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第56章 5物极必反,批评表扬多不得

第三篇第八章5物极必反,批评表扬多不得

小乐早晨喝完牛奶,就在手上抛着空盒子玩,结果一不小心把空奶盒从窗户扔了出去,正巧打着楼下的一位阿姨。

“谁这么没素质啊,乱扔东西,哟,里面还有牛奶呢!脏了吧唧的……”

小乐一下子意识到自己闯祸了,蹲在窗户边上不敢出声。在一旁的爸爸觉得这是一个很好的教育机会,马上斥责孩子:“你知道这种行为的严重后果吗?”

“爸爸,我错了,我以后再也不往楼下扔东西了!”小乐眼里的泪水已在打转。

“幸亏你扔的是纸盒,如果是铁盒、砖块呢?还不把人家脑袋砸破?万一砸出人命来怎么办?人人都往楼下扔东西,这个小区还能住人么?”

“爸爸,我不是故意的,我正在……”

“大人说话的时候,你哪来这么多借口?越来越没有规矩了。”

“你自己犯了错误,不知道主动道歉,却躲在这里,我平时是怎么教育你的?”

……

爸爸连连质问、斥责,由纸盒而铁盒而砖块而人命开始,说了一大堆,越说越严重,越说越玄乎,似乎还不满足,仍想继续“发挥”,但这时,孩子变得充耳不闻,表情淡漠了。

这种借题发挥的本事,很多家长都擅长。总觉得难得有一个教育的机会,一定要大作特作文章才好。当然,除了这种极端批评的爸爸之外,也有一种爸爸是另一个类型:

“哎呀,你的字越写越好了,都快要超过我了!”其实孩子的字就是勉强能认识的水平,但是为了给孩子信心,爸爸只好昧着良心说话了。“我们家孩子,没有别的,就是听话,懂事儿。一般的孩子在家里哪能做事情,但是我家这个一回来就帮他妈妈做着做那,根本不用我们提醒,亲戚们都说,从来没有见过这么懂事的孩子,学习成绩还这么好,我真是名利好福气啊……”当爸爸在客人面前一个劲儿地夸孩子的时候,恐怕不止有客人听着觉得麻木了,孩子也跟着没有骄傲的感觉了,表扬多了,也让人反感!

从生理上来说,当人的机体在接受某种刺激过多、过强或时间过长的时候,人会调动“自我保护”的本能,出现自然的逃避倾向。这种现象被人们称之为“超限效应”。

“超限效应”在家庭教育中时常发生。如:当孩子考试失败时,父母会一次、两次、三次,甚至四次、五次重复对一件事作同样的批评,使孩子从内疚不安到不耐烦最后反感讨厌。被“逼急”了,就会出现“我下次还这样,不学了!”的反抗心理。

 其实父母的本意是好的,想通过强调这个问题,使孩子记忆深刻,下次不再重复犯同样的错误。或者想要通过反复地强调自己欣赏孩子,来增加他的自信心。但是任何事情都是有限度的,父母这种喋喋不休的说教、表扬,最终导致孩子出现了“超限效应”,不但无动于衷,反而异常反感。

表扬时,要善于抓住孩子的“闪光点”,及时捕捉孩子的每一次、每一点进步。但太频繁的表扬就近乎“廉价”,表扬要适可而止。批评时,更要讲究艺术。要切记:“孩子犯一次错,只能批评一次。”如果他再犯同样错误时,可以变换角度来说他。比如,孩子放学后写作业,每次写完后都不把书收拾到书包里,你可以批评他。但当他答应做到而又没有做到时,你可以和他一起想办法,比如建议他在“记事本”上记住每天要做的这件事。

回到扔东西的事情上,爸爸其实完全不用多说什么,直接站起来对楼下的阿姨说:“实在抱歉,我手上没注意,打到您了,请您原谅,我不是故意的。”相信邻居也不会怎么刁难你,而且,也给孩子做了一个很好的示范,又让他很感谢你为自己顶了罪,这才是真正的教育啊。