书城亲子爱得多不如爱得对
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第6章 家长篇—有些问题,家长总会问 (4)

第一篇家长篇——有些问题,家长总会问 (4)

家长:我记得有位家长在网上说:“快乐是每天给孩子的一个拥抱,让孩子感受温暖和安全。每日回家,只要儿子在家,他总会扑到我怀里要我先抱抱他再干别的;每次上班离开家的时候,儿子总会让我抱一下然后与我说再见;每次一家三口出门,儿子总会让我扛着下楼,而回去总是我抱上楼去的。尽管我们家在六楼,但我从不拒绝,反而欣然应允。我知道我们为什么会对儿子这样,因为儿子在我们的怀抱中感受到温暖和安全,而我们是幸福的、踏实的。”我觉得这位家长做得就特别好,可现在有几个家长真能做到没事经常对孩子搂搂抱抱呢?有时候家长想,可孩子也不愿意啊。

崔宇:至少每天应该跟孩子有一次拥抱,这会增加他的信心、爱心和沟通能力,千万别等孩子长大了他去和别人拥抱而忽略了你。有句话说的是,家长的脸就是孩子的天。想让孩子快乐,首先家长就要有快乐的心情,用快乐的情绪感染孩子。家长多说一些积极的、好的,孩子就能听好的、做好的,最终就获得好的,这很重要。我见过这么一位家长,很是得意地跟我说他们家5岁大的孩子已经像个“小大人”了。这“小大人”平时是怎么表现的呢?在幼儿园里上课时常眉头紧锁扮深沉,老师的任何话都提不起他的兴趣,也不和其他小朋友一块儿玩。当老师问这个孩子原因时,孩子的解释是“我对这个不感兴趣”、“我觉得这样没有意义”、“我觉得这个很无聊”……您听听,“没兴趣”、“没意义、“无聊”,这些字眼儿从一个5岁的孩子嘴里说出来,这位家长不着急反而得意洋洋,以为孩子的这种表现是“长大”的标志。糊涂,太糊涂!

家长:我家孩子也有这种情况,对什么都提不起兴趣。有一次我们带她出去逛街,看见个特好看的玩具,我为了引起她的兴趣就指着玩具特别兴奋地跟她说:“快看那个,真好玩,太有意思了!”结果崔老师您猜怎么着?这孩子拿冷眼扫了一下,然后冲着我说了两个字——幼稚,然后甩开我们自己一个人走了。我当时都瞢了,哭笑不得,在一个8岁孩子面前,我们反倒“幼稚”了?真不知道怎么办才好。

崔宇:孩子不快乐,先得弄明白他不快乐的原因,然后对症下药。我刚说过,导致孩子不快乐有很多种原因,大多孩子不快乐是因为压力大,而很多的压力往往来自于家长的期望。所以,家长要用平和的心态来看待孩子的学习、孩子的能力,不要盲目给孩子设定难以达到的目标。孩子放假了,该玩就让他玩,非逼着他学习,他能快乐吗?

家长:如果帮孩子解压了,让他自由发展了,可他还是显得对什么都特别漠然,我们还能怎么办呢?

崔宇:多和孩子沟通,真心地关怀和理解孩子,让他能够感觉到家庭给予他的情感归属。同时还可以推荐孩子看一些积极向上的书籍或电视等,如果孩子年龄稍大的话,可以借此和孩子共同探讨生活的意义,帮助他认识生活真正的价值所在,培养他的信心。您还可以带孩子多参加一些活动,通过一些户外活动鼓励孩子与外人多接触、多交流,孩子的心一旦敞开了,没那么多心事压在心里了,必然会开心不少。再有,鼓励孩子说出内心的想法,并适当用坚定的语气表示支持和赞同。给孩子的情绪一个出口,他就会觉得安全。人一旦有了安全感,快乐感便随之而至。

家长:您说说单亲家庭的孩子是不是都缺乏一种安全感呢?

崔宇:单亲家庭有两种,一种是父母离异,另外一种是父母有一方因为疾病或是意外过世了。对于父母离异的家庭,有些家长就特别爱当着孩子的面数落对方、说对方的坏话,这样的话孩子就无法感觉到爱与尊重,本来就缺乏完满的家庭环境,再加上感受不到一点平和和温暖,这样的孩子必然就不会快乐。这样的孩子真的是太无辜了。

再有就是父母一方由于疾病或意外过世,这样的孩子,应该给予更多的关爱和关怀,让他们从失去至亲的痛苦中尽快走出来,多鼓励他们,让他们感受到还有更多人爱护他们,让他们有一种安全感,回归快乐。其实很多这种情况的孩子更易做出成就。

家长:主要还是要培养孩子的安全感。

崔宇:没错。比如说,家长还可以和孩子合作动手完成一项工作,做这个的目的在于培养孩子的主动性、合作性和创造性,当工作或任务如期并很好地完成后,孩子看到自己的劳动果实,那种成就所带来的满足和快乐,是任何人都无法给予的。永远记住一句话:家长的脸是孩子的天。每天照镜子的时候,看看这张脸是否给孩子带来希望,哪怕装作有希望的样子,那它最终真的就会带来希望。任何事情都能看到积极的一面,就是对孩子最好的教育。

内向的孩子真的无药可救吗——每种性格都可以成功

家长:崔老师,您说内向的孩子有办法让他变外向吗?

崔宇:我可不是魔术师,不能变个戏法就给您一个改头换面的孩子。孩子从性格到心理都还未发育健全,所以在这个时候因势利导还是能收到成效的,但也别期望孩子和之前的行为习惯大相径庭,只要孩子受到好的引导、向好的方向发展就足够了。

家长:我家孩子就是太内向,特别不爱说话,我担心他这样发展下去,以后想出去和人竞争都难!有时候我都在想,干脆我和他爸爸辛苦点,给他多准备点积蓄,这样还能让他以后少受点罪。唉,这孩子真是无药可救了。

崔宇:家长不可能扶着孩子走一辈子,以后几十年的路还是要靠孩子自己走。

家长:道理我懂,可是他这个性格也太不好了,以后怕是要吃亏的。

崔宇:就我个人来看,从性格上来讲,没有完全的好和不好,比如说有的人就特别好说,整天都在说;有的人不爱说,但外边的人和事他照样门儿清。通常来说,内向的人一般有强烈的责任心,谦虚谨慎,感情细腻,善解人意,深沉而拘谨,缺点就是对人对事过分认真,容易钻牛角尖,过分严肃,缺乏魄力和情趣。性格内向的孩子一般都比较乖,在学校里也是老师最喜欢的那类孩子。这种孩子情绪比较稳定,谦虚,腼腆,不多话,也不多事,会严格按照老师的指令去做,管理起来比较容易。单从性格这个角度讲,偏内向的孩子是比较适合做学生的。如果学生是一种职业的话,他在这个环境里,尤其是在当前的教育背景下,他的焦虑是相对较小的。

家长:可是谁家的孩子都不能当一辈子的学生,早晚是要走向社会的。到了社会上,接触的环境杂了,人多了,再如此内向,连起码的交流都做不好,又怎么发展自己的社会关系,在竞争中立于不败之地呢?

崔宇:对于性格内向的孩子,家长一定要有耐心,千万不可以用愤怒对待他们,逼着孩子说话,否则往往适得其反。对性格内向的孩子大声说话很容易让他们感觉到是在挨批评,他们脸皮很薄,也许瞪他们一眼他们就能哭出来。如果是在家里,爸爸妈妈说不定就会急了:“哭什么哭?动不动就哭!怎么这样没出息呀?快说,为什么哭?”大人们一着急,就会说一些狠话,如此一来,孩子在拼命止住了哭声的同时也深深地把自己封闭起来了。如果是青春期的孩子,大人也用这样高声愤怒的语调,他们会立刻关闭房门,可以好多天不再跟父母说话,而且以后有类似的问题出现也绝对不再有探讨的余地。孩子是很敏感的,也懂得保护自己,你伤害他们一次,他们绝对不给你机会伤害第二次。所以对这样的孩子不要用高声愤怒的语调对待,他们会默默地坚持自己的主张,除非你能立刻说到他们的心坎上,他们才能打开心扉,否则他们可以长久地默默无语。

家长:有时候跟他说半天,他还是无动于衷,也不说任何自己的想法,真是着急。

崔宇:内向的人是被动型的,他的节奏会稍慢一点,所以他要想做决定,一定是想清楚了、想完整了、想得完美了才会说出来。大人在帮助他解决问题的过程中,不要总是一个劲地催他,总要他快点快点。因为不管你多着急,不管你说了什么,也不管你说了多长时间,如果没有真正说服他,他是不会做决定的,他的拧劲儿也表现于此。多给孩子一点时间,他自然会做出选择和决定。

家长:给他们时间就能治好毛病吗?

崔宇:治疗还是要靠训练,在训练的过程中先把自己的身份降下来,以朋友的身份去和孩子沟通,当孩子觉得他和你是在一个平等的位置时,自然就会对你敞开心扉了。

家长:我特别担心一说他,他承受不了。

崔宇:跟内向的孩子,家长较不得真。意思就是别给孩子太大的压力,内向的孩子和外向的孩子不一样,他们通常是把心事憋在心里,对自己要求很高。有很多孩子为达不到自己的标准而自责,为达不到父母的要求而伤心,为考不到好成绩而焦虑,如果家长再加压的话,孩子很可能就会崩溃。所以对待内向的孩子,家长们不妨粗线条一点,放宽对他们的要求,不给他们太多刻板的限制,多鼓励他们去看看周围的人,或者说多看看外面的大世界,尽量别给他们钻牛角尖的机会,以免他们会更加敏感、更加细腻、更加较真。

腼腆孩子的训练法——演习和实践

家长:崔老师,我是个4岁女孩的妈妈,孩子乖巧聪明,但有个缺点——看见生人不爱说话,特别腼腆,总往大人身后躲,我们大人无论怎么引导她,她就是不说话。

崔宇:她平时在家爱说话吗?

家长:说啊,而且小嘴儿总是说个不停,但只要一出门,看见生人,再想让她说话就难了。

崔宇:那如果是在除家以外的其他熟悉的环境里,她表现得怎么样呢?

家长:要是高兴了还好,不高兴了就特别沉默。

崔宇:如果是陌生的环境,又是在情绪好的情况下,孩子表现得怎么样呢?

家长:在陌生的环境她就没活跃过,她不会跟陌生人说半句话的。

崔宇:那她和幼儿园的小朋友关系怎么样?

家长:她不愿意跟其他小朋友一块儿玩,就一个人静静地坐在边上画画、搭积木。

崔宇:那她和别人的目光接触时,有什么反应呢?

家长:很快就躲开了,然后就一直低着头。

崔宇:和你、和其他家里人如果有目光接触呢?

家长:那不会躲开,而且还特别能说。

崔宇:你要是带她去商场,看见她喜欢的玩具,她怎么样?

家长:去商场买东西她很有主见,会建议我买什么东西,也知道找我要玩具。

崔宇:嗯,她会攻击别人吗?

家长:很少。

崔宇:你发现她是从什么时候开始这样的?

家长:在她很小还不会说话的时候就这样了,我开始以为她慢慢大了自己就好了,可没想到都4岁了还是这样。崔老师,您说这孩子是不是自闭啊?

崔宇:先别着急给孩子贴标签,这样本来没有什么问题的孩子,可能真的被家长说成问题小孩。我再问你,她的语言发展和同龄的孩子比怎么样呢?

家长:挺好的,说话还比较有条理,能说清楚她想表达的意思。

崔宇:我感觉这个孩子可能是有孤独的倾向,但这并不能说孩子就是有孤独症或自闭症,有的孩子的这种倾向是天生的。

家长:哦,孩子没病,那我就放心了。可她为什么会这样呢?她长这么大,我们也没打过她骂过她。她是不是因为害怕才不敢说啊?我真怕她再这么下去,以后上了小学、上了中学可怎么办啊?

崔宇:纠正要趁早,否则孩子以后可能会出现记忆和回忆的困难、社会交往的困难和语言的困难,特别是理解别人身体语言的困难,到那个时候问题可能就严重了。不过也别急,孩子还小,现在帮助她纠正这个问题还来得及。可以从现在开始,在家多给孩子进行这方面的训练,告诉她出门看见人要懂礼貌、要懂得叫人,鼓励她在幼儿园里多和小朋友一块儿玩,也可以去求助她的老师,获得老师的帮助。让孩子自己去坐车,这也是一种教育。说到底,就是让孩子学会主动与别人交往。

家长:崔老师,您说得对。可您说我该怎么引导她,让她学会跟别人交往呢?

崔宇:她是不是不喜欢家里来客人呢?

家长:对啊,而且也不喜欢去串门,每次我说要带她去朋友家玩,她就一路吵着“不去”,特别不情愿。