实际上，每个孩子的智力、接受能力都有所不同，所以家长应全面了解自己的孩子，根据孩子的具体情况为他们制定一些容易达到的小目标，这样可以使孩子觉得能够做到，就有信心、有动力去做，就会获得成功。当他体验到成功的乐趣时，就会有兴趣、有信心去实现下一个目标。随着一个个小目标的实现，孩子就会不断取得进步。
需要注意的是，孩子树立目标，要循序渐进，不能操之过急。家长要耐心引导，适时帮助，使孩子体验到克服困难、获得成功的乐趣。比如，低年级的孩子学会拼音和常用汉字后，可让他们给外地的亲戚写封短信，并请求远方的亲人抽空给孩子回信，让他们尝到学习的实际效用，这样能很好地培养孩子的学习兴趣。
另外，家长要注意自己的言行和态度。经常在家中打、骂孩子，拿孩子和班上的优秀学生对比，经常在孩子面前流露出对他的不满等，这样做只会伤害孩子的自尊心，使孩子自暴自弃，对学习失去信心，没有兴趣，造成一种恶性循环。
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这是在告诉我们，乐于做最可贵。所以，作为家长，要想让孩子不再在自己的威逼下学习，一定要想办法激发孩子的学习兴趣。
学习能力比成绩单更重要
美国教育家斯宾塞曾经说过：“身为父母，不能太看重孩子的考试分数，而应注重对孩子思维能力、学习方法的培养，尽量留住孩子最宝贵的兴趣与好奇心。绝不能用考试分数去判断一个孩子的优劣，更不能让孩子有以此为荣辱的意识。”
的确，成绩单是对孩子学习情况的一个检验，是老师、家长和孩子自身反馈信息的一个渠道、一种手段。这只是测评孩子学业的一个参考，因为分数的高低并不能用来评判孩子的一切。但在考试竞争日趋激烈的今天，分数的高低决定着孩子的升级、升学、就业的现实状态下，分数变成了学习的目的，变成了孩子、家长、老师追逐的唯一目标。
而且，还有许多父母把对孩子基本生活需要的满足，把对孩子的亲疏宠责都与考试分数挂钩，逼着孩子去为分数而学习，结果影响了孩子的身心健康发展。有的父母把孩子的学习成绩作为评价孩子的一个主要标准，甚至是唯一标准。他们对孩子的考试分数增加或减少特别敏感，看到孩子得了90分、100分便眉开眼笑，对孩子大加赞扬甚至用金钱作奖励；倘若孩子的考试分数低了，便板着面孔，马上念起“紧箍咒”，一训、二罚、三检查，弄得孩子苦不堪言。更有甚者，一旦看到孩子的考试分数不合自己期望，便对孩子非打即骂，上演了一幕幕的家庭悲剧。
其实，考试只是检验孩子学习情况的一种手段，是一项比较单一的检测，这基本上是对孩子学到的书本知识的抽查。分数永远只是个形式和手段。它不能证明孩子真正学到了多少知识，也不能证明一个孩子的品格与才能如何。它不是衡量孩子聪明与否的唯一标准。
爱因斯坦在四岁的时候还不会说话。这时，父母有点儿着急了：“难道他是低能儿，是个傻子？”父母为他请来了医生，却没有检查出什么毛病。小爱因斯坦在常人眼里，并不是一个聪明的孩子，这一方面是因为他不大会说，一方面则因为他总是提出一些稀奇古怪的问题，让人觉得有些低能、傻气，大人们甚至怀疑他的智商是否有障碍。人们无法理解，这个幼小孩子所提出的貌似可笑无知的问题，原来出自对未知世界的强烈求知欲。
爱因斯坦到了上学的年龄，父亲把他送到了离家不远的学校。与同龄孩子相比，小爱因斯坦依然显得十分木讷，动作迟缓呆笨。在班上，他的学习成绩很差，每次被老师叫起来背诵课文，便呆头呆脑一句也念不出来。同学们私下里都嘲笑他，认为他是一个“差劲的落伍生”。爱因斯坦就这样开始了他的求学生涯。
10岁那年，小爱因斯坦告别了小学，成了一名中学生。此时的德国****思想如洪水猛兽般到处泛滥，横冲直撞。在学校里也不例外。那些老师像军人一样将希腊文、拉丁文一个劲儿地往学生头脑里塞，而学生的职责就是背、背，整天都是背。对这种学习方式，小爱因斯坦烦透了，于是有意无意间将自己的兴趣转移到了自学数学上，数学成了他中学时代最大的业余爱好。对数学的热爱来自于爱因斯坦叔叔的影响。
爱因斯坦的叔叔非常喜欢数学。有一次，爱因斯坦叔叔在纸上画了一个直角三角形，写了勾股定理，并满脸神秘地对爱因斯坦说：“这就是大名鼎鼎的毕达哥拉斯定理，2000多年以前的人就会证明了，你也来试一试。”12岁的爱因斯坦此时还不懂得什么叫几何，但他被这个定理迷住了，决心试一试，他一连几个星期苦苦思索，寻找着证明的方法，到第三个星期的最后一天，他竟然把这个定理给证明出来了。他第一次体会到创造的快乐，他的创造才能萌动了。随着年龄的增大，爱因斯坦的眼界逐渐开阔，能使他产生兴趣的事物也变得越来越复杂。
不过，私下表现出色的爱因斯坦在老师的眼里却一文不值。一次家长会上，爱因斯坦的父亲问孩子的班主任，自己的儿子将来可以从事什么职业。这位老师竟直言说道：“做什么都没有关系，你的儿子将一事无成。”这位老师对小爱因斯坦的成见非常深，认为他是一块朽木，已再无雕刻的价值，竟勒令他退学。就这样，爱因斯坦15岁那年就失学了，连毕业证都没有拿到。辍学之后，爱因斯坦靠着自己的自学能力，又学完了《大众物理科学丛书》。正是这本书，不但使爱因斯坦破除了宗教权威的迷信，而且引导他立下了探索自然奥秘的宏图大志。在爱因斯坦提出狭义相对论后，又提出了广义相对论。
我们知道，很多大科学家在小的时候都显得平庸无奇，有的甚至还很笨拙。但是，谁又能想到，若干年后，他们都变成了改变世界的伟大人物。因此，只要肯努力，每个人都可以成才。
因此，作为家长，更应该学会去引导孩子，鼓励孩子，使孩子们朝着自己的目标一直不停地努力。相反，过分地责备孩子，只能打击孩子们的自信心，使他更无助。
作为家长，相信你已经懂得该怎样“对付”自己的孩子了。虽然他的成绩不是很好，但不要“以成绩论英雄”。如果孩子是因为家庭的殷实而不学习导致的学习成绩不好，那么家长就应该好好引导，让孩子明白学习的意义，产生学习的兴趣。
家长可以主动找老师联系，请老师帮助分析孩子的学习状况。家长越是找不准孩子学习问题原因的，越要及时找老师讨论，请老师出出主意。有的老师分析不透没关系，还可以请教有经验的老师。家长要知道，分数只能从侧面反映一个人的学习情况，不能代表孩子学习质量的全部，考卷也不能判定一个人的价值。作为家长，应体谅一下那些因为分数不好而愁容满面的孩子，不要让孩子成为分数的奴隶。
向他人学习的孩子才能学得更快
美国沃尔玛的创始人萨姆·沃尔顿一生中从未停止过学习。他把一家毫不起眼的杂货零售店发展成了世界最大的零售企业，他的创意却全都来自于“偷师”。在创业初期，沃尔顿便经常“光顾”竞争对手的店，去了解他们的商品价格和经营策略。他把别人好的创意用到自己的企业中，并且每天都致力于改善企业经营模式。沃尔顿从来不会因为自己偷学别人的做法而感到羞耻或故意隐瞒，他承认打折等营销创意都是从别人那里学来的。他说：“我的很多营销手法都是从别人那里学来的。可能没有人像我这样勤于拜访企业，每次拜访的时候我都会问很多问题，这样能从他们那里学到很多东西。假如沃尔玛沉浸在‘全市最大型的超市’这项荣誉中，墨守成规，那它就无法生存到现在。不论什么时候，我们都不应该嘲笑别人的错误，而要虚心学习别人的优点。我们该关心的不是别人的缺点，而是别人的优点，因为每个人都有自己拿手的好戏。”
最聪明的人是乐于和善于向他人学习的人。凡是善于向别人学习的人，进步会比较快，而不注意这一点的人，则进步较慢。
还有这样一则寓言：有一天，大象和蚂蚁发生了一场争论，它俩都认为自己的力气比对方大。大象指着一棵大树对蚂蚁说：“你能拔起这棵树吗？”蚂蚁无能为力，大象就用鼻子把树连根拔起。蚂蚁走到一片草叶前，对大象说：“你能搬动这片草叶吗？”大象无论如何也不能用鼻子卷起地上的草叶，而蚂蚁却能背起草叶轻松自如地走动。最后，他们请天神来评判。天神听了他们各自诉说的理由，也无法判断谁的力气大。
向别人学习并不是坏事，学习他人的优点，运用到自己身上，这确实是个好方法。如果一叶障目，看不到别人的优点，不肯向别人学习，只能停留在自己的视线里，永远没有进步。
向他人学习有助于我们提高，这一句话对任何人都成立，更何况孩子。在孩子成长的道路上，一定得到过许多人的教诲，他们都是孩子的良师益友。然而，影响孩子成长的不仅仅是这些关心孩子，爱护孩子，精心培育孩子的人。“三人行，必有我师”，在孩子日常学习或生活中，每天要接触很多人，而每个人都有许多长处值得孩子学习，可以成为孩子的良师益友。只要孩子树立标杆思维，善于学习，同样可以从身边任何一个人身上吸取他们的优点，弥补自身的缺点。
俗话说：“尺有所短，寸有所长”，每个人都有自己的长处和短处，为了更好地打造自己，孩子必须学习他人，尤其要向优秀的人学习。那些表现优秀的人，他们的身上往往会有很多孩子不具备的优点和品质，向他们学习，孩子才能看清自己同别人的差距，为自己的发展和进步树立一个标尺。所以，如果孩子身边有学习好的同学，家长要鼓励孩子去问问他们是怎么学习的。虚心向他们请教，然后按照他们说的去做，成绩就会有提高。
不过，向别人学习，首先要有谦虚的态度。古往今来，大凡伟人名流，无不是谦虚好学的忠实履行者。恩格斯曾说过：“我一生所做的都是我预定要做的事情……我演的只是配角……而我想我还做得不错。我高兴我有马克思这样的主角。”列宁曾经说：“最有害的，就是自以为我们总还懂得一些什么。”
美国第三届总统托马斯·杰斐逊提出：“每个人都是你的老师。”杰斐逊出身贵族，他的父亲曾是军中的上将，母亲是名门之后。当时的贵族除了发号施令以外，很少与平民百姓交往，他们看不起平民百姓。然而，杰斐逊没有秉承贵族阶层的恶习，主动与各阶层人士交往。他的朋友中当然不乏社会名流，但更多的是普通的园丁、仆人、农民或者是贫穷的工人。他善于向各种人学习，懂得每个人都有自己的长处。有一次，他和法国伟人拉法叶特说：“你必须像我一样到民众家去走一走，看一看他们的饭碗，尝一尝他们吃的面包，只要你这样做了的话，你就会了解到民众不满的原因，并会懂得正在酝酿的法国革命的意义了。”由于他作风扎实，深入实际，虽高居总统宝座，却很清楚民众究竟在想什么，到底需要什么。这样，他就在密切群众关系的基础上，成为一代伟人。可以说正是谦虚谨慎的态度让杰斐逊成为了美国史上着名的总统之一，他懂得谦逊，因而成就了他从平凡走向辉煌。
除此之外，家长还要告诉孩子在比自己成绩好的同学面前，不要有自卑心理。有的孩子觉得自己不如别人，甚至觉得别人看不起自己。于是，就不愿意向学习好的同学请教学习方法和经验。其实自卑并非人天生就有的。
美国着名的成人教育学专家卡耐基发现世界上根本就不存在生来就胆怯、害羞、脸红的人。这些心理的异常现象都是人在后天的成长过程中因某种经历诱发生成的。既然是后天，就能克服。卡耐基还说：“世界上没有一点都不胆怯、害羞和脸红的人，包括我自己。人人都有，只是程度、持续的时间长短不同而已。”所以，要想让孩子各方面得到提高，家长就要帮助孩子克服内心的自卑心理。
另外，家长要告诉孩子，在向别人学习时应注意不要失去自我：一只鹰在羊群中叼了一只羊，乌鸦看见了，非常羡慕，于是，也想学鹰的样子。结果，它力量太小，怎么叼也叼不起来，却让牧羊人给逮住了……
还有两个流传甚广的故事，一个是“东施效颦”，一个是“邯郸学步”。学习别人，这是个无可争议的话题，但在孩子学习的过程中，不要让孩子丢失了自我，要根据自己的实际情况来调整从别处获得的经验。
会思考的孩子才善于学习