好的阅读活动，不是被动接收，而是积极感知、记忆和思考的过程。随着阅读内容的扩展，意义的深入，情节的推进，阅读者不仅要逐步对读物有较深刻的了解，而且还须对阅读内容的性质和发展加以推断和预测。对情节发展的准确推断和对上下文关系的正确预测，可使阅读变得轻松而流畅，并能加快阅读速度。
3、细读重点：择要品之
经过对全文的迅速扫读，阅读者基本上已明确了材料的重点所在，从整体上有了更清晰的把握。这时，阅读者可以根据自己的需要或兴趣选择文中的某些部分继续进行细读。把略读和精读过程结合起来。
4、概括全文，理清整体思路和脉络
略读虽然不如精读要求严格细致，但并不意味着就可以马马虎虎，草草了事。略读同样要求把所获知识加以消化吸收，如果扫读一遍后便把书一丢，既不总结，也不反刍，当时学到的一些东西很快就会成为过眼烟云。扫读结束之后，一定要用自己的语言对全书的内容加以概括，理清整体的思路和脉络，及时总结阅读心得。
五、快速阅读的详细操作技巧
“工欲善其事，必先利其器”。客观世界运动遵循着固有的规律，了解和把握规律就能“存真取精”，加速认知的进程。快速阅读亦不例外。法国生理学家贝尔纳有言在先：“良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而粗劣的方法则可能阻碍才能的发挥。”下面介绍一些快速阅读的技巧，在此基础上再经过一番训练，你一定会获益匪浅。
1、默读是快速阅读的起点
默读是一种不出声的阅读，是快速阅读的起点和最常见的方式。默读“目→脑”的阅读程序与朗读“目→脑→口→耳→脑”的阅读程序相比较，是大脑直接感受文字的意思。不必通过发音器官将文字转换为声音。可以用眼睛扫视，把整句整行的文字符号整体识别，加快读速，加深理解。据研究，就一般读书而言，默读的速度是朗读的3倍左右。查阅文件、资料，阅读报刊、杂志等。一般采用默读方式。
为了提高默读能力，应做到以下几点：
（1）在默读时注意力要高度集中，要能坚持连续20分钟思想不走神。
（2）克服念念有词的口读、指读及回读等毛病。默读时对文字符号的感觉是眼脑直映，如果阅读时仍采用朗读的方式，则不能做到这点。
（3）通过扩大视觉幅度，进行整体辨认、减少眼停和回视次数的训练，提高视觉接收符号的速度。
（4）提高默读的速度。读速太慢，容易分散注意力，产生杂念。因此，默读时要将对文字的感觉变为对内容的理解，把逐字逐句的读改为逐段读。
（5）提高想像、联想、思维、记忆的速度，从而提高阅读理解率。
（6）根据情况结合运用多种阅读方法。学会在默读时做不同的记号，如划段落、标重点、加批注等。默读完毕，还可以采用复述大意、概括中心、解释词语等方式来检验阅读的效果。
默渎的速度是相对的，因人、因文、因阅读目的而异，对读物有无兴趣、读物的难易程度、阅读方式是否恰当等，都会影响到阅读速度。初学默读者，要想提高默读的速度，首先应克服急躁情绪，可以采取拟定阅读要求、限时阅读的方式进行训练。
进行默读训练，可以采取“节拍练习”，可两手相击，也可单手击某物件，节拍要做到连续不断、速度不变。这项练习的用意是，在手的配合下，使出声阅读成为不可能。经常按这样的节拍阅读，可以在不通过语言、听觉器官的条件下，形成一种处理外来信息的新方法。
初学默读者通过15∽20小时的训练，就能够轻松自如地阅读与打拍同时进行，做到不仅节拍不乱，而且能够完全理解读过的东西，阅读结束后还能很快回忆起读过的内容。
在练习的最初阶段，阅读速度会有所降低，这种现象是合乎规律的。因为此时不是要求加快阅读过程，而是要求阅读过程发生质的变化。
阅读者个人的许多特点对于节拍练习关系很大。据调查，在进行这种练习的过程中可能会出现三种情况：
第一，伴有打拍的阅读速度仍与不打拍时（指在掌握练习之前）的阅读速度相同。这就是说，训练者实际上只是做到了不发声。这些人在阅读时必须提高形成鲜明的视觉形象的能力。
第二，伴有打拍（到练熟为止）的阅读速度比不打拍时的阅读速度高。这类阅读者过去阅读时出声较大，抑制出声现象可以加速阅读过程。在这种情况下需要继续练习，直到不打拍时能保持打拍时的速度甚至更快些。
第三，伴有打拍（到练熟为止）的阅读速度比不打拍时的阅读速度低。这类阅读者过去阅读时出声不大，如果坚持继续训练，速度会逐步快起来。
这套练习完成后，随便阅读一篇文章，但不要打拍，计算阅读速度。记下速度提高的程度。如果对成绩满意，可在不打拍的情况下再阅读一些读物。但最好每周复习1∽2次打拍和按拍默读的方法。
2、板块阅读法是省时有效的最佳方法
无数实践证明，板块阅读法是一种能够保证读书质量的速读法，其过程不仅表现在凝视时抓住的字数多、扫描的次数少，而且能够使阅读与思维同步。
（1）板块阅读法简介
如果把一篇文章中的字、词当做“点”的话，那么，词组、句子、自然段以至章节都可以视为一个小整体——“板块”。在阅读过程中，不是以“点”为基本单位，而是以“板块”为基本单位，这无疑会扩大视觉范围，加大视觉捕获信息的质量，加快阅读速度。这种速读方法就是“板块阅读法”。
扩大视觉范围、将“板块”作为视觉单位的关键，就是要学会从一个词组中抓住中心词，从一个自然段中抓住段意，从一个章节中抓住标题与中心，从一篇文章中抓住提纲与目录。这样就可以忽略相对不重要的部分，扩大“板块”容量，跳跃式读书。
①中心词的判断
绝大部分词组都有它的中心词，如：偏正词组“伟大的祖国”、“努力地工作”，中心词“祖国”、“工作”在后。又如：述补词组“看清楚”、“冷极了”，中心词“看”、“冷”在前。再如：主谓词组、动宾词组中心词在前，介宾结构词组的中心词在后等等。当然也有例外，如：联合词组中的两个词就是并列关系，常常都是中心词。
②关键词的判断
每一个句子（短词及特殊句除外）总有它的主要部分，即关键词。以一般句型为例，关键词主要是主谓词。例如，“汽车在望不到边际的高原上奔驰。”（《白杨礼赞》）关键词就是“汽车”、“奔驰”。又如，“他们是世界上一切善良的爱好和平的人民的优秀之花。”（《谁是最可爱的人》）关键词就是“他们”、“是”、“优秀之花”。另外，掌握文中的关联词也可以帮助了解行文的脉络，推测下文，提高阅读速度。比如：看到“虽然……但是”，便可知下文是转折关系；看到“因为……所以”，便可知下文是因果关系；看到“不但……而且”，便可知下文是递进关系等等。这样就可以巧妙地避过已知或无关紧要的词句，争取足够时间去仔细阅读较难懂得或未知的句子。
③段意的判断
每个自然段段意的判断要比中心词和关键词的判断较难些，但也不是无规律可循。段意的分布有两种情况：一是比较明显的，直接在文中显露出来；一是隐含在字里行间，需要加以归纳和概括。对于比较明显的段意分布，又可分为句首、句中和句末三种情况。许多科学着作的每个自然段的首句往往是提纲挈领的，而末句又多是总结性的，它们都是段意所在。比如，邓小平同志在十二届五中全会上的讲话：“我国经济体制的全面改革刚刚起步，总的方向、原则有了……不论前进的道路上还有多少困难，一定会得到成功。”段意在句末，即经济体制改革“一定会得到成功”。
④章节大意的判断
每一章节（或者说是段落群、层次）也都有它的中心思想。如果某章节有小标题标出，那自然是一目了然，阅读者可以根据自己的目的和需要调整“板块”的范围，决定速度的快慢。如果某个章节已经在其他书上读过或者已经懂得，就可以迅速浏览一下，甚至只要看一下标题，就可以连续几页翻过去。有时，许多书的各章节并没有小标题，仅仅标出一、二、三或者用空行来表示，那就要在正确领会段意的基础上加以归纳。一般说来，一个段落群就是一个层次，彼此之间有联系，但都会有所侧重，只要细心领会，是不难概括出它的中心思想的。
⑤全文重点的判断
任何一篇文章，作者总是按一定的思路、列一定的提纲来写的。根据现代结构语言学统计，文中一般性内容约占全篇的75％，而要点仅占25％。因此，学会看内容提要、查目录是很重要的。以数理化自学丛书代数》第二册为例，全书一共有九章，“第一章：一元一次方程和可以化为一元一次方程的分式方程；第二章：一元一次不等式；第三章：一次方程组……第九章：二元二次方程组”。有一定基础的学习者就可以根据自己对代数的掌握程度，特别是针对自己的不足之处有选择地学习，而不必从第一章的第一节一直读到第九章的最后一节。比如若对不等式已经很熟悉了，就完全可以整章跳跃过去，阅读速度当然就更快了。
当然，板块阅读法也对阅读者提出了要求，即要求阅读者应该具备相应的知识和一定的文化水准，特别是“大板块”（如段落群）速读法，更要求阅读者具有较高的文化素养。这就是对“板块”有一个从容量到速度的限制值，这个限制值又是因人而异、因目的而异、因文而异的。要熟练地掌握和运用板块阅读法，有意识地进行速读训练是很有必要的。
（2）板块阅读法具体训练方法
下面介绍五种具体的速读训练方法。
（一）扫读
扫读又叫扫描，是一种常用的速读法。其目的是一目十行地迅速扫视，同时又要留意字里行间的重要信息。
①扫读的特点。扫读最显着的特点是目光先横后纵快速移动，扫描最关键的词语。因为人们阅读一个字，不需要将每一笔画都看清楚，只凭整体表象就能辨认；阅读词和句时，也只要把其中几个主要的字或词映入大脑，大脑凭经验就能将它们连接成意思。所以，这样的扫描能在不影响理解的基础上，速度快于传统阅读l∽2倍。
②扫读的内容。对不同的读物，在扫读时，可根据不同的需要迅速扫过无用的内容，获取所需的信息。
读教科书，抓住其重点，其他辅助性、说明性的内容可略读而过。
读记叙性文章，着重抓住主要人物、主要情节，进而掌握主要内容和主题思想。
读单篇文章，记住主题，了解作者，辨清体裁，抓住重点。一段中扫描最关键的句群，句群中扫描最关键的句子，句子中扫描最关键的词语。边读边记（或回忆记录），巩固阅读效果。
读杂志，从“通读目录”开始，选择自己需要的文章读，其他的文章作极快的扫描。
读报纸，首先选择重要报纸，其次读报上最重要的文章，第三扫读其他报纸、文章，从中撷取所需的东西。