任杨杨看了看司马黄蜂，情不自禁地说要是鲜于洞洞在就好了。
王发福用很小的声音，说问题是他们不在。
话刚讲完，孙静、学校书记和另两名学校后勤员赶来。
书记走到王发福的面前，安慰他安心治病，学校会全力管好一班。
王发福喃喃地说难啊！我的计划才到三分之一，学生们正处在关键时期，上又上不去，下又下不来，叫我怎么安心？
书记问，你的意思能不能讲出来？
王发福摇了摇头，说讲出来你也不会支持，算了，这个班怕是从此消失。
书记突然说，讲，我想听听，你的计划有许多优点，我可以接着干。
这回是王发福鼓起劲，说世界上的每一项改革都要付出惨烈的代价。
我的教学改革是有针对性的，目标是高考，而成果是大学，或更高的领域。
但实为反抗现代的教育体制，为什么一定要让孩子们去接受那最不公平的一锤定音高考制度？
我不能改变现实，那么好吧，我就来个比高考更残酷无情的考试教学法。
看谁能考过谁，不就是一定要考嘛，那就大家来拚掉这一代又一代的孩子吧。
学生们还小，听不懂这些，所以我只给你们说这个计划是只针对高考而实行。
书记点了点头，表示非常愿意听下去。
王发福要了一口水来喝，接着说，我和夏侯村里是这次改革的牺牲品。
还有三名在他乡奔忙的学生，也有可能成为这次改革付出的代价之一。
希望有一天，他们三人能回来，那时，请书记担保，不要夺去他们参加高考的资格。
书记问是哪三名学生。
王发福思虑了一下，说一名叫上官小朵的女孩，在上次传销话动中被人骗走。
我的一名老班长高佳索和新班长鲜于洞洞，为了对上官小朵的家里人负责，主动出去找她回来，都出去这么久了还没有言讯，真是伤心。
书记一听这话，立即说这样的事情，一定担保他们回来学校不处理他们，放心。
我当着这么几名学生的面，给你承诺。
王发福又说，如果学校一定要安排新班主任来一班。
希望书记命令新班主任必须按我的要求教学。
王发福讲到这儿，让孙静把记录本拿出来交给书记。
又在枕下摸出了一大叠计划报告交到书记手里。
我的进度安排全在这里面，要求学生全面通过才算合格，有一名不合格的，就必须重来，而计划的□□就是抓时间。
谁都知道时间就是金钱，就是财富，可是没有人把握好它。
一般高中重点班的学生，对高考题有九成的把握都能做好，就是时间不够用。
如果给他们充足的时间，说不定试题能全答上来，而问题是高考时间不充足，不会给出多一分钟的时间来，怎么办？
惟一的办法就是从平时开始验考，短时验考是解决这个办法的中心点，加快了答题反应，落笔速度，就是提高考分的极优路径。
一旦学生们的反应快如闪电，落笔快如奔跑，就会节约更多的时间来对付高难度的题和高分题，而高难度的题，解决办法就是模式化，公式化。
这就要求学生在平时的早晚自习里全盘托出，尖子生和普通生共同对解。
千方百计让更多的学生在大脑里形成一种死记的模式化，从中找出多个落笔的办法，就不再是过去的那种单一方式了。
这样炼就出来的学生，一旦升上大学，那种高对抗，高速度的学习方式，会让别的大学生望尘莫及。
使得这些学生在大学里，又赶在前头，对他们将来的钻研也有莫大的推动作用。