你着什么急呀?难道你暗恋他?

暗恋?对,这个主意倒不错!

上语文课的时候,马老师正讲《赠汪伦》这首诗。范球球趁她不注意,用手指戳了戳前座路曼兮的后背。路曼兮把身体往后仰,听范球球讲话。

“你觉得她怎么样?”范球球冲着胡薇努努嘴,胡薇是路曼兮的同桌。

“不错,太漂亮了!”路曼兮赞不绝口,“人好,意境更好!”

哈!这个臭小子,别看愣头愣脑的,没想到心眼还真多,居然能说出“人好,意境更好”这样高品味的话来!看来他是对胡薇有意思了。

“哪点儿好?”范球球来了兴趣,抓住机会往下问。

“从头到尾都好啊!”路曼兮咂咂嘴,“你看这第一句,‘李白乘舟将欲行’,咱们班李舟的名字可能就是出自这句诗……”

倒!说了半天原来他是在说《赠汪伦》这首诗好,还念念不忘分析姓名典故,真是没劲透了!

路曼兮似乎还要继续分析下去,范球球又用手指狠狠地戳了他一下,一边用眼睛瞟“老妈”,一边小声说:“我是在问你觉得胡薇怎么样?”

“胡薇呀……”路曼兮闭拢嘴唇,扭头出神地望了望胡薇--看来这次是真的有感觉了。

“快说呀!”范球球急不可待。

“这个嘛……胡薇的名字可能出自“不教胡马度阴山”,也可能出自《诗经》中的《采薇》,我要回去考证一番才能下结论……”

范球球差点儿一头栽在桌面上。要不是现在正在上课,他一准会跳起来,劈头盖脸大骂路曼兮“书呆子”“木头疙瘩!”“植物人!”“石头脑袋!”……

“范球球!”马老师其实早就看出来范球球在开小差,只是一直没有“揭穿”他。现在,看到范球球正对着前桌路曼兮又抓又挠的样子,愈演愈烈,马老师把他叫了起来。不过,马老师可不是轻易批评同学的老师,她要通过别的方式来“警告”范球球。

范球球毕恭毕敬地站了起来。马老师说:“范球球,你来背诵一遍《赠汪伦》这首诗!”

糟糕,班长胡薇老是跟范球球过不去,刚才光顾着跟路曼兮着急,没认真听讲,哪里能背得出来?不过还好,刚才路曼兮这个呆瓜提到过第一句,他还记着呢!管他会不会,能背出一句算一句!

“李白乘舟将欲行!”范球球亮出嗓门,显得很有自信,马老师听了满意地点点头。可是,下面的三句范球球就蔫了,脑子里空空的,什么印象也没有。不行,得寻找外援才行!

范球球再次用手指戳路曼兮的后背,那意思是:“快提示我两句!”还好,路曼兮还算没呆到极点,他明白了范球球的意思,用课本挡住嘴巴然后小声说:“忽闻岸上踏歌声……”

“忽闻什么声?”范球球没听清。

“接着往下背呀!”马老师看范球球背不上来了,催促他。

路曼兮还想继续“提示”,但看到马老师的目光逼过来,就再也不敢吱声了。

范球球孤立无援,他决定豁出去了:既然是“乘舟”将欲行,那么肯定是在河里。对,有了!

“忽闻河里救命声!”范球球胡编。

“哈哈哈……”全班同学笑得人仰马翻。

范球球知道自己肯定错了,不过既然已经开始“胡编”了,索性就“胡编”到底,半途而废怎么行?这首诗既然叫《赠王伦》,干脆就这么来:“扑通一声跳下水,救起一看是汪伦!”

这下可好,本来教室里就已经乐翻了天,再加上这两句,全班更乱了套。有的同学甚至笑得喘不过气来,捂着肚子半天说不了话。

全班就路曼兮一个人没有笑,他转过身子问同桌胡薇:“快告诉我,究竟有什么可笑的?”

唉,真是迟钝得要命!

马老师制止大家继续笑下去,她要给范球球找一个学习的榜样。马老师扫视了一遍全班,觉得路曼兮最合适不过了。

“路曼兮,你来替范球球背!”马老师只等路曼兮一背完,就对范球球说:“你看,路曼兮可是跟你一个宿舍的,你要多向他学习才对!”

路曼兮果然厉害,对这样的“小诗”他可是张口即来:“李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及胡薇赠我情!”

咦?第四句不应该是“不及汪伦赠我情”吗,怎么变成了“不及胡薇赠我情”?原来,路曼兮的脑子里还在一直分析着胡薇姓名的典故,一心不可二用,瞧,把“汪伦”说成了“胡薇”,出错了吧?

不过,这个错可出得比范球球有水平,话一出口,全班同学便“哄”地一声闹开了--路曼兮这小子平时愣头愣脑,没想到他还对胡薇有意思呀!大家一起起哄,又是叫好又是竖大拇指,还有胆大的男生不顾马老师在场,公然吹起了口哨。

胡薇也没有想到会有人在课堂上公开向她“表白”,她羞得满面通红,趴在桌子上,把脑袋埋在胳膊里。

“怎么了,我没背错呀?”路曼兮还没有意识到自己出了洋相。他心里直犯嘀咕:今个儿大家这是怎么了?一个劲儿莫名其妙地发笑,傻不傻呀?

大家笑得这么厉害,马老师可一点儿也笑不出来。她脸色铁青--不是气范球球胡背乱背,也不是气路曼兮辜负了她的期望,而是--马老师在心里想:现在的孩子,思想怎么这么早熟?难道他们早恋了?这可不正常--大大的不正常!我要教育教育他们!

下课铃打响了,马老师说:“路曼兮、胡薇,你们俩跟我到办公室来!”

“马老师,我……”胡薇抬起头来,眼圈红红的。也是,这里面根本就没有她什么事儿呀!

“都来!”马老师不容分说。依照她的经验,这样的事情,一个巴掌拍不响。早处理早好,就因为“假传圣旨”那一丁小点事,要把“危险”扼杀在萌芽阶段。

同学们拍桌子、砸板凳,欢送路曼兮和胡薇前往办公室。

其实呀,大家也都知道,班级里的确有某个男生喜欢某个女生,大家都觉得这很正常,谁不对异性感兴趣呢?可大家不明白的是,老师们为什么总爱胡想乱想,把这种喜欢当成一种危险信号,又是“早熟”啦,又是“早恋”啦地乱扣帽子,这都哪儿跟哪儿的呀?都说孩子的想象力丰富,其实大人们的想象力更丰富。

10分钟之后,路曼兮和胡薇一前一后回到了教室。胡薇为了避免再惹非议,一直与路曼兮保持着距离,可是路曼兮偏偏干什么都是慢吞吞的,走路也如此,胡薇把走路速度降低到极限也才保持了15米的距离。

路曼兮坐在自己的座位上,可胡薇迟迟不敢回座。

范球球来了劲儿,他故意大声问路曼兮和胡薇:“怎么样啊?老妈是怎么解决的?”

路曼兮从书包里掏出那本黑皮的《学生守则》:“马老师让我们把《学生守则》第32条抄100遍!嘿嘿!”

嘿嘿?还好意思笑!他这么稀里糊涂的样子,估计刚才到了“老妈”那里也没说清楚什么,于是也就大事化小,小事化了。

范球球接过路曼兮的黑皮书,只见第32条写着:男生女生之间交往要保持一定距离,禁止与异性过分交往,禁止早恋……

这都什么乱其八糟的条款呀,说学校像监狱你还不信!在这个世界上,限制与异性交往的地方恐怕除了学校就是监狱了。范球球敢肯定,如果可以的话,老师们几乎想把“禁止与异性过分交往”改为“禁止与异性交往”。

于是,范球球摸出自己的“鸟笼日记”,在上面记上:

监狱:不可与异性犯人接触;

学校:不能与异性同学过分交往。

“哎呀!”路曼兮突然惊叫了一声:“范球球,上课的时候你怎么把《赠汪伦》背成了《救汪伦》,怪不得大家都笑你!”

范球球差点儿晕了过去:这么迟钝的家伙,不知道他什么时候才能意识到自己出了更大的洋相,看来从你身上是问不出什么了。他偷偷瞟了瞟胡薇,而胡薇正瞪着他。

“都怪你!”胡薇尽量避免不去看路曼兮。

“怪我?”范球球糊涂了,分明是路曼兮口误,怎么反倒怪起我来了?

“要不是你背书背不上来,马老师能叫……叫……叫……”胡薇“叫”了三遍也没好意思说出路曼兮的名字,只好用“他”来代替,“马老师能叫他背诵吗?他要是不背诵,能出这样的事吗?”

范球球挺窝火的:这也能扯到我身上?你为什么不怪罪李白,谁让他写的这首破诗!

不管怎么说,这次“惩罚”胡薇,替自己出气的目的算是达到了。一想到这个,范球球就心花怒放。

马老师回到教室里,她看了看不愿意回到自己座位上的胡薇,明白了。马老师说:“范球球,你跟路曼兮调换一下位置。”

“什么什么?”范球球傻了眼,让我跟胡薇坐同桌,那以后不被她整得更惨?

可是,班主任的命令是不能违抗的。马老师这么做有三点原因:第一,把路曼兮和胡薇分隔开,避免他们继续“过分交往”;第二,范球球和胡薇之间有过结,简直是“势不两立”,把他们安排在同桌肯定不会“早恋”;第三,胡薇是班长,让他来“看管”范球球再合适不过了。

范球球不情愿地收拾好书包,和路曼兮交换了位置,胡薇这才回到自己的座位上。她刚一坐下,范球球就故意往桌边挪了挪,坐在双人凳的最边缘,他要跟她“井水不犯河水”。胡薇也特地把身子微微转向远离范球球的一边,那意思是“划清界限”。

马老师宣布上课,她要继续讲上节课没有讲完的《赠汪伦》。10分钟之后,范球球听见身后传来了路曼兮的自言自语声:“我想起来了……原来上节课我把‘汪伦’背成了‘胡薇’,怪不得马老师要罚我抄《学生守则》……可是不对呀,背错了《赠汪伦》应该罚抄《赠汪伦》才对,干嘛要罚抄黑皮书呢?不懂不懂,肯定是马老师弄错了……”

这家伙不光是个木瓜,而且还是个傻瓜。范球球心想