人格学——来自第三世纪的远古智慧
在孩子成长的过程中，妈妈应该让孩子意识到自己性格中的优缺点，引导他们发扬自己的优点，完善性格中的缺点，为拥抱一个理想人生奠定基础。
在这个世界上没有不爱孩子的母亲，不管处于什么样情况下，母亲总会把自己认为最好的东西给孩子。希望子女能在良好的成长环境中，形成健康的人格。但令人遗憾的是，很多妈妈并不了解孩子的性格，造成了很多误解，也让母亲的心伤痕累累。
那么有没有一种能让母亲轻松了解孩子性格的方法，将教育的“误伤”降到最低呢？答案是肯定的，九型人格学就是母亲了解自己和孩子性格的途径之一。当母亲了解了自己的性格和孩子的性格之后，就会因材施教，采用适合的方式对孩子进行成长教育。
九型人格是一种始于第三世纪的神秘远古智慧。它是一种性格分类，基本上把人的性格分成以下九种，这九种人格类型的优缺点表现如下：
优点
缺点
孩子的主要表现
完美型
有条理，负责，能够自我控制，追求完美，注重细节 自我批判过度，爱钻牛角尖，苛刻 不玩稍有破损的玩具；作业字迹工整；要求自己必须考100分才能得到奖励；非常注重老师的表扬；容易内疚自责
助人型
有爱心，乐善好施，随和，善于处理人际关系 占有欲强，不懂拒绝，缺少主见爱随大流 喜欢小动物；爱帮助别人，但不考虑自己的实际能力
成就型
自信，适应力强，注意力集中，卓越，有干劲，察觉力强 自恋爱炫耀，争强好胜，逃避失败，害怕被人洞悉自己的内心 学习观察能力很强；在小朋友们面前非常注重自己的形象；爱在大人面前表现自己；喜欢出风头受到老师的关注
自我型
具有独特性、创造力强，有主见，自信 情绪变化无常，对批评过度敏感，易忧郁、妒忌 认为自己才是正确的；生活中我行我素追求独特；情绪变化很快，易激动；经常沉迷于自己的幻想当中；喜欢向老师父母提出奇奇怪怪的问题
理智型
遇事冷静，条理分明，观察敏锐，求知欲强，分析能力突出 沉默寡言，欠缺活力 ，反应缓慢，固执死板 喜欢和身边的同学保持一定的距离；不喜欢参加课外活多；对《十万个为什么》类型的书很感兴趣
疑惑型
做事谨慎负责，团体意识很强，务实 ，守规 不轻易相信别人，多疑虑， 安于现状，缺乏创造力 对父母依赖性很强，不喜欢单独活动；在学校遵守校纪校规；对待学习踏实认真
活跃型
热情开朗，乐观，积极主动，具有感染力 做事欠缺耐性，亦冲动，定力很差 贪玩，很容易对电子游戏机上瘾；多才多艺，喜欢带动朋友之间的气氛；不喜欢受老师父母的管教；学习特长时老半途而废
领袖型
果断，自信，不拘小节，独立，勇敢有闯劲 具攻击性、以自我为中心，报复心强 妈妈叫不要做的事情，偏要去做；爱指挥同学干这干那；经常成为班级活动的带领者
和平型 随和，接受能力强，有耐心，协调性好 做事缓慢，易懒惰、抑压，优柔寡断 怕见生人，害羞；没有爸妈的督促就完不成家庭作业；不喜欢和同学争辩，也不爱出风头
针对上述中九型人格中展现出的优缺点，我们需要理解的是：每一个人由于家庭出身和成长的背景不一样，在同一类型的人格中不管是孩子还是我们做母亲的，人与之之间可能会有许多共同点，但是也有属于自己的东西。所以，没有哪一种类型比较好，也没有哪一种类型比较差。我们不应该给自己或者孩子贴上类型的标签，尤其是在教育孩子的过程中，不应该拿“类型特征”的借口来限定孩子，或者武断地认定孩子未来的发展状态。
九型人格是教育界的一大发现，它是一个工具。让作为教育主题之一的母亲更加了解自己，也更充分更科学地了解孩子的性格特征。在这个基础上采用相应的教育方式，扬长避短，最大限度地发挥出妈妈自己的优势。在孩子成长的过程中，让孩子意识到自己性格中的优缺点，引导他们发扬自己的优点，完善性格中的缺点，从而走向一个理想的人生。
九型人格学说认为，人格是天生的，当孩子呱呱落地的时候，他们的人格就已经确定了。这可能是由在子宫内遇到的事件所决定的，也可能是由母亲怀孕期间的精神状态所决定的。换言之，亲子关系不能决定孩子的人格类型，但会影响孩子所属型号的健康程度。因为在孩子的成长阶段，他们将显现出大人意想不到的能力和处世方式，期间如果父母无意之中阻拦了他们的自然发展，孩子便会成为心灵扭曲的人或精神病患者。所以，父母必须观察孩子的类型，尤其是母亲，要从孩子细微的生活习惯中认真观察孩子的言行，并给予孩子人格类型准确的判断，最后以孩子所属型号的最佳发展来与他们相处、引导他们成长，而不是试图去改变他们。于是，当妈妈通过心理工具（如九型人格）去引导孩子发展自我时，便给孩子带来了最宝贵的礼物：情感健康的童年和更加愉快的未来。
用一个很简单的例子来说明：小伟的母亲都属于性格外向的人，她精力充沛而富有活力，但是她的宝贝儿子却安静、严肃并且内向。小伟讨厌跟着妈妈到处串门见朋友。比如出门前妈妈会说：“儿子，今天咱们去李叔叔家，记得叫人哦。”可是到了李叔叔家，任凭妈妈在旁边怎么威逼利诱，小伟都像吃了秤砣铁了心似的就是不开口，急得妈妈差点没动手打他。
久而久之，妈妈认为小伟太内向，便给儿子报了舞蹈班，想让儿子变活泼一点。但是去了一次以后，小伟就再也不去了。母亲逼急了，往往是前脚刚把他送到少年宫，后脚老师就看不到他的人影了。打也打了、骂也骂了，小伟不但变得更加不爱说话，而且还处处躲着母亲。小伟的妈妈为此烦恼不已。
如果小伟的妈妈了解了上述的九型人格，这样的烦恼就可以避免了。可见在生活中，作为妈妈若不了解孩子的性格类型，和孩子之间的关系也许就会变得紧张。小伟也许不自觉地认为：“我一定很让妈妈失望。”这可能会导致孩子情感上的无助。而母亲设法操控或迫使孩子更像她，却因为不了解孩子而感到内疚：“孩子变成这样都是我的错。”
不难看出，如果做妈妈的能够清楚了解九种性格各自的特点，明白是什么驱使孩子和自己产生不同的行为，如：“孩子为什么喜欢安静？孩子为什么不肯开口叫人？”通过孩子的性格表露发现其内在的人格类型，完善孩子的性格也就变得非常简单了。不难看出，小伟的少言寡语，其实就是因为小伟属于九型人格中的理智型。他的思维模式和习惯决定了他沉默寡言、欠缺活力，甚至反应缓慢，所以他喜欢和陌生人保持一定的距离，不喜欢很热闹的场合。但母亲只要仔细观察就会发现，属于这一性格类型的小伟在沉默寡言的同时，思维分析能力和求知欲会很强，而且他遇事一定能够从容不迫地应对。当疑惑的母亲明白了这些问题后，尊重孩子的性格类型，再加以恰当的引导，相信一切难题都能迎刃而解。
不被照顾的新生儿，易形成分裂人格
那些沮丧的、经常责备自己不够称职的母亲来说，多关心孩子的情感需要，孩子内心深处对于爱和亲密关系的渴望就会得到满足，还可以避免分裂人格的形成，而且还可以在这个过程中体充分体验到身为母亲的幸福感，何乐而不为呢？
网易独家报道了“魔术王子”刘谦儿时曾是一个怪人，他自称自己小时候人格分裂症。尽管从小到大，在刘谦的生活中都有神奇的魔术陪伴着，但却不能为他排解孤单感。“小时候我是一个怪人，很怪，会自己躲在角落看书，自己和自己说话。因为我是独生子，在家里根本没有玩伴，因此，慢慢地就养成了比较孤僻的性格，会自己分裂出另一个自己，一个朋友或者兄弟姐妹，然后会扮演两个角色。旁边的人看了都会触目惊心，毛骨悚然。”刘谦笑道。
这个消息“雷”倒了很多喜爱他的观众，也引起了众多妈妈的关注，如此光彩照人的一个人，童年却被蒙上了灰色的色彩。妈妈们谁也不想让自己的孩子成为一个人格分裂的人。
那么双重人格在日常生活中都有那些表现呢？
人格分裂的人喜欢独自相处。费尽心思独立生活，尽可能自给自足。他不依赖任何人，不需要任何人，尤其重要的是，不需要为任何人负责。因此，他远离人群，他需要这种距离，不让别人有亲近的机会，只开放一点点缝隙。一旦距离被跨越，他的感受如同生存空间遭到侵犯，独立自主遭受危害，他不再完好如初，于是很粗暴地反抗。害怕别人亲近，这是他典型的恐惧。但事实上，他不可能把所有人都排拒在外，于是他只好四下搜寻保护措施，以便自己能躲在其中，避开一切。对他而言，绝对要避免人与人之间的接触，绝不容许与人有亲密的关系。不论与人邂逅，还是认识未来的配偶，都会让他左右为难，于是，他只好把人际关系通通公事化。不得不与人相处时，处于团体或小组之中最让他感到自在，因为他可以隐姓埋名，基于共同利益的名义归属于某个社团。
人格分裂的人喜欢猜疑。他们害怕与别人亲密接触和交往，也害怕交往中的磨合。于是只好靠着猜想臆测来调整人际关系的方针，总是处于惴惴不安中，不晓得自己给别人的印象和观感。以至于自己的举手投足，是否与事实相符，是幻想或投影，或者属实？他都没有把握。
医学家舒兹·汉克形容分裂人格的一个图像，来说明他们所处的世界。“你我应该都有过这样的经验：坐在火车站的一列车厢里，旁边的铁轨上也停着一列火车，火车开动时很缓慢，几乎感觉不到震动或摇晃，一时之间肉眼很难判断，究竟哪列火车在缓缓开动？直到我们能够确定自己的火车还停留在原处，而旁边铁轨上的火车持续向前行驶时，或者二者相反，才明白过来。”
这幅画面很恰当地表达了人格分裂者的内心世界：他永远不能确切地明白，是否一般人面临同样情境时，不安全感也会如此一拳打过来；他的感觉、知觉、想法与想象，是否仅为一人所有，抑或大家皆然？由于他的人际往来可有可无。在人群中往往茫然不知所措，自己的经验与印象游移在怀疑的边界，不清楚自己的判断是出于事实，还是出于胡思乱想。
“别人看我的眼光究竟充满嘲讽呢，还是我又乱想了？“
“今天老师对我特别冷淡，他不满意我什么，他平常不会这样的，还是我多心了？”
“我是否引人侧目，哪里不对劲儿，难道我搞错了，要不然别人干吗这样瞅着我？”