请看一看我们长久以来使用的笔记簿，上面都有一些直直的线条，我们顺着这些线条来书写一些东西。顺着线条，意味着我们循着直线书写，沿着线条进行思考。其结果是，我们人类创出了所谓的“线条文化”。所谓的线条文化，就是重视直线思考的文化。直线思考，也就意味着“线条式的思考”。
我们长久以来惯用的线条式思考方式，在不知不觉间束缚了我们。我们头脑的构造，本来并不是直线型的，我们生活的这个世界本身，也不是直线的。我们亲眼所见的世界，甚至没有一样东西可以称得上是直线的。
没有人规定我们看一件东西或观察一件事物，要先从哪儿看起，再看到哪里，最后在哪儿终结。我们经常是从自己想看的部分、自己有兴趣的部分看起，或是以一种在瞬间掌握整体的方式，来运用我们的视觉。
人的大脑，最擅于进行非直线的“视觉观察”。由于我们的努力，并花费极长的教育时间，来使大脑适于进行直线式的思考与观察。因此在思考过程中经常有阻碍产生，甚至有许多人始终无法适应，这也是理所当然的。而我们却始终认为那种思考无法直线化的人，是不合乎时代潮流的应被淘汰者。这是怎样的一种错误！
直线式思考是与创造性的思考最无缘的。因为直线会束缚我们天马行空的灵感，使我们的思考受拘泥、被定型、受局限。对一件事我们应该是在各个角度有不同看法。然而因为固有的知识，使我们将自己的观察角度局限在一点上，而失去了许多其他的看法与观点。
只知道一些事情，反而使我们看不清事物的实体，更不要说思考，如果去发现新的观点与角度的话，则知道的愈多，反而愈受拘束。跳出直线式思考范畴的秘诀在于视觉式的思考。我们只要把直线式的思考方式，改换成人类一向最擅长的“视觉思考”、“空间思考”即可。
要发现任何新的事物，首先必须“观察”。经由全面性的观察，可使事物逐渐清晰、明朗。但此时观察所用的工具，必须要以非直线化的工具为前提。
◎？"开发你的创造力
卡耐基认为，脑力规划能深入大脑的内部，产生自由联想，有些类似精神疗法。但它不是用来治疗重大的心理疾病，而是帮助我们这些所谓的正常人，更了解自己是谁，及大脑如何运作。它提供我们倾听自我的方法，倾听大脑内在的声音。运用脑力规划有助于开发自我的创造力。
每个人的特质产生创造力，对自己及本身的特质愈了解，愈接近创造力。创造的能力完全取决于对天赋、预期及经验等特质的表达与运用。发展自我等于发展创造力。
脑力规划开启感性的右脑。在使用脑力规划思考生活中某种情况的时候，可能会找出隐藏的真正问题。因为脑力规划触及右脑，容易唤起所有牵连的情绪。我们多半训练有素，不轻易显露感情，即使写日记时也会有所犹豫。因此，我们只会将生活像流水账般记下来。个人的成长日记，目的不在于平淡地说故事，而在于触及真正的感情和思想。我们的人生并不够写成有趣的历史，所以很多人会半途而废。
找出一天中最重要的思想和感情。安耐斯·宁是当代最杰出的新闻记者之一。她在开始写日记前习惯先静坐几分钟，让当天最重要的事件及感觉都浮现脑中，并用来作为开头。
个人的成长日记，可以记录一生中重要的转变。艾拉·普高芙在日记中写道：成长包含许多主观的经验，成长的痕迹通常隐匿难以察觉。特别是在萌芽时期，表面上是缓慢的负面心理循环，容易发生误导。所以当一个人发展最积极的成长时，外表看来可能消沉、混沌甚至错乱。
普高芙说，日记让我们发展一种必备的能力，面对生命的轨迹。“以自律的方式，自我开发。”
◎？"脑力激荡产生创意
我们知道，脑力激荡是最古老的创意技巧之一。创始人亚力士·欧斯本，在1939年为自己的广告公司BBD&O主持脑力激荡会议。
欧斯本是一个革命性的思考者。在开始工作不久，他就发现了思想的力量。想像变成他的嗜好，他相信每个人都具有创造力，而且可以经由学习变得更有创意。他也认为创造力在企业中非常重要。他提出理性、创造两个大脑的观点，即预言右脑与左脑的研究。
欧斯本将脑力激荡发展成一种群体思考的技巧，就特定的一个问题集中思考，以产生大量的构想，再加以检讨与评估。1948年在他的经典之作《你的创造力》一书中，他列出使用脑力激荡的规则：批评犯规、愈广泛愈好、愈多愈好、合并及改良。
这些游戏规则，至今仍主导脑力激荡会议。每天企业和组织举行数千次的脑力激荡会议，这项技巧对开发新产品与服务、提升生活品质的贡献真是难以计量。
在过去几年间，很多人研究脑力激荡的效果，发现有三个条件决定脑力激荡会议的结果：
a群体认同：对脑力激荡的结果，兴趣愈高的团体效果愈好。
b群体混合：将不同背景、技能及组织的团体混合，比单一的团体更有效果。
c同行的压力：每个人都会尽量与团体中其他成员一致。为了使脑力激荡更有效果，必须尽量减少这种压力。例如让每个人有充裕的时间发表意见，将这些团体打散成小团体，经常做团体交流，并善用幽默感，打破组织之间的藩篱。
以下有几种方法，让脑力激荡会议更成功且更有效果：
a布置场地：设计一种让想像自由飞驰的气氛，再对每一个人强调，这只是构思的阶段，所有的意见在稍后将作检讨，不用负任何责任；运用一点幽默感。
b脑力规划：将源源不绝的意见做脑力规划，有助于激发其他意见由中心焦点放射出来。
c热身：以成功的脑力激荡可产生的利益做脑力规划，带动气氛。例如以开发一项新产品所能产生的利润为焦点。如此可以有更多思考的弹性，并可引起成员共同参与脑力激荡会议、解决问题的兴趣。
d定义问题：进行脑力激荡前，必须先将问题加以定义。
e由个人开始：让每一个成员将意见在纸上做脑力规划。可激发灵感，并带动群体的参与性。
f分成两个或三个较小的团体：让小团体提出构想，再回到大团体，让这些构想刺激更多的构想。这种活动更活泼且更幽默。
g分配：在主团体做好脑力规划后，再打散成小团体，分配他们提出额外的构想。将小团体提出的构想组合起来，刺激大团体中更多的构想。
h幽默感：在分组会议结束后，每个人似乎已被榨干脑汁。最后一回合的愚蠢与荒谬的建议，可以制造大量笑料，甚至有好的创意。
在这一回合的脑力激荡中，鼓励大家尽量想一些愚蠢与荒谬的主意。可以在小团体中举行，通常有提神醒脑的功用。将这些构想加以组合，回到大团体后，常可以将这些愚蠢与荒谬的意见，变得合理且可行。
i大脑写作：这是一个简单的技巧。将一张白纸分成21格(横三直七)，纸张须比人数更多。每个人在三个格子里各写一个构想，将那张纸放回中央，另外拿一张纸再写三个，直到时间到或整个团体都筋疲力尽为止。这种方法让所有的构想互相激发，不必知道谁提出什么构想。
脑力激荡会议的效果，视整个团体的活力程度而定。如果团体的精力不济，可以用其他方式带动构想。例如就问题的相关层面加以探讨。如果你们正为学龄前的儿童设计玩具，你可以让他们说说所有历史上的传统玩具，或者学龄前的儿童最喜欢的电视节目、书、食物等。
卡耐基认为，用任何辅助方法带出相关资讯，都可以让大脑再度活动起来。如果你想为文字处理服务开发新的市场，可以规划所有打字机的使用者，或者目前你最大客户的性质。辅助活动所获得的资料可以钉在墙上，作为参考，之后应立即回到脑力激荡会议的主题。
◎？"独立自由地思考
要提倡自由思考，鼓励大胆联想，思想越“疯狂”越好，提出的设想越多越好。西方有一句谚语：世上有5%的人主动思考，5%的人自认为在思考，5%的人被迫进行思考，而其余的人一生都讨厌思考。这在某种程度上揭示了能进行主动、自由的思考并不容易。
思考实际上是灵魂在和它自己对话。或在夜阑人静之时，或在独处山林之际，让思想神游四方，这是多么惬意、多么快慰的事啊！能自由地思考，真是无上的幸福。
创造需要心灵的自由。有了心灵的自由，思想的骏马就能在辽阔的原野上驰骋，创造的苍鹰就能翱翔于万里长空。打破常规，不被传统束缚，是思有所得不可缺少的前提。作家冯骥才十分赞赏哈姆雷特的名言：“你即使把我放在火柴盒里，我也是无限空间的主宰者。”思考，就会使你拥有无限广阔的天地，得到创造的无限乐趣。
获得心灵的自由，哪怕是长期处于孤独之境，甚至经受痛苦的内心的煎熬、折磨，也能获得思维的理性美，得到美的情趣、美的快乐。冯骥才常在文学创作和绘画的天地中遨游，他沉浸在艺术美中。他说：“对一个艺术家来说，大量的感觉是无意识的，随时随地的光和影，各式各样的形象在你眼前流动。经常感受到这些东西，它们进入到你的灵魂深处，不定哪一天，这些东西凝聚成一个境界，凝成一个画面让你激动得要命，你特想把它画出来……当你日复一日地写作的时候，有时你会觉得文字只是一种符号，甚至没有生命，没有感觉。这时你把一张纸铺上，颜色哗地一铺，你觉得何必搜肠刮肚去描写呢，画中的一点一线，一块色调，一片水墨，都是语言，于是你将沉醉在绘画里。”
“真正的艺术和真正的恋爱一样，是在痛苦中追求幸福。”这是这位作家的深切体会和感受。
思考能发现美、创造美、收获美。我们要营造一个自由的天地，静谧的空间，不受束缚地思考，海阔天空地思考，持之以恒地思考，这样，创造的闪光必将降临到你的身边。
要提倡多元思考。它是自由思考的题中应有之义。在对某一复杂问题进行解答时，不要只满足于一个正确结论，要允许多种方案并存，许多问题的结论是开放性的、多元化的。
如有人问：“失去了工作，我该怎么办？”可以有多种回答：“重新择业。”、“开创自己的事业。”、“回到学校去，学习新知识，另谋新职业。”……
启发多元思考，显然比只信奉一个答案更能开发人的创造力。法国哲学家埃米尔查特依尔一语中的：“仅有一种想法比任何事物都可怕。”
在学习方法中有一种“发现法”，即用发现的态度去学习，在得出了自己的独立发现后，再与书上的发现进行比较的方法。它由美国心理学家布鲁纳首创，这种方法对培养人的独立思考能力，有现实的效果。它有利于人们自己发现问题，扩展知识，从而推进创造活动。
思维的独立性，是人们进行创造活动的必要前提，也是脑力劳动的本质特征。凡是有作为的人才，都具有极强的独立思考的能力。
培养独立思考的能力是许多教育家、科学家们所高度重视的。陶行知的一首打油诗中说：“我有几位好朋友，曾把万事指导我。你若想问其姓名，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何如、何时、何地、何去，好像弟弟与哥哥。还有一个西洋派，姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教，虽是笨人不会错。”
爱因斯坦则鲜明地表示，学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考能力的个人。“发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位。”
独立思考，要有无拘无束的自由空间，没有杂事的纷扰，没有物欲的冲击，没有他人的强求，这种思考环境，才是最为珍贵的。
成功思考：
1请举出几个能表现潜意识巨大力量的例子。
2为什么说“潜意识能超越理性”？
3怎样开发自己的创造力？
4怎样才能消除意志干扰？
5要想发挥良性暗示的力量，通常有哪几种方法？
6怎样做“脑力规划”？
7简释脑力激荡，并说明使脑力激荡会议卓有成效的方法。