一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭。
培养创造力。
一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭。这句名话是哈佛大学第24任校长普西对开发学生创造力意义的理解。
如哈佛大学本科生教育学部的主任、考古学家波尔比姆所说：“一所伟大的大学必须永远处于改革状态，任何时候都不能高枕无忧。”哈佛十分注重培养学生的创新能力，哈佛大学著名的华裔心理学教授高建在《企业家与创造力》一书中，就按人的思维习惯，将人脑分为左脑型、右脑型和全脑型。他认为左脑负责逻辑思维、数学分析，掌握语言技巧；右脑擅于综合信息、注重直觉、灵感与整体思维。故左脑型擅长计划、组织；右脑型者想象力丰富。左脑灵活的人往往右脑笨，右脑灵活的人左脑往往欠发达。人的创造力创造需要左脑与右脑的协同配合的“全脑型人才”。
高健教授通过问卷法从同学的个性类型、思维方式、大学专业、职业兴趣、自我评价、业余爱好等来判断脑型。
脑型的差异是一种自然现象，但是脑型并非不能改变，实践证明，左脑型者向右脑型者靠近要比右脑型者向左脑型者靠近容易。左脑已有一技之长，运用右脑能丰富左脑已有的特长。因此左脑型靠近右脑型是一种“解放”而右脑型靠近左脑型，掌握左脑型者的知识和技术，则非下一番苦功不可。创造是一种全脑型的活动，创造发端于兴趣。整个创造过程分准备、酝酿、顿悟、验证和应用五个阶段。在创造过程中左右脑密切配合，互相协作，左脑需要做大量艰巨的准备工作确定创造的课题和性质，然后右脑进入酝酿阶段，消化课题的每一方面，将信息作各种不同的整合。一旦酝酿成熟，创造者会豁然开朗，产生解决课题的灵感。在验证阶段，左脑对右脑顿悟而得的设想作严格的分析，最后把新设想付诸实践，解决实际问题。
学生了解了的自己脑型，这样在通过有意识的努力克服由于脑型偏差而带来的思维缺陷，从而把学生培养成为全脑型人才。
为了培养学生的创新精神和动手实践能力，哈佛大学在1983年前后就把单纯的课堂讲解转变为具体的亲身实践。
哈佛的经理学院内就有学生自营企业的活动。校内为学生的各项服务项目都承包给学生办，如学生旅行社，冰箱、电话应答机出租，洗衣服务，健身操学习班等。《哈佛经理学院年鉴》、《学生住址录》、《净现值》、《新生介绍》等实用手册，均由学生负责编辑出版。每年二月份，有意经营上述服务项目的同学组成小组，拟订出详细的经营方案和收支预算，送交学校专设的学生企业特许权委员会。一种服务项目往往有几个小组争相经营，特许权委员会审查各组的营业计划后决定授与计划最佳的小组开业特许权。同学如果有新的主意可以随时向特许权委员会提出营业申请。营业利润归同学所有，冼衣服务处的一学年营利可达七千美元，《新生介绍》的编辑出版利润可高达二万到二万五千美元。这样，同学不但获得经营小企业的具体经验，而且有利可图。
哈佛启示录。
“一个城大事的秘诀寒简单，那就是培养自己创造力，永远不向现实妥协的人”记住哈佛给我们的经验，其实发现新事物不在难易，“关键在于谁先想到”。
挖掘创造力。
艾德文·兰德，美国人，1909年出生。1926年入哈佛大学读书。美国著名发明家，曾因研制瞬时显像相机而闻名于世，所获得的专利达二百多项。他还是世界上最富有成果的著名企业家。曾任美国宝丽来公司董事长、总裁和研究部主任。
一个企业，不仅要不断地推出新产品，改善人们的生活，给人们带来方便，而且要考虑下一步该怎么办，这样，企业就不会停滞不前，将永远充满活力。
艾德文·兰德。
谁也不会想到，一次拍照竟会使人得到了拥有亿万财产的重要机会。1947年2月的一天，兰德给他的女儿照相，小姑娘不耐烦地问：“爸爸，我什么时候才能看到照片？”兰德颇有耐心地解释说：“不要着急，冲洗照片是需要一段时间的。”解释归解释，女儿的一句话却深深地触动了他。这时，他突然想到，照相术在基本上犯了一个错误为什么我们要等上好几个小时，甚至好几天才能看到照片呢？如果能当场把照片冲洗出来，这将是照相技术上的一次革命。难题就在于如何在一两分钟之内，就在照相机里把底片冲出来，能适应0℃-100℃的气温，而且用干燥的方法冲洗底片。
兰德必须掌握解决的这些问题的方法。他以令人难以置信的速度开始工作。经过半年时间高效率的研究，他终于发明了瞬时显像相机，取名为“拍立得”相机。它能在60秒内洗出照片，所以又称“60秒相机”。兰德自己无法解释自己所经历的发明过程。他相信人类和其他动物的基本区别，就在于人的创造力。
这次发明不但使宝丽来公司的销售额10年里增长了40倍，并使该公司生产的软片销售量也大大增加。另外，兰德的滤光片、滤色镜、偏光片和看立体电影戴的眼镜的发明、生产、上市及其带来的高额利润都不能不说是兰德注重创新的结果。创新的结果使得他的企业不断开辟出新的路子，事业蒸蒸日上。1967年和1968年这两年，宝丽来公司的股票达到高峰，兰德和家人拥有的股票价值就达5亿美元。
艾德文·兰德经常对他的助理们说：“我们应该担任这样的角色，能够创造出一种新的产品，一种人们根本就不会想到竟会产生的东西。”
当人们打听兰德有什么成功奥秘时，他只是笑笑：“我相信人的创造力，它的潜力是无穷的，我们只要把它挖掘出来，就无事不成。”
哈佛“生产”了许许多多著名学生，比尔·盖茨就是这许许多多著名学生当中的一个。不过，应该更准确地说，比尔·盖茨是哈佛最著名的辍学生。因为，在他之前，还有不少退学的哈佛学生。譬如：1894年，霍华德·休斯因迫不及待的要投入石油开采行业而从哈佛退学，他后来成为美国的巨富；1932年，波尼·莱特禁不住各种科研工作的诱惑，自动中止了在哈佛的学业，他后来获得了500多项的专利，是继爱迪生之后美国最著名的发明家；1966年，格兰姆·帕森斯因创立美国历史上第一个乡村乐队“国际潜水艇乐队”而从哈佛退学，他后来成为著名歌手。
比尔·盖茨是一位有创造力且意识超前的创业家，但他并未发明任何科学技术，只是注重在自身的能力基础上，采用并改进他人的发明。他很早就看出个人电脑时代即将来临，并由此推导出操作系统和应用软件的重要性绝不会亚于硬件的观点。微软称霸的部分原因在于，由于比尔·盖茨具有很高的自我完善的能力，因而能够预测出电脑科技的发展趋势，并正确的判断了市场成熟的时机。
盖茨是一个经营和管理天才，他在微软的成长壮大中付出的心血和汗水，他非凡的事业心、进取心和创造能力，他高瞻远瞩的眼光和异常敏锐的市场嗅觉，是任何一个人都难以超越的。盖茨连大学也没有毕业，但他的知识却有极高的创造性，因此微软公司的发展比世界上任何企业都快。相反有些硕士、博士，甚至教授，也可称“满腹经纶”，但缺少创造性，因而与社会经济发展不相适应。微软公司成功的一个秘密就是不断创新，连续创新。对公司的经营者来说，明天比今天更重要，未来比现在更宝贵。盖茨及其手下人不会坐等未来的一切自然发生，而是面对未来进行创新。
生活中，很多人的失败，是因为他们总是因循守旧、按图索骥。不克服它，你就会难以成功。只有敢于创新，打破常规，才能为你赢得更多成功的机会和砝码。只有通过创新，才能体会到人生的真正价值和幸福。美国前首席执行官詹姆斯·金姆塞曾说：“勤于动脑，敢于创新的人，才能争取竞争的主动性。”所以要克服人们性格上的因循守旧的弱点，用创新的思维突破常规的观念，才能超越自我，成就未来。
哈佛启示录。