走到她家门口，小马就打开了门，看见是我，着急地说：“你可算来了，这孩子我是没辙了。这次考试没考好，语文得了一个80分，就把自己锁在房间里了，哭了快半小时，怎么劝也不听，你快帮我劝劝。”房间里隐约传出孩子的抽噎声，大概也听到了她妈妈在和我说话，哭声小了很多。
我听了小马的解释，安慰她不要着急。我走到孩子房门前，轻轻地敲了敲门，说：“豆豆，能给我开开门吗？”房间安静了半晌，一会儿门开了，豆豆满脸的泪痕，站在门边。看着孩子懂事的模样，我心里也有些酸楚。
我走了进去，同事小马赶紧跟进来。“豆豆，为什么哭啊？”我把孩子拉到身边来问。“总是考不好，感觉对不起爸爸妈妈。”孩子一边哭着一边含糊不清地说。
“那你想不想考好啊？”
豆豆不说话，默默地点了点头。
“那好，你要是现在不哭了，我叫路路哥哥帮你一起找找问题出在哪里好不好？”孩子将信将疑地看着路路，擦掉了眼泪。
“路路哥哥比你大呢，他肯定能帮你找到问题的。”我鼓励路路，同时也让豆豆相信路路。
豆豆擦掉了眼角的泪水，和路路一起去房间里写作业。我和小马在外面等。
小马说：“你家路路最近进步挺大的，我觉得他挺爱学习的，晚上只玩一会儿就回家写作业去了。”
我说：“前几天还为没考好哭鼻子呢。不过正是因为这次哭鼻子，我才找到了路路成绩不好的原因。”
小马说：“什么原因啊？”
我说：“其实路路一直在给我们学，没考好就为对不起父母哭鼻子。就和你家豆豆一样。”
“那才好呢！让孩子觉得对不起父母的辛苦，孩子就会好好学习了。”小马说。
“才不是呢。小学阶段成绩并不重要，树立正确的学习目的和动机才是最重要的。要让孩子为自己而学，这样孩子才有源源不断的动力去学习。”
小马听后，点点头说：“是的。这才是教育的根本。”
回去的路上，我问路路，“你们俩在里面都说了些什么啊？”路路笑了笑，说：“我就帮她看一看试卷上的错误。还跟她说以后要是考不好千万别哭，分数不好并不能说明你不是一个优秀的人。还有就是读书是自己的事，努力就好了，以后不要有太大的心理负担。”
“读书是自己的事。”路路的这句话说得太对了。我知道路路已经树立起了正确的学习目的。
我曾经见过、听过一些父母认为孩子对父母产生愧疚感是孩子孝顺的表现，他们很享受孩子对他们说“对不起”的幸福，然而他们却从没想过，孩子可能会因此而失去真正的努力动机，他们会为父母而学习，会为给父母争光而努力，他们会压制自己原本的兴趣和本性，并最终丧失对学习的兴趣和他们原本应该拥有的快乐。
所以，当孩子因为学习成绩不优秀对你说“对不起”的时候，除了一句至关重要的“没关系”外，还要让孩子更多地了解分数并不能代表一切，当然学习中可能会有很多有趣的事，如果能挖掘到这些有趣的事，将是孩子的幸福。同时也应该让孩子了解到，学习是他们自己的事，从中找到快乐很重要。
家有中等生小提示
孩子的学习热情来源于他们对未知世界的探索，他们应该从学习中获得乐趣的，并享受学习的成果。不应该带给孩子一种“替父母学习，考不好就对不起父母”的心态。在这里之所以用“带给”，是因为孩子拥有这种思想，往往都是父母潜移默化影响的。
在教育孩子的过程中，应让孩子产生“为己所学”的思想。当然，更重要的是要让孩子明白，分数只是一个暂时的说明，它只能说明过去，不能代表未来，考不好不必灰心丧气，只要自己确确实实努力过，好的结果一定会来临。
可怕的考前综合征
对学生来说，考试就像人生的“痛并快乐着”的考验，考验的痛苦，以及痛苦之后长长假期的幸福。又到一年考试时了，长大的路路虽然已经有计划地复习，不再在考试的前一晚焦虑了，但那个一直坐在书桌前的身影，似乎也在隐隐诉说着如“大敌”一般的考试，在学生心目中的重要性。
“明天又要考试了，我估计今天晚上看书得看到2点了。”
“是啊，考试的前一晚上，我肯定睡不着。起来看书呢，也看不进去，第二天考试昏昏沉沉的。”
“你还昏昏沉沉的，我一到考试就在考场上发虚汗，还老想去上厕所，你说像这种状况怎么办啊？考不好回去又得挨骂！”
……
在公交站台，几个背着书包的孩子，带着焦躁不安的神色，忐忑不安地抱怨着。
看着孩子们稚气的脸上带着的与年龄不符的疲惫，我的心都被揪了起来，因为我想到了路路。
路路会不会也像这几个孩子一样在考场上发虚汗呢？
路路在期中或者期末这样的大考前往往会睡不着觉，这个我是知道的。尤其是上了三年级之后，成绩总不见起色，路路的心理压力就更重了。一些平时的小测验，他也往往看书到深夜。
而看路路的试卷就知道，他在考场上发挥得不好，一些平时能够答对的问题，往往在考试的时候出错。这一点，路路的老师也说到过。由此可以得出结论，路路的成绩差，还因为心理素质不过关。
路路四年级的期中考试，证实了我的想法。
那次考试是全市小学生的一次统一考试，所以学校老师很是重视，每天都会布置很多习题让孩子们回家练习。那段时间路路经常晚上回家看书到11点，学习很是认真、辛苦。在考试的前一天，11点了，我看见路路房间里的灯还亮着，便不由自主地走了进去。
“路路，你怎么还没有睡啊？都这么晚了。”我看着还趴在书桌上的路路有些心疼起来。
“妈妈，明天就要考试了，我睡不着啊，一想到还有很多书没看就很急，而且越看脑袋就越闷。”路路揉了揉已经疲惫不堪的双眼，有些低沉地说着。
“没事，没事，考试都考过多少次了，只要正常发挥就好了。先睡觉吧，养足精神明天才能考好。”我一边说着一边帮路路铺好床，安排他睡下。
本以为一切都会这样过去，然而第二天我却接到路路班主任的电话，说路路在考试时一直在发冷汗，人也虚脱了，老师们把孩子送到了校医院，现在正在校医院休息，让我去接孩子。我请了假，匆匆忙忙地赶到学校。医生说孩子太疲劳了，再加上紧张，没好好吃饭，所以虚脱了。直到这时，我才知道，在路路心里，面对考试有多紧张；我才意识到，我，还有周围的环境，给孩子带来多大的压力。
实际上，在我们身边，因为害怕考试，当考试来临出现不同反应症状的孩子还大有人在。
对学生来说，考试在他们整个学习和个人生活中占有很大的比例，尤其是成绩中等的学生。成绩中等的孩子往往把成绩看得更重，这是中等生不得不面对的现实，因为中等生的父母似乎对成绩更感兴趣。
我经常可以看到沿街走着的学生，在谈论着某次考试中哪道题做错了，哪道题做对了，有时候他们也会谈论面对考试要如何办。一般刚刚上一年级的孩子，对考试往往不会在意，除非爸爸妈妈总是提醒他要考试了，否则孩子对这个一学期一次的考核并没有太多的印象。当孩子意识到考试很重要时，“考前综合征”就来了。孩子紧张、疲惫、烦躁，更容易发脾气，用这种心态去面对考试，很难获得好的成绩。
意识到这一点之后，我开始有意识地给路路的心灵减负。
那时，路路的心理压力非常大，老师临时安排的小测验，都会让路路手心出冷汗——这是老师告诉我们的。于是，我和路路爸爸在家里不再谈论路路的成绩，也避免谈论其他孩子的成绩。每次路路不管拿回来的成绩单多么糟糕，我们都不加理会。
但是，路路的情况并没有好转，甚至到了失眠的严重程度。我针对这个问题咨询了我的一个做学前教育研究的朋友。朋友听后说：“你们的刻意避免谈论成绩，以及表现出的与以往大相径庭的对于孩子糟糕成绩的容忍，对于孩子来说是一个危险信号。一些敏感的孩子会因此得出父母已经放弃了自己的结论，还有一些孩子会因此而变得粗暴和反抗，希望父母能够像往常一样对待自己。像往常一样对待他就好，越是刻意，越会伤害到孩子。”
听了朋友的话，我和老公决定在路路面前不再避讳考试，而且互相约定把学生时代考得最糗的事情拿出来说，同时我们虽然谈考试，但从不谈论成绩，不对路路考试做任何期望，他考得好与不好，我们都保持平常心。
除此之外，我们还尽力营造和谐、轻松、温馨的家庭氛围，经常在家里说一些工作上好笑、好玩的事情，保持积极向上、乐观平和的心态，并使这种积极的情绪在不经意间传递给路路。为了能够让路路放松自己的心态，我和路路爸经常在吃完晚饭后，带着路路一起去小区附近的公园散步、聊天，询问他在学校的学习生活，路路在这种轻松自由的状态下也很自然地把心里的压力、苦恼说出来，这样心理调节就成功了一半。
过了一段时间后，感觉路路明显对考试放松了“警惕”，考试考得好与不好似乎都不会影响他一天的心情了，或许也会影响，但是在后来的日子里，路路再没有发生过考试前一晚不睡，考试虚脱的情况了。
考试时焦虑，不安，甚至害怕考试是因为学习压力过大而造成的，而父母的过多关注和叮嘱会让孩子在无形之间产生一种压力。我专门询问了身边几个孩子学习成绩很好的朋友，问他们在考试前是如何要求孩子的，而他们的回答也很简单，只有一句话：“只要尽力就行了。”父母这样一句简简单单的话就好比一颗定心丸，让孩子原本担心、害怕的心安定下来，减少了他们的心理压力。
有些朋友在考试前唠唠叨叨，反复嘱咐孩子，考试要认真，不要马虎。其实，这样的话已经讲了多少遍，在考试前再反复地讲只会增加孩子的心理压力。考试只不过是检测学习成果的一个手段，考试分数的高低也只能说明过去的学习情况，并不能决定未来。在我和路路爸的影响下，路路慢慢地学会了放开自己，摆正心态，能够很平静地参加考试，而这一习惯在路路以后的学习生涯中给他带来了很多好处，为他在各种重大的考试中调整好自己，轻装上阵打下了很好的基础。
家有中等生小提示
当考试来临时，即使是成绩非常优秀的孩子也会紧张，而中等生往往背负着更大的压力，所以心情会出现小的躁动。所以作为父母最好不要去打扰孩子，吵闹的复习环境将使孩子心情烦躁，注意力不能集中，影响复习效果，也不要给孩子太多关注，不要一会儿给孩子冲杯热牛奶，一会儿给孩子送块西瓜，甚至在孩子旁边陪读，这种过度关怀孩子的做法会使孩子产生压力，一切平平淡淡如同往日，并适时地带孩子出去轻松一下，减少心理压力。
不爱问问题的中等生
中等生一般不经常向老师提问。很多中等生觉得，与其问老师或同学问题，不如自己冥思苦想。可是，孩子的苦思冥想却不一定会取得好的效果，而且花费的时间更长。所以，重建孩子的自信心，让孩子有勇气向老师提问，是巩固孩子学习成果的关键。
经常听见有的家长向老师抱怨：“孩子不爱问问题，不管问题多重要，也从不肯问别人，就靠自己‘死’想，这是怎么回事？”而老师们也会在办公室里讨论那些不爱问问题的孩子：“孩子成绩中等，课堂上看他们的神色就知道有些地方没听懂，讲课过程中不能照顾到这些孩子，原以为下课了这些孩子会来问，结果怎么等也不来问。平时上课即使走到他们旁边，也不会问，也不爱说话，这样的孩子怎么办哪？”
对于课堂上不懂，下课又不爱问老师或者同学的孩子，无论是父母还是老师都非常焦急，可是孩子却有自己的主意，不论父母怎么说，改变都不是很大。