韩老师看着讲台下面的同学说：我刚才看了你们完成的作业，总体来说，大多数都很好，能够按时完成。可是，有的人只是为了忽衍我，在杂志上誊抄了许多优美的句子，这也没错。不过他太聪明了，把下周的作业，就已经给我做好了，你们说明天的事他就知道，哎呀，做为老师的我真的感到很惭愧。”
随着韩老师的话说完，讲台下首先传来了一阵吵杂地笑声。笑声过后，同学们又窃窃私语地议论着，说：“那个人是谁，他怎么这么有才。”
“太过分了，他怎么可以这样。”
“哎，真为他感到羞愧”。
“真是的，那个人是谁呀，真是为本班人丢脸，把本班的形象都破坏完了。”
“我想肯定不是本班人员，一定是那些转校生。”
“那个人也太笨了吧！”
韩老师拍了拍桌子说：“各位同学，请安静一下。至于那位同学是谁，我在这里就不做特别的提名了。但是，我个人认为，人与人是相互尊重的。既然我这么尊重你，我也希望你也尊重我一下，好好的完成我给你布置的作业。好了，同学们继续看书吧！顺便把下节课要上的内容提前预习一下。”
韩老师拿着语文课本，走下了讲台，翻阅着自己等会要给我们讲解的课时。一个人就津津有味地读了起来。她的声音融入到同学们的读书声。韩老师不停地在教室来回的四处走动，走了几圈后，就从后门离开了教室。
段莉碰了碰剑川的手说：“下课了，不用那么认真了吧！”
剑川看着段莉：“怎么没有听见下课的铃声。“
段莉以为剑川还在因为刚才自己说的话而感到生气，就故意调侃地说：“哎呀，看来你刚才被韩老师训了一顿之后，认真了许多，连下课的铃声就没有听到。嗯，在下佩服佩服。”
剑川带着难看的表情说：“哎呀，段莉同学，你就不要挖苦我了行不行。不过刚才真对不起你。连累你也一起跟我被韩老师训了一顿。”
段莉笑着说：“你看你，叫我这么说呢？被老师训，对我来说就像家常便饭一样，没什么，别放在心上。”
剑川摸了摸后脑对段莉说：“刚才你被韩老师训了之后，我发现你默默地低着头，怎么你是在看书，还是在伤心呢？”
段莉带着坏坏地表情看着剑川，小声地说：“刚才韩老师对你说了什么你还记得吗？”段莉看见剑川什么也没说，她又继续补充道：“要不要我刻意提醒你。”
剑川带着异样的眼光看了看段莉，又低着头想了想刚才韩老师说的话：“今天看在你才来的份上，我就算了，下次你记得上课不要当着我的面开小差。还有，做为一名学生，有时候不要问太多的为什么，要明白自己在什么位置，更要弄清自己在和谁说话。”剑川很随意地耸了耸肩，仿佛刚才发生的一幕近在眼前。
段莉看着剑川脸上异样的变化，小声地说：“你听了之后是什么样的感觉？那我的感觉就和此刻你的感觉一样。”
剑川抬起头看着段莉，深深地叹了一口气：“真是很久违的感觉，这种感觉很熟悉。”
段莉带着疑惑地表情说：“久违？熟悉？你说的什么呢？哎呀，不过就是带有一点伤心吗？还文绉绉地说什么久违？什么熟悉？”
剑川没有回答段莉，只是想着刚才的一幕。他发现段莉似乎开始很在乎别人的眼光，更注重学习。只是，她不愿面对，故作很轻松的样子罢了。
韩老师又再次走进教室，对每位同学说：“请同学们回到自己的坐位上，我们开始上课。”随后，上课的铃声就慢慢地响起。韩老师说：“在上课之前呢？告诉同学们一个消息，那就是在下两周的礼拜四、五学校要对你们进行一次月考，希望你们在这几天好好复习。同时，也祝你考个好成绩。”
同学们都一个个你看我，我看你，细声地说：“啊！又要考试了。这个月也
快了吧！”
“就是，就是”
“怎么办，我什么都没有准备好，就又要考试了。”
“哎，考试，真是有点伤不起。”
“加油，努力了这么久，该是你展示实力的时候到了。”
“可我，还是有点担心。”
“怕什么，相信自己。”
剑川看着段莉说：“月考？怎么发现前面很多人显出有点着急。你却显得如此平静。”
段莉很不在意地说：“学校对我们进行测试，老师用来排名，最后以成绩来安排坐位，也许前面的人，都害怕考差吧！哎呀，看来这次我又要再一次地被摧残呢？”
剑川听着段莉回答的言语中，感觉不出有她有一点紧张的感觉，反而很平静的对待这件事，难道她已经准备好了，还是故意做出一副无所谓的样子。
韩老师拍再一次了拍手，说：“好了，闲话就说到这里。今天我们要讲的是一位词人，纳兰性德。给你们几分钟时间思考。有那位同学知道，起来简单地为我们介绍一下词人。”
“好了，时间到了，有那位同学自愿起来回答。”韩老师环顾一下教室四周，发现没人主动举手起来回答问题。她对着谭俊宇说：“你起来简单说一下。”
谭俊宇马上向一位女生投去一份求救的眼光。那一名女生主动站起来，说：“老师我来试试。”
韩老师对着那位女生说：“好吧！肖红，你来简单说一下。”
肖红用一口标准的普通话说：“纳兰性德（1655－1685），清代词人，与朱彝尊、陈维崧并称“清词三大家”。字容若，号楞伽山人，大学士明珠长子。纳兰性德是清代最为著名的词人之一。他的诗词不但在清代词坛享有很高的声誉，在整个中国文学史上，也以“纳兰词”为词坛一说而占有光采夺目的一席之地。他所生活的满汉融合的时期；他贵族家庭兴衰关联王朝国事的典型性；以及侍从帝王，却向往平淡的经历，构成特殊的环境与背景。加之他个人的超逸才华，使其诗词的创作呈现独特的个性特征和鲜明的艺术风格。
韩老师在黑板上写下：
“《木兰词》
拟古决绝词柬友
人生若只如初见
何事秋风悲画扇
等闲变却故人心
却道故人心易变
骊山语罢清宵半
泪雨零铃终不怨
何如薄幸锦衣郎
比翼连枝当日愿
韩老师示意让肖红坐下，对着全班同学说：“刚才肖红为我讲解了一下词人的一些基本情况，现在有没有哪位同学自愿起来为我们翻译一下”。韩老师目光扫视教室一圈后：“韩思雨，你来试试。”
韩思雨拿着她的书，从坐位上站起来，说：“这首词的大概意思是说‘与意中人相处应当总像刚刚相识的时候，是那样地甜蜜，那样地温馨，那样地深情和快乐。但你我本应当相亲相爱，却为何成了今日的相离相弃？如今轻易地变了心，你却反而说情人间就是容易变心的。我与你就像唐明皇与杨玉环那样，在长生殿起过生死不相离的誓言，却又最终作决绝之别，即使如此，也不生怨。但你又怎比得上当年的唐明皇呢，他总还是与杨玉环有过比翼鸟、连理枝的誓愿。”
韩老师用手示意了一下让韩思雨坐下，拿起课本说：“嗯，意思大概就是像韩思雨翻译的这样，那我就不用一句一词的为同学们翻译这首词，现在我请王梦琴同学来为我们讲解一下这首词的中心思想。”
王梦琴拿着书看了一会儿，沉默不语。韩老师补充说：“领悟这首词的中心思想，不仅要大概知道这首词的意思，还要联系这首词的语境，也要认真阅看一下资料下的一些备注。”
王梦琴经过韩老师的一些点拨之后，她组织了一下语言，说：“这首词以一个女子的口吻，抒写了被丈夫抛弃的幽怨之情。词情哀怨凄婉，屈曲缠绵。纳兰性德的这首拟作又借用汉唐典故即（用唐明皇与杨贵妃的爱情故事以及汉朝班婕妤被弃的故事）而抒发“闺怨”之情。
韩老师脸上露出了满意的笑容，对着王梦琴说道：“嗯，请坐下。你说的很好，这首词的中心思想你拿捏很准。”
韩老师继续说道：“这首词的大意是说‘此词描写了一个为情所伤的女子和伤害她的男子坚决分手的情景，借用班婕妤被弃以及唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧的典故，通过“秋扇”“骊山语”“雨霖铃”“比翼连枝”这些意象，营造了一种幽怨、凄楚、悲凉的意境，抒写了女子被男子抛弃的幽怨之情’，现在我们就来好好的鉴析一下这首词的美好。”
剑川在下面看着韩老师深情并茂地讲解着这首词，分析每一句词的意思，并进一步拓宽词的意境，仿佛让我们看到了纳兰性德写下这首词的那副哀怨忧伤的表情。随着下课铃声的想起，剑川从那种意境之中，又慢慢地回到了现实。只听见韩老师：“这首词今天就鉴赏到这里，如果哪位同学想进一步了解这首词，就下课之后来与我进行交流。好了，下课。”
下课后，同学们还继续沉寂在这首词里面，女生们同情典故中杨贵妃的命运，又为唐明皇的懦弱而感到愤慨。男生们为这古代四大美女（是指中国古代的貂蝉，西施，王昭君和杨贵妃，沉鱼，落雁，闭月，羞花就是关于四大美女的传说。后来人们用沉鱼，落雁，闭月，羞花来形容女子的美丽）之一的杨贵妃感到惋惜之后，更多的是抒发自己生不逢时。