逆反期最主要的表现就是男孩的自我意识逐渐加强，开始有了独立意识和成人意识，急切盼望能够摆脱父母的安排，并且能够根据自己的意愿来独立做事。他们逆反的对象并不只是父母亲，对老师乃至整个社会都会产生强烈的对抗情绪。另外，这个时期的孩子还喜欢处处体现自己，通过展示自己和别人的不一样来体现自己的价值，比如，打扮得与别人不一样，爱做一些引人注目、与众不同的事，爱说一些令人吃惊的话等。
凌杰是初三的学生，正处在青春叛逆期，再加上学习的压力较大，他经常做出在家长老师看来不可思议的事情。
凌杰喜欢玩电脑，父亲怕影响他学习，严禁他玩电脑，要求他放学回家只许做作业，这引起了凌杰的不满。本来一向听话的他处处与父亲对着干，父亲让他往东他偏往西。英语是他最拿手的科目，可为了报复父亲的“专制”，他在考试时专选错误的答案，结果得了零分。凌杰为此很得意。
为了表现自己的个性，凌杰拿着压岁钱把自己的头发染成黄色，中间又夹了一点蓝色。他还给自己买了一套另类的服装。凌杰知道这些是父母难以接受的，但每当他看到父母或长辈看见自己这般模样时无奈的表情，他就洋洋得意，犹如自己打了胜仗一样。
面对“叛逆小子”，父亲首先要做的就是找出男孩产生叛逆心理的原因，然后对症下药，帮助男孩平稳地度过“心理障碍期”。专家认为，导致孩子叛逆的原因基本有以下几点。
孩子的心理很难适应生理变化；孩子认为自己已经成年了，所以，他们所做的事都表现出独立性，但这幼稚的独立性被父母理解为反抗；孩子面临的各种压力，比如，由于人际关系带来的集体压力、由于考高分带来的学习压力等；社会和家庭传统教育的一些弊端，阻碍了孩子自身发展的需求，以及生活中的无聊情绪等；孩子的自我意识和好奇心不断增强，加之社会、媒体的冲击，促使孩子通过表现个性、追逐潮流来满足自我意识和好奇心，一些非正常的外界因素往往会激发孩子潜意识的反抗，刺激孩子对外界采取抗拒行为。
青春期是男孩心理素质发展的关键阶段，父亲应当引起重视。对有叛逆行为的男孩，既不能硬碰硬地批评，引发他们的叛逆情绪，也不能任其发展，让他走入歧途。具体来说，父亲可以从以下几方面去做。
1．适时表扬男孩
父亲不妨在男孩跟自己协调一致的时候表扬他的合作，让男孩感受到自己的成长，也感受到自己在家中的责任。当男孩跟父亲出现对峙情况的时候，父亲不妨多夸奖他从前或最近正确的做法，多说几条，然后说：“要是你今天这么做就更好了。”这样，男孩的逆反行为就会有所收敛。
2．给男孩足够的自由
父亲要注意男孩自我意识的增长和对世界认知能力的提高，不要把自己的价值观强加给孩子。孩子想干什么，父亲不要用自己的经验去评价，要相信孩子能够设计自己的未来。父亲只需耐心地帮助男孩克服他自身尚存的幼稚性和认识上的片面性即可。
3．经常沟通
当孩子出现叛逆现象的时候，父亲要及时地与孩子进行有效的沟通。父亲在和孩子沟通的时候，不要以学习成绩入题，这样只会让孩子产生抵触情绪，不想交流；不要以孩子错误的行为入题，这样只能让孩子更加反逆；也不要带着情绪去教育孩子，父亲要挑心平气和的时候与孩子交流。
4．多用商量语气
很多父亲习惯对男孩用命令句：“你应该睡觉了，听到没有！”但青春期的时候，男孩大都不会惧于父亲的威慑，对这种强制性的命令开始阳奉阴违，或公开反抗。如果换成商量的方式，用温和的口气和孩子说话，就不一样了。
举个例子。父亲：“天冷了，穿上毛裤吧。”儿子：“用不着，我不冷。”父亲：“天气预报我刚听过，还能有错吗？”儿子：“我这么大了，连冷热都不知道吗？”父亲：“你怎么越大越不听话，还不如小的时候呢？”儿子：“你以为我傻呀，真是的。以后少管闲事。”
孩子不傻，他知道冷，只是他认为这个冷的程度能挺得住，尽管冷一点，还是挺着，毕竟少穿些衣服，看起来会帅一点。所以，他会和父亲对着干。面对这种情况，父亲就可以和儿子商量。
父亲：“我知道你是想保持身材，这是好事情，也是你的权利呀。但是最好穿厚些，感冒了，会影响课程，那样会很受罪和心急，那时候你还会有心情欣赏自己的体形吗？”以商量的方式去解决问题，即使商量失败，但感情氛围会增强，有利于以后问题的沟通。这个加穿毛裤的事情，如果商谈没成功，父亲不用着急，让男孩挨冻一次没关系，真感冒了，他就会明白父亲的意图，至少以后会考虑父亲的意见。孩子的成长是一个漫长的过程，不要只看眼前，只在眼前生气。
5．把自己变为配角
男孩小的时候，父亲习惯在台前当“指挥”。但当男孩长大了，父亲就应该退居幕后，让男孩上台主演。这个让位很重要，是让给了尊重、民主、平等、信任，是给男孩让出了成长的空间，同时也赋予了男孩责任。如果不这样让位，男孩要么长不大，要么为了自身成长的需要，用叛逆、对立来表示抗议。
和顶嘴的儿子“斗智斗勇”
为人父亲者大都有这样的感受，孩子不听话真气人，孩子顶嘴更气人。遇到孩子顶嘴，用有的父亲的话说，简直是一点办法都没有。
刘海今年14岁了，嘴巴越来越厉害，大人说一句，他能回十句，家长被他气得没办法。
昨天晚上，他和同学去打篮球。该吃饭了，爸爸要他回家，可他玩兴正浓，怎么也不肯回家。爸爸没办法，只好强行将其拉回家。回家后，他大发脾气，反复说一句话：“为什么我要听你的，为什么你们大人就不听我的？”
饭桌上，爷爷好意给他夹菜，说：“好好吃饭，以后刘海要上大学的。”刘海嘟囔：“上什么大学，有什么好上的。”妈妈接过话茬：“不上大学将来怎么有饭吃？”刘海说：“回家吃好了。”爸爸说：“以后我和你妈老了，不会挣钱了，家里没吃的。”刘海说：“那你们不是还没老吗？再说，姥姥家也有吃的。”爸爸哭笑不得地说：“到时候姥姥更老了，活都干不动了呀！”刘海不甘示弱地说：“那太姥（姥姥的妈妈）都70多了还在干活呢！”说完，还白了爸爸一眼。爸爸被他说得哑口无言，生了一肚子闷气。
其实，男孩顶嘴并不见得就是坏事。一方面，孩子爱顶嘴说明孩子的逻辑思维能力强，父亲可以把它当做一种智能培养来看，即锻炼口才和思维。因为会顶嘴的孩子逻辑清晰、思维敏捷、表达能力强，父亲应该为孩子高兴。另一方面，顶嘴说明孩子开始长大，自我意识开始清晰，有自己的主见和思想了，这是好现象。
但是，如果男孩专门是为了和家长作对而顶嘴，那父亲就要分析原因，是什么让孩子如此不断地顶嘴？如果不找出原因，顶嘴的问题永远也无法改善。一般来说，孩子喜欢和家长顶嘴主要有以下几个方面的原因：
其一，家长不考虑孩子的意愿，独断专行。比如，孩子正玩得高兴的时候，让他立即停下来去做作业；孩子不愿弹钢琴，家长硬要他苦苦练习等。于是，冲突便在所难免。
其二，家长与孩子缺乏交流。有的父亲一味采用家长制的教育方式，容不得孩子有半点不同意见。然而，随着孩子的长大，孩子逐渐表现出自己的独立性，便会觉得父亲对自己的行为干涉太多，就容易与父亲发生顶嘴。
其三，家长平时对孩子过于溺爱。家长对孩子过于溺爱使得孩子缺乏约束，不懂礼貌，在长辈面前我行我素，而父母又未能及时纠正孩子的这种行为。等到孩子的坏习惯已经养成，要纠正就比较困难了。
其四，家长自己不能以身作则。家长平时在家中不注意自己的行为，往往为一些小事与家人发生口角，这会对孩子产生潜移默化的不良影响。
当男孩顶嘴时，父亲要认真分析他顶嘴的原因，然后与其“斗智斗勇”。赵先生在孩子顶嘴这方面就有很成熟的做法。
赵先生的儿子小强今年13岁，平时在家的时候，赵先生跟小强就有很好的沟通。但是，随着小强的成长，也不可避免地出现了顶嘴的现象。小强经常会找出一大堆理由来说服爸爸。
上周日，他们说好一起去小强的奶奶家，赵先生叫小强快穿好衣服，他立刻“回敬”了好几句，“为什么要快？奶奶家又跑不了”，“你不是总叫我做事要仔细、耐心吗？奶奶也总说要慢慢来，不可以心太急”。一时之间，赵先生觉得自己很难搞定儿子。
但是，赵先生还是成功地“战胜”了小强。对于小强说的“奶奶家跑不了”，赵先生就说奶奶着急看小强，刚才打电话还说想小强了，你不是也听到了吗？小强说“你不是总叫我做事要仔细、耐心”，赵先生没说特殊情况例外这样的话，因为下次聪明的小强也会用这句话为自己找理由。赵先生给小强讲了一个简短的故事，大意就是拖拉的孩子没人喜欢。小强立刻明白了，自己这样做，爸爸是不喜欢的。于是，他赶紧把东西收拾好，等着爸爸表扬自己。赵先生一看管用，以后也如法炮制，小强的顶嘴情况果然就少了很多。
另外，解决男孩顶嘴的一个有效方法就是给男孩说话的权利。处于青春期的孩子，也是处于成长的第二个逆反期的时候，顶嘴的表现会更强烈。他们更有自己的主见，思想、见识都不是两三岁的时候可比的。而且，孩子也会更明事理，懂得谦让、体谅。他们对人与人之间的情感多了一些体会，比如，有时候看到父亲情绪不好，会更自觉地去适当迎合一下。也就是说，尽管青春期男孩的自我意识是空前的强烈，但他们心里不仅有自我，也已经有了他人。再不是原来懵懂无知的小孩，只知道满足自身本能的需求。这个时期，父亲就要给孩子更多的讲话的权利，一旦出现了什么问题，给孩子时间让他讲下去。
这个年龄段的男孩自尊心强，内心的敏感度也较小时候有了很大的提高。如果继续小时候那种动辄责备和谩骂的教育方式，只会激起孩子更强的逆反心理，让孩子变得更逆反。
有一对父子，两个人在家里的相处就像兄弟一样，完全没有很多家庭中，父与子两个男人之间很少有语言上的沟通，相处很困难的现象出现，儿子也很少顶嘴。秘诀就是这个爸爸和儿子讲话的时候从来不是以那种以大压小的身份，开场白一般都是：“儿子，老爸要跟你探讨一个问题。”遇到什么家里的事或者国家大事，爸爸一般都会给孩子争辩的机会。比如，父子二人一起讨论军事问题，儿子在学习过程中知道的关于洲际导弹、核武器的看法，一般都会有充足的时间讲出来。等儿子讲完之后，做爸爸的再总结。
父与子之间是不存在谁胜谁负问题的，但必然地存在教育和被教育的问题。因此，当男孩与父亲发生顶嘴时，就反映出父亲的教育与儿子的反教育问题。父亲应该从教育儿子的全程高度来看待儿子顶嘴问题，不断确定和完善自己的教育方法，充实切合孩子实际的教育内容，把顶嘴带来的教育阻力变为促进孩子进步的动力。