最后我想谈的是高校，大学自从孔子，自从亚历山大在两千多年前创立东方、西方的大学，一直是精英会聚的地方，是一个思想开放的社区，是一个社会发展的引擎，也是经济发展的一种催化器，可以说是整个国家里面培养人才最重要的一个地方，但是在美国有很特殊的情况，我想各位都清楚。世界最好的学府，大部分在美国，最好的10所学校里有8所在美国，最好的50所学校里有37所在美国，最好的100所学校里有66所在美国。这个是非常惊人的一个数目，美国也是靠这个方法吸收了全世界各地的人才，所以甚至你可以说美国今天经济的强大跟这也是有非常大的关系。几乎每个国家的人，包括中国的学生都想到美国去求学，不但博士、硕士想到美国去读，甚至最近连本科、中学、小学都有人想去读，甚至在32年前有一个叫做李开复的就去读了。美国之所以如此的强，就因为它的教育系统可以吸收全世界的人才，无论是吸引教授，不是吸引学生。因为优秀的教授想要有优秀的学生围绕着他们，优秀的学生想要跟优秀的教授求教，所以再加上美国强大的企业，真的吸收了这么多的人才，所以教育对人才，对美国的人才有非常直接的关系。我们在微软，在苹果，在任何公司，你会看到周围的人，中国人、日本人、韩国人、印度人、加拿大人、法国人、英国人到处都是，可能几乎有1/3以上的员工都是国外来的。这些都是国外的精英，所以美国的强大，技术的强大，如果靠人才，人才又是靠高校，高校就是大学，大学是真的吸引了全世界的人才。美国还有一个很特殊的状况就是美国的私立大学。大家都知道在中国我们讲北大、清华，公立学校，但是在美国我们说什么是最好的学校，本科里面10个最好的学校全是私立的，在商学院10个里有9个是私立的，这个黑色的字就是公立的，白色的字是私立的，工程一半一半。我们可以看一下我们刚刚讲的最有前瞻性的一些技术，比如生物工程都是私立的，比如说计算机科学和计算机工程都是私立的。这有一个很奇怪的现象，在美国也不是说私立的学校都好，但是有两种私立学校，有所谓社区职业学校，就是communitycollege，他们是收费的，也有一些是盈利的，不见得是那么好，但是世界一流的大学，他们都有一个机制，他们的机制就是一个私人投资的基金，然后给它很大的自由度来做灵活的运行。今天我在人民大会演讲之后，有人问我，为什么美国的私立大学那么好，这不是我的研究方向，但是根据我的理解我有几个理由。第一个理由就是它有私人的资金，它可以由它的方法去研究，它不一定要给教授多少薪资，不一定要照着美国国家这个州的法律来定哪些是我们的科系，它想开一个生物工程系就可以开，它想给教授多一点薪水它就可以给，这是很重要的。第二点创校人，我们可以看到这批创校人有一种理想，他们是非常优秀的人，他们把他们的理想在这种私校彻底实现了，至少在美国公立学校，他们应该说样板式的，大部分都很相似，科系、教授都很相似，但是私立学校就很有特色。特色一方面可以发挥他们的领导，校领导的一些思维，一些他们的构想，还有他们的一些理想。另一方面也可以让一个学校有很特殊的特色，比如说，MIT的特色就是我们要把工程什么都做得最好，我们就开在哈佛的旁边，但是我们不怕它，它人文好，我们的工程好，斯坦福的特色就是开放创新，看到广大的校园就可以知道有多大的心胸来创办这个学校。
我的母校特色就是一切围绕着IT，我们希望做的是世界第一，商学院也用computerscience，艺术也用computerscience，音乐也用computerscience，每个科系都用计算机来做，而为此感到自豪。每个学校都有它的特色，所以热爱计算机的人都想去CarnegieMellon，甚至想上音乐课，想上艺术课，都可以用到计算机的技术。这些特色造成他们的优势。当然私立大学不是主要的一个美国的优势，更重要的是美国的师资，这个我个人也有很多很深的个人感受，我们刚刚提到了我的老师，他是非常非常优秀的，然后从他那里学到很多东西。而且在美国教师是一种良性循环的过程，也就是说，一个大学教授在美国是一个知识分子梦寐以求的一个工作，一个工作可能有1000个人申请，在MIT和斯坦福学校，如果他得到这个工作，他有非常高的社会地位，非常好的待遇，那这个好的待遇造成他的师资质量继续上升，质量上升造成学生对老师特别的崇拜，这个崇拜又造成他的地位继续上升，所以这样一个延续的、良性的循环，造成美国大学越做越好，老师越来越好。当然做得好也不表示他们不需要付出什么代价，一个代价就是要有风险，这个工作是有风险的。
要想到美国MIT做教师，进去之后就要有准备，7年之后可能就要失业的，因为只有一半的教师可以拿到终身职业，因为要保证这个质量，MIT之前学校就定出了规矩，就是说你拿到了博士只证明你多做一项研究，并不能证明你能教课，所以在这儿教7年，经过评估，才让我决定留不留你下来，当然在那儿拿不到教授的人也可以找到很多的工作，可以挣到钱，当然这是一种保护吧。但是不管怎么说，很难在别的行业碰到一个做7年还有50%可能失去的工作，但是还是会有1000个人来争取这个工作机会的职业。
管理方式我们刚才提过了和企业尽量分开，教学的方式、学习的方式是很特殊的，要有很灵活的教育，美国的教育在课堂上不管是小学、中学，还是到大学，他们不会对学生进行大量知识的灌输，相对它希望学生的眼光能够放得更远，视野放得更远，它不会要求背诵很多公式，而是要求很多学生去理解为什么。比如我女儿4/6对等于2/3，怎么学的呢，老师找蛋糕来做实验，就是三个人一个人可以分几份，原来是一样的，所以4/6等于2/3，或者2/6等于1/3，或者三角形面积，底乘高除以2，不用背的，只要一张纸，一裁为二，这个面积是多少，小朋友说我知道长方形的面积怎么算，这是一半就这么学会的，这个学习的方式是非常灵活，可能更适合于灵活的学生。美国的教育方式适合优秀的学生，当然中国的教育方式可能更适合比较一般的学习，至少是基础教育他是这么说的一句话，直截了当沟通，有什么话就说什么话。有一句话让我能够永远记得的，就是有一次我挑战我的老师，我的恩师RajReddy，我要做的方式他不同意，我说我要照我的做，他说了这么一句话，他说，“我不同意你，但是我支持你”。这句话让我永远地记得，因为一方面我记得他对我特别好，虽然他不同意，但是给我很多的支援，还有知识上的支持，而且让我非常佩服的就是他并没有因为这件事情对我不高兴，或者觉得不怎么听我话，他反而对我有更大的尊敬，更多的支持，所以我相信有一个环境，这个环境里学生敢对老师说不，老师愿意听学生说不，这一定会是一个非常有思想火花碰撞的环境。
下面追逐兴趣，这个是很重要的。我在读哥伦比亚大学的时候，我入学之后，那个时候我不知道脑筋想什么，我要决定读政治，要成为一个律师，以后也许成为一个法官，我真的不知道那时候脑子想什么，十多岁孩子想什么不是很清楚的。然后我就读了，读了一年以后非常枯燥，怎么办呢？所以我才进哥伦比亚，说哥伦比亚有这个科系，我发现我不很喜欢这个科系，在大三从政治系变成ComputerScience，今天我能够站在这里和大家对话，而不是站在美国的某一个小镇做一个很无味律师的工作，一个很不快乐的人，我就要感谢美国教育给予我的这个选择。美国教育是比较正面的鼓励，比较不排名次，其实现在我还不是很理解，但是至少它确实有它的好处，就是说每一个人可以知道他得几分，可以知道他在班上是比较高，还是比较低，但是绝对不让他认为是一个零和的概念，这和团队精神很有关系。
前几天我见到中国的一个教育部的领导，他就问我说，团队精神他常常听到中国可以做到最好，他说在美国怎么教团队精神的呢？我说其实是不能教的，但是它有很多的这种精神是容纳在整个教学过程当中的。一个当你不排名次的时候，学生就不会认为这是一个零和的游戏，不是说你上一名，我就下一名游戏，大家自然而然当作一个队友而不是一个敌人看待。另外一个更好的例子，很多功课，这个project里面，你要跟那五个同学合作，而且你们的成败，是与成绩捆在一起的，这从小学四年级的时候就有的。
我的女儿说我们小组一个人不努力，把我们的成绩拉下来了，过了几星期，他又跟我说，这个人非常努力，我说为什么呢，他说上次被我们骂的，这样同学会有彼此的激励，他们就像在社会里一样，我们五个员工编程也是一个组，彼此激励，谁做得不好，会觉得不好意思，同学会给他压力，给他鼓励，然后大家怎么样协调合作，这些都是从小到大养成的。
刚才谈到领导，很重要的是它能够达到卓越，更重要的是它有毅力放权，勇敢，谦虚，而不是一般人想象的，果断吸引人和热情。那么我的好朋友凌志军先生写的一本《成长》里面提到了，作为学生一般人觉得自信、智商好、自觉学习是好的，但是更重要的是自觉、主动学习，不但智商高，而且情商要高。
我说科技、人才、教育，唯有世界一流的科技，才能带来人才；唯有世界一流的人才，才能带来教育；唯有世界一流的教育，才能带来人才。这三者是互相补助，而且是一个非常良性的循环。今天中国正在迈向伟大民族复兴的一个关键时期，一个华人的时代即将来临，我认为如果中国能够基于今天已经成功的基础，学习美国成功方面的因素，再加上一些融入中国的特色，我很有信心，中国将会成为一个世界之最的超级强国，再次成为世界上最有创意的民族。谢谢大家。
中国要有更大话语权/索罗斯
索罗斯
2009年6月11日，索罗斯在北大光华管理学院发表演讲，他指出中国经济的影响力会进一步增强，经济增速将会快于人们的预期，中国必须找到自己合适的位置，要有一个比现在还要大的话语权。
乔治·索罗斯，本名是捷尔吉·施瓦茨，匈牙利出生的美国籍犹太裔商人，著名的货币投机家、股票投资者、慈善家和政治行动主义分子。
非常高兴来到光华，我还记得，上一次访问北京大学的时刻，那是非常美好的回忆。当时就是张维迎院长邀请我来，张教授也是一个哲学家，当时我已经跟他进行非常好的一次探讨，这是第二次来到光华，觉得非常地高兴。我给大家介绍一下我本人对金融危机的理解。我们经历了这么多的金融危机，可是你始终觉得这些金融危机跟你有一些距离，甚至跟你没有关系。但是对世界其他的国家来说，这次金融危机真是一个痛苦的经历，因为那意味着全球金融市场崩溃了，还有比这更可怕的事情吗？在我们的生活当中，这次金融危机是最严重的，上次最严重的是20个世纪30年代的大萧条，那么，我本人，是亲身经历过20世纪30年代的大萧条，为什么这次的金融危机这么严重？不是说有什么极端的影响势力造成的，它的崩溃其实是金融体系本身造成的，是从内部产生的，然后扩大到外部世界当中，扩大到整个国际经济当中，而且完全是人们事先没有预料到的。因为人们有一种观点，认为金融市场有自我修复的功能，所有的不平衡造成的混乱跟极端来源有关，这是人们盛行的观点，但是现在发生的情况跟人们对金融市场的一般性看法完全不一样。而且甚至是推翻了有效市场的假设，那一种有效市场的假设完全是全球金融市场的一个虚假的前提。
人们对这次金融危机进行这么多的分析，但是人们不知道真正的原因出在哪里，一个好的金融市场应该是怎么样的？我会跟大家介绍一下我自己对金融市场的理解。20年前我出了一本书，而且有自己的理论，这种理论引导了我的职业生涯，让我能够预料到本次金融危机，能够应对它，而且仍然有信心。所以我会简单地介绍一下我个人对于金融市场的理解，浅显地跟您介绍。但是我本人的理论非常广泛，不仅是金融市场，我个人的理论涉及一些根本性的问题，涉及什么根本性的问题？你的思考和现实之间关系的根本问题，我可以把我的理论分为两个假设：第一个假设就是，我们对这个世界的看法总是被扭曲的，只是扭曲的程度不一样，被扭曲。我的第二个假设就是，正因为我们的观点是扭曲的，但是这种扭曲的观点又会对事实的发展造成影响，这就是所谓的反身性。（编者注：反身性，Reflexivity，它表示参与者的思想和他们所参与的事态都不具有完全的独立性，两者之间不但相互作用，而且相互决定，不存在任何对称或对应。对于经济而言，这表明市场是不均衡的，参与者本身不独立于事件之外，参与者本身所作的决定对整个事件本身也会有影响。即参与者也会影响事件，事件处在一个动态的波动中）。我可以跟大家介绍一下什么叫反身性，其实我们的思考是要满足两个功能：一个功能就是要理解我们所生活的这个世界，或者是叫认知功能；第二个要满足的功能是要影响当前的局面，要变化它，使它往前进，或者说把它称为功能。这两种功能是朝着两个不同方向发展的。认知功能就是要看看我们所生活的这个世界，是否能理解它，所以我们的理解取决于种种可变的因素。
我们对这个世界所施加的影响也取决于那些可变的因素。在这两个功能同时运作的时候，这个世界不可能处于一种横态、常态的，要取决于两种功能共同的表现。也就是我们作决定不能仅仅依靠你所谓的知识，因为往往你采取的行动跟人们的预期不是一致的，这也就是我所说的反身性的影响。这是相互影响的，因为你要获得知识的话，必须要有一些独立的标准。有独立的标准，你才能够判断现状的真实情况。如果你的观点跟现实是相吻合的，你的观点就是正确的；反之，就是错误的。这里出现了操纵功能。