第十一章2不要只钟爱一个答案
寻找新方案最好的方法，是得到大量的方案，绝不要在刚找到第一种正确答案时就止步，而要继续寻找其他的答案。辩证思维不会只钟爱一种答案，因为这千变万化的世界无奇不有，而理想的答案永远不可能只有一个。
如果你钟爱一种方案，你就看不到其他方案的长处，因而会失去许多机会。生活的最大乐趣之一，就是能够不断地从过去珍爱的思想中走出来，这样，你才有可能非常自由地寻找新的天地。
高考作文题几乎年年都引人注目。有一年的题目是：在一个创新会议上，一位科学家画了圆形、三角形、半圆形和弯月形四种图形，要求从中找出一个最有特点的。最后的答案是：选择其中任何一个图形都是正确的，因为相对于其他三个，它们之中的每一个都“最有特点”。考生要根据这个故事，结合自己的理想、经历，以“答案是丰富多彩的”为题写一篇文章。高考作文谜底一揭开，美籍华人、教育家黄全愈博士立即成为全国众多媒体关注的焦点，原因是6月份黄博士在南京以《素质教育在美国》为主题的演讲中，曾多次以《事物正确答案不止一个》为内容组织现场讨论，只不过举例中四种不同的图形变成了四种不同的动物。黄博士认为，与高考撞题纯属巧合，但巧合的背后说明素质教育观念逐渐深入人心。他说，之所以要告诉人们事物的正确答案往往不只一个，关键的目的在于要培养学生拥有自己的观点。
正如黄博士所说，正确的答案不止一个，它告诉我们每个人培养辩证思维，不断挖掘新的答案有多么重要。正确的答案不止一个，永远不要只钟爱一个方案，这个世界络绎缤纷、五彩斑斓，每个人都有不同的价值，每个事物都有不同的属性，辩证地看待，才会创造出缤纷的世界。
寻找新方案最好的方法，是得到大量的方案，绝不要在刚找到第一种正确答案时就止步，而要继续寻找其他的答案。比如怎样才能消除鱼的腥味？当然可以刚捕上来就收拾下锅，也可以熏香，还可以捂住鼻子，等等。
我国有一位特级教师，成为某校校长后，多年来坚持“创意管理”，其核心内容，就是针对不同学生的特点，寻找不同的教育方法，有的放矢，对症下药。同样是规劝违规的学生，他主张不要让学生写“检讨书”，而是让学生讲明犯错的真相，写“说明书”。学生们反映：写检讨书越写越恨老师，写说明书时越写越恨自己。在和一些有严重违规行为的学生谈话时，这位校长也采用过多种方法，其中一种是让学生坐到校长的椅子上，而校长自己则坐在学生本来该坐的位置上。
为什么校长要采用这样一种形式呢？
校长认为，这样做，可以想像自己假如是这位学生会怎么考虑，而学生可以想像自己假如是校长会怎么处理。这样，就能使犯错的学生更好地反省自己的过失。
培养辩证思维，不要只钟爱一种方案的本质，除了遇事要选择多种方案外，还得追求最佳方案。