榜样的力量是无穷的，对于处在成长期的孩子来说，这一点尤其重要。前苏联著名教育家马卡连柯曾经讲过：一个父母对自己的要求，一个父母对自己家庭的尊重，一个父母对自己每一行为举止的注重，是对子女最首要的，也是最重要的教育方法。家庭是孩子生活和教育的最基本的单位，而父母就是孩子在这个教育单位的老师，父母的一言一行、一举一动，都有可能成为孩子的效仿对象。所以，要想孩子成为什么样的人，做父母的首先就要自己做到。无数事例证明，孩子最初的行为习惯都是从父母身上学来的。因此，父母要时时刻刻严格要求自己，重视自己对孩子的巨大影响作用，时时处处为孩子树立榜样。而一般说来，妈妈与孩子待在一起的时间是最长的。因此，妈妈对孩子的影响更大，妈妈的言传身教更能促进孩子的成长。每个妈妈都希望自己的孩子能够有出息，能够出人头地。于是宁肯自己省吃俭用，也愿给孩子“智力投资“。可是，为什么有时候却事与愿违呢？很多妈妈抱怨自己的孩子不爱动脑筋，懒得思考。
不知道这些抱怨的妈妈有没有问过自己：在孩子成长的过程中，你给他思考的机会了吗？在教育孩子的过程中，我们总是容易忘记一个既省钱又很重要的方法：帮助孩子思考。劳埃尔·皮科克说：成功人士的首要标志，是他思考问题的方法。一个人如果是个积极思维者，实行积极思维，喜欢接受挑战和应付麻烦事，那他就成功了一半。既然思考这么重要，妈妈们有没有想过，自己是怎么做的。听其他妈妈讲过一个故事，故事说：某小学语文考试，其中一道选择题是：下列哪一个答案不是植物？A桃子，B竹子，C麦子，D桌子，E狮子。很多小朋友只选了狮子，老师说：“错，桌子也不是植物。“小朋友不服气，说：“桌子是木头做的，木头是树砍下来的，树是植物，那桌子怎么不是植物呢？“老师说：“不是就不是，你想太多了！“小朋友回家问妈妈，妈妈也告诉他：“不要想那么多！“老师错了吗？不一定。因为桌子不都是木头做的，也有铁的、塑料的。孩子错了吗？我觉得没有全错，因为他懂得思考，懂得说出自己的观点。
所以我们不要归咎于这道问题的答案了，而在思考能不能展开！如果我们不给孩子思考的空间，不给他询问解惑的机会，那他得到的不是“教育“只是“教训“！思考有两种基本类型：“右脑思考“和“左脑思考“。“左脑思考“ 是指逻辑的、分析的、理性的思考，是由人的意识来做一步步的推断，然后达到一个合乎逻辑的结论。这种思维一般是由人的左脑控制。“右脑思考“是直觉的、灵感的思考，主宰这个思考的是人的潜意识心灵，这种思考有助于科学的发现或某些方面的创造性突破。这种思维一般由人的右脑控制。长期以来，大多数家庭培养的是“左脑“型孩子。如听说读写、计算、逻辑推理、分析能力等方面的优势和成绩，首先受到鼓励和表扬。右脑直觉的、灵感的思考的开发和利用却都被放在次要的地位。像美术、舞蹈、音乐、体育等，至多被认为是有益于身心健康，但很少被认为会增进智力。我们也许不用把孩子变成一个艺术家，可是我们可以帮他成为一个有创意的人。可见，正如人的左右手同样重要一样，左脑右脑也是同等重要的。
只有两者达到平衡并形成一个有机整体时，人的智力（包括记忆力）和创造力才能得到高度的发展。那么，我们怎样促进孩子左右大脑共同发展呢？1．让孩子自己分析无论遇到什么事家长都不要代替孩子思考。孩子做错事时，不要直斥其非，可让他先想想做了什么事，什么地方做错了，为什么做错了，应该怎样做。总之，让孩子自己分析和反省。2．让孩子自己思考孩子每提问一个“为什么“都是孩子对事物的缘由或目的的想象。每一个“怎么样“都是孩子对事物发展过程与机理的思考。当孩子问“是什么“的时候，我们可以随口解答，但当孩子进一步探求事物之间的关系而提出“为什么“时，就需要根据孩子的年龄特点、知识经验、深入浅出地给予解释；甚至有些问题可以暂时不要回答，而是提出建议，让孩子去观察和动手验证。这样收效会更大。如果孩子不能立刻回答出来，家长不要着急，要耐心地引导、启发他。3．让孩子亲身体验平常应多给孩子创造些亲身体验的机会，如节假日带孩子去旅游，让孩子观察各种自然现象，增长各方面的知识。
在睡觉前，可以给孩子讲一些生动有趣的故事，或让他们看一些画册、儿童读物等，并从中提出问题，让孩子思考、解答，使孩子的想象力更丰富，眼界更开阔。带孩子去博物馆时不要走马观花，简单地欣赏作品，不妨提出“恐龙如果复活了，地球会变成什么样“之类的问题引起孩子的思考。4．创造家庭思考的环境我们不能压抑孩子，应该为孩子提供宽松的想象空间，激发孩子的创造性和思考欲望。如果过于压抑孩子，只会造成孩子懦弱、唯命是从的性格。我们还可以从日常事例中提出来讨论，以刺激孩子的头脑，对问题作思考。比如给孩子讲故事时，就可以和孩子一起讨论，由此引起孩子联想出一连串问题。培养孩子边读书边思考的习惯，将使孩子终生受益。除了那些危险的和错误的事情以外，我们不应对孩子做事限制太多。当孩子失败时，应该和他一起分析失败的原因，鼓励他克服困难，争取下次的成功。5.给孩子独处的空间宁静的环境，会使人有较多感想浮现。所以应该给孩子适当独处的空间和时间。这对孩子的思考是十分有帮助的。
6．游戏开发在孩子们做游戏时，尽量让他们自己开动脑筋去做，千万不要害怕孩子弄脏衣服而约束他们。在游戏之前，还可以给孩子介绍各种工具、材料的用法，并提醒孩子要注意安全。在孩子遇到困难时，要他们自己先解决，实在解决不了时，才给予一些必要的帮助。7．让孩子自已想办法在日常生活或游戏中，无论遇到什么困难，家长不要迫不及待地去帮助孩子，而是应该先问孩子：“你该怎么办？““你有什么好办法吗？“等他经过思考后，再和他一起分析他的意见中的可取和不可取之处。8．让孩子学会听取不同的意见小孩子大多数只顾说出自己的想法，没有耐心去等待别人把话说完。由于听不进别人的意见，就容易忽略那些能开阔视野的见解。而倾听别人说话，可能使孩子看到自己未曾想到过的方面。同样，让孩子留意新闻、广播等对同一事实的种种不同分析，对孩子学会集思广益大有好处。9．培养孩子的想象力培养孩子的想象力，比如讲故事、音乐、画展、儿童剧、阅读都可以让孩子更有想象力。我们在给孩子讲故事的同时，也可以引导孩子讲故事给我们听。
帮孩子选择 1～2 个儿童节目，看过之后，让他发表自己的见解，不能看完就了事了。多让孩子用画画、捏玩具、拼图、组合玩具、陶土、说话去表达自己的感受。10．多参加体育活动运动是促进左右脑共同发展的重要方法。当孩子运动时，我们可以有意识地让孩子的左手、右手多重复几个动作。孩子全身都在活动，不仅促进了身体的协调性和平衡性，更重要的是，右脑在运动中随之而来的鲜明形象和细胞激发比静止时来得快。由于右脑的活动，左半球的活动受到某种抑制，人的思想或多或少地摆脱了现成的逻辑思维方法，灵感经常会脱颖而出。11．多让孩子听些古典音乐心理学家发现：音乐有助于开发人的智力。所以父母应该让孩子学习音乐。此时，还可以在孩子从事其他活动时，创造一个音乐背景。音乐由右脑感知，左脑并不因此受到影响，仍可独立工作，使孩子在不知不觉中得到了右脑的锻炼。让孩子学会思考不是短期就能见效的事情，妈妈们应该持之以恒，不断地从生活中的实例帮助孩子学会思考。思维需要苦练，但苦有所值，苦有所得。没有提问与思考，或许蔡伦不会发明造纸术，或许牛顿不会发现万有引力，或许爱迪生也不会发明电灯。所以，请妈妈们尊重孩子的提问和思考。