第十章3 宽容比惩罚更有效
张老师发现，最近小杰好像变了个人似的，写作业总是磨磨蹭蹭的，昨天写作业时又在那儿摇头晃脑，东张西望，咬铅笔，这已经是他这星期第三次这样了。前两次张老师都狠狠地批评了他，张老师问他为什么变成现在这样了，他也说不出个所以然来。后来张老师又询问了家长，家长也感到一片茫然。张老师原本以为，狠狠地批评几次就好了，没想到今天王杰还是老样子，心不在焉的。
放学后，小杰的作业还没写完，张老师强压怒气没有对小杰发火，他对小杰说：“你还没写完，老师就在这儿陪你，等你写完。”张老师搬了张椅子，坐在小杰身边，和颜悦色地指出他写的不足，并范写给他看，让他照着老师的字写。小杰见老师坐在身边，不敢再犯，以最快的速度完成了作业。他完成后，张老师心平气和地与他做了心灵的交流。
今天写作业前，张老师提醒了小杰昨天说过的话，小杰肯定地点点头。没想到今天小杰的作业完成得很好，按时且质量较好。
从上面的例子我们可以看出，孩子犯错后不能一味地批评、惩罚，批评和处罚并不能让孩子改正错误，反而会使他犯第二次、第三次错，唯有宽容才能达到良好的教育目的。宽容有时比惩罚更有力量。每个孩子都有一颗向上、向善的心，父母要尊重、关心、激励自己的孩子；每个孩子都可能犯错误，父母要宽容孩子的缺点，客观、理智、科学地处理日常生活中出现的各种问题。在处理与孩子的关系时，一味地要求或者命令孩子，有时效果反而不好；如果父母站在孩子的角度考虑问题，体谅孩子，就能很容易达到良好的教育效果。
对待犯错的孩子，我们应该给予爱与理解，让他们自己认识自身所犯的错误，如果一味以强硬的方式来解决的话，往往达不到自己预期的目标，反而使孩子与自己产生隔膜。宽容，是比惩罚更有力量的教育方法。对大人宽容，是做人的一种美德；而对孩子们宽容，则不仅是美德，还是一种教育艺术。
无论孩子犯了多大的错，只要他有悔改的想法，做家长的都要给他重新开始的机会，不肯原谅已经悔改的孩子，只会让他越走越远。
这世上，没有什么歧途不可以回头，没有什么错误不可以改正。一个真心向善的念头，是最罕有的奇迹。让奇迹陨灭的，不是错误，而是一颗冰冷的、不肯原谅、不肯相信的心。
相关链接：自然惩罚法则
18世纪法国教育家卢梭认为：“儿童所受到的惩罚，只应是他的过失所招来的自然后果。”这就是卢梭的“自然惩罚法则”，是世界教育史上的一个里程碑。如果孩子打破了他所用的东西，莫要急于添补，让他自己感受到需要它。他打破了自己房间的玻璃窗，让风日夜吹向他，也不怕他因此而伤风；伤风比起漫不经心还要好些。
自然惩罚法则的含义是：当孩子在行为上犯了错误时，父母不应对孩子进行过多的指责，而应该让孩子自己承担错误所造成的后果，给孩子以心理惩罚，使孩子在承受后果的同时感受心情的不愉快甚至是痛苦，从而让孩子自我反省，自觉弥补过失，纠正错误。
简单地说，自然惩罚法就是让孩子在自作自受中体验到痛苦的责罚，强化痛苦体验，从而吸取教训，改正错误。