第十章4发现孩子，并因材施教
每一个孩子都是绝无仅有的，如果教育采取同一种模式，那无异于对孩子天赋的扼杀。当所有的孩子都画着一样的房子、一样的汽车时，这其实是教育的悲哀。布里丹的驴子知道该吃哪捆草，我们的教育要懂得因材施教，只有这样，教育才会有希望。
爱因斯坦在《自述》中曾说：“我看到数学分成许多专门领域，每一个领域都能费去我们的短暂一生。因此，我觉得自己的处境就像布里丹的驴子一样，它不能决定究竟该吃哪一捆干草……”
这其实也间接地表明了因材施教的重要意义。人类社会值得研究的领域非常多，每一个领域都能耗尽人的一生，而每个人所擅长的领域不同，这就要求，我们必须清醒地认识自己，也就是布里丹的驴子必须懂得该吃那捆草，它的人生定位和发展才能清晰而准确。作为父母，只有懂得了因材施教，才能最大限度地帮助孩子挖掘自己的潜能，从而做出一番事业。
但也存在一些把孩子引入歧路的现象。比如：
孩子从小爱动，你却让他学书法，他能静得下来吗？
孩子对语言文字极为敏感，你却让他学奥数，让他成为数学家，这不是为难他吗？
孩子学习一窍不通，但从小就有经商头脑。你摁着他的脑袋让他好好学习，天天向上，最后学习没学好，连经商的天赋也没了！
犹太拉比认为：做父母的应该按照孩子的思维长项来寻找学习和研究的领域，即，每个孩子每个孩子都有自己的特长，教育，要懂得因材施教。
有一个男孩叫琼尼，他的爸爸是一个木匠，妈妈是一个家庭主妇。为了送儿子上大学，琼尼的父母一直节衣缩食。
在琼尼读高二时，有一天，学校聘请的一位心理学家把他叫到办公室，说他不适合学习。“你很用功，但进步不大，你的各科成绩都远远落后于其他同学，你对高中的课程有点力不从心，再这样学下去，恐怕你就是在浪费时间了。”心理学家还告诉他：“每个人都有自己的特长！”
伤心的琼尼回到家，爸爸听了之后，安慰他：“孩子，每个人都有自己的优点和缺点，关键是如何避免自己的缺点，发挥自己的优点。要相信自己，尽量发挥自己的长处。所以你就尽管去吧，我相信你一定能够取得成功的。”
后来，琼尼再也没有上过学。
他到城里找了份工作。琼尼替人修建园圃，修剪花坪。他非常勤勉，手艺也越来越好，人们称他为“绿拇指”——凡是经过他修剪的花草都是出奇的美丽繁茂。
有一天，他凑巧来到市政厅后面，他发现这是一块满是垃圾、污泥浊水的场地，于是便向站在一旁的参议员问道：“先生，你是否能答应我把这个垃圾场改为一个美丽的花园？”
“市政厅没有这笔钱。”参议员对他说。
“我不要钱，只要允许我去做就行了。”琼尼说。
得到了许可，琼尼当天下午就带着工具，种子和肥料来到目的地。不久，这块泥泞的垃圾地就变成了一个美丽的公园。
一下子，全城人都在谈论，说有一个人办了一件了不起的事。人们通过这片草地看到了琼尼，看到了琼尼的才能，他被公认为一个天才的风景园艺家。
虽然琼尼不会说拉丁文，也不懂法国话，微积分对他更是个未知数，但园艺和色彩是他的特长。琼尼经营了自己的一份事业，获得了大家的喜爱，琼尼同样是成功的。
在犹太人看来，因材施教在家庭教育中尤为重要。所以，当孩子很小的时候，他们就会根据每一个孩子的兴趣，对他们与不同形式的教育。比如，爱因斯坦擅长物理和数学，他的父母就鼓励并引导他学习自己擅长的领域。毕加索除了喜欢画画其他成绩一团糟，他的父亲就送他到美术学校学绘画。
温馨小贴士
陶行知说，培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给予施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
试想，如果孩子本身是个绘画天才，家长却硬要将这个孩子送去钢琴班，可能不仅钢琴弹不好，原有的绘画天赋也会消失殆尽。
家长务必要针对孩子的不同个性特点制定“一对一”的家教方略。孩子的气质类型不同，家长的教育方法也不应该再“前篇一律”。别人的“尚方宝剑”、“教子秘诀”不一定适用于你的孩子，还是想彻底了解自己的孩子的个性特点，然后找到最适合孩子的教育方法吧。