——自由是孩子发展兴趣的基础
个人首先是一个自由的人，然后才有可能
成为一个自觉的人。孩子更渴望自由，父母的安排无法培养孩子的兴趣，反而会限制发展兴趣。与其浪费时间和精力，不如让孩子自主发展兴趣，自由是孩子发展兴趣的基础。只有拥有自由意识的孩子，才能充分发挥自己的潜能，才能逐步走向成才之路。
一、自由是孩子发展兴趣的基础
一个人首先是一个自由的人，然后才有可能成为一个自觉的人。孩子也是如此。
但是，现在很多父母简直就像在扮演监工。而孩子从骨子里是不喜欢一个“监工”的，表面上，孩子很听话，但心底里恨不得天下大乱没人管自己。所以说，父母陪孩子写作业，不是在培养孩子的好习惯，而是在瓦解孩子的好习惯，是对孩子自制力的日渐磨损。
经常有很多父母咨询：“为什么不管多么辛苦教孩子，孩子的成绩却总是上不去？”“为什么一不看着孩子，孩子就自己偷偷地看电影、打游戏呢？”
很多父母都抱怨：“现在的孩子怎么学习的积极性这么差？”“孩子怎么就不能主动学习呢？”“为什么只有打骂才能让孩子安静地看一会儿书？”
孩子的学习积极性不高，父母也是愁容满面。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“成功的快乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”意思是说，孩子的非智力因素对孩子的学习也有很大的影响。孩子的学习积极性不高，有的孩子甚至有厌学的情绪，父母不管怎么督促也无济于事。这个时候，父母不妨换一个角度来促进孩子学习，让学习成为孩子的一种习惯、一种快乐。
所以，父母一定要给孩子发展兴趣的自由，孩子不喜欢监工，那父母就不要做监工。给孩子自由，让孩子去发展兴趣。
小雯是一个四年级的小女孩，由于父母调动工作，举家搬迁到另一个城市。小雯的学校换了，同学也换了。由于转入的学校是一所重点小学，本来成绩很好的小雯到了班里只能排名到中下游的水平，这让小雯着急不已。
越急越不行，本来课程就落后的她，成绩一直没有上去，父母工作很忙也无暇顾及小雯，小雯慢慢就出现了厌学情绪，对学习一点积极性也没有了，只是每天完成作业，再也没有像以前那样认真地看书了。
慢慢地，小雯竟然喜欢上了舞蹈，每天都会去少年宫偷学。小雯的成绩一直没有上升，班上的名次变化也不大。等到期末的时候，小雯依然在班里排到20多名，拿回成绩单给父母一看，父母有点急了：怎么天天监督孩子学习，结果孩子的成绩更差了？后来才发现，原来小雯对舞蹈产生了兴趣。
父母实在没有办法，只好跟老师取得联系，在老师的建议下，父母没有再急着要求孩子学习，考虑到孩子对舞蹈感兴趣，就让孩子去学习。
至于孩子的学习，父母也不再管了，决定先将孩子彻底放开，然后，慢慢引导。而孩子在学舞蹈之后，不管多么累，都会坚持写作业、复习功课。
第二学期期中考试的时候，孩子的成绩已经排到了班里的第5名。孩子也像以前那样好学了，人也变得开朗了很多。
每个孩子都有自己的兴趣，只有父母尊重孩子的兴趣，给孩子一定的自由，孩子才能真正地将兴趣发展好。
每个孩子都有自己的兴趣，每个孩子都有自己的爱好，投其所好，孩子也会给父母相应的回报。孩子的兴趣父母只能引导，打骂是解决不了问题的。就像治水，堵是堵不住的，疏导才是正确的方法。
总之，每一个孩子都有巨大的发展潜力，只要父母能够给孩子自由，并善于引导孩子的兴趣，相信孩子一定可以将兴趣发展得很好，而且，还会兼顾学习等。
二、孩子应该拥有自由发展的空间
现在，孩子的学习对父母来说是头等大事，当然，也是父母感到头疼的事情。孩子对学习没有兴趣，兴致不高，自然很难提高成绩。很多父母都认为是孩子的兴趣影响了孩子的学习，但是，事实是这样吗？
很多父母都不解，现在的孩子可以说应有尽有，学习环境也好了，但是，孩子的学习的积极性却不高，有的孩子甚至还有了厌学的情绪。孩子的学习问题成了父母操心的头等大事，无奈之下，很多父母采用了各种方法，刺激孩子的学习兴趣，希望能够让孩子主动地去学习。
下面给父母朋友们介绍一个案例：
小勇是一个刚读初一的小男孩，由于小学毕业成绩不理想，只能就读一所普通初中。小勇的母亲本来想花点钱让孩子读重点中学，这样从初中升高中相对来说难度不大。但是，小勇的父亲却不同意这种花钱进学校的做法。
“这样对孩子会造成什么样的心理影响？”父亲说，“孩子会认为，有钱就什么都能办到，甚至可以买个大学读读，那何必还要费劲考试呢？”父亲把小勇找来，说：“本来想让你进重点的，但是，你学习不行，就算花钱进去了，万一你跟不上课，钱就白花了。如果你当初多考十几分就可以进了。你的十几分就是几万块钱。”小勇难过地点点头。
父亲接着说：“你的很多同学都进了重点，你再不努力学习就落后了。从今天起，我不会再像你小时候那样天天催着你学习，你现在11岁了，懂事了，以后的学习你自己把握吧，需要我和妈妈帮忙的，我们一定会帮。我们不会再看着你学习了。”
“你也看到了，听到了，邻居们看进重点的孩子和看你的时候眼光不同，说话的语气不同，这几年你慢慢长大，相信也慢慢懂了吧？”父亲接着说。
小勇含着泪水使劲地点头，带着哭腔说道：“爸爸，我给你们丢脸了。”父亲抚摸着孩子的头，安慰着孩子：“以前你想要玩具，想出去郊游，我们都管着你。现在你读初中了，我们也不管你了，不过你要买什么东西以及你的学费，你要通过自己的努力获得。”父亲说。小勇疑惑地看看父亲。父亲一脸严肃地说：“你现在长大了，我和你妈妈也不能天天监督你了，所以，你平时的月考成绩都是你一个月来努力的结果，每次考试我们都会按照你的成绩以及你的生活需要来给你派发奖金。你同意吗？”小勇想想，答应了。父亲接着说：“不过，有一点，考试作弊一次，以当月无奖金作为惩罚。退步没关系，只要你努力，奖金就会有。你不是想买个旱冰鞋吗？这个月的月考你如果能前进几名，或者有单科排在班里前3名，我可以给你适当的奖金，加上你周末做家务的‘劳务费’估计也差不多了。”小勇听了，非常高兴地点点头。
后面的一段时间，小勇每天都按时起床上学，放学回家也不玩游戏机了，而是主动干家务、做作业。
月底考试，小勇总分前进了5名，数学单科满分，整个年级就他一个满分，连老师都打电话给父母道贺。父亲下班后直接带小勇去商场选了小勇心仪已久的旱冰鞋。
初中3年，小勇通过月考、期末考试以及做一些家务，挣够了自己的高中学费；父母也通过这种激励的方式，让小勇从一所普通初中非常自豪地进入了重点高中，而初中3年父母从来没有督促孩子学习。
难道真的是父母的奖励给了孩子学习的动力？自然不是，钱只是一个方面的因素。优秀的孩子不是奖励出来的。
孩子学习好与不好，真正起作用的还是孩子的内在动力。孩子之所以取得那样的成绩，跟金钱奖励无关，相信，即使没有钱，只要激励方式对了，孩子照样取得好成绩。
案例中的孩子为什么学习成绩慢慢好了起来，原因就在于父母能够放开孩子，让孩子主动去！学习，给孩子充分的自由，小学的时候孩子可能在父母的监督下，把学习当成了一种繁重的任务，但是，当父母不再监督孩子，学习不再被看做任务，而是一种“面子”、一种兴趣的时候，孩子就会主动学习。对孩子来说，这是一个享受的过程。
父母在支持孩子发展兴趣的同时，也激发了孩子的学习兴趣，这才是孩子成绩上升的主要原因。因为孩子的父母懂得放手，懂得给孩子自由的空间，让孩子自己发展兴趣，这对孩子来说是信任，是尊重，孩子只要对学习产生了兴趣，自然也会主动地去学习。
总之，父母要学会给孩子适当的空间，学会放手，给孩子解开束缚，给孩子自由，让孩子自己去学习。这对孩子来说，也是一种激励，一种信任，孩子也会冈为父母的信任和鼓励而努力学习，在努力学习的过程中孩子慢慢就会对学习产生兴趣，学习成绩上升也成了水到渠成的事情。
三、支持孩子自由发展兴趣
自由的人，才会有自由的意识，一个拥有自由意识的人，才能创造奇迹。
孩子也是一样，只有自由的孩子，才能充分发挥自己的潜能，才能自南发展自己的兴趣，这样的孩子才能逐步走向成才之路。
小军15岁那年，因为考试不及格，父母决定让小军退学。那段时间，小军情绪非常低落，一副不得志的样子。
正好小军的表哥从城里回来，拉上了小军去城里打工。
小军干了几个月就回到了老家。
当时的城市里，花卉市场还没有现在这么饱和，城里卖花的特别少。小军种花、养花有一套，远近闻名，他觉得自己应该在这个事情上多下一些工夫。
小军回到家里，把准备养花然后去城市卖的想法跟父母说了。父母听了，对小军说：“你种花是很有天赋的，你自己又对花有兴趣，只要你肯下工夫，我们就支持你。”
父母把手头的积蓄给了15岁的小军。小军望着父母，激动不已，心想：我一定要做出一番事业来，不能让父母受累了。
由于对花有浓厚的兴趣，父母又支持小军，有时候父母甚至过去给小军帮忙，小军能够深入地研究，干起活来非常勤快，从来不偷懒。这一切让父母看在心里，感到非常欣慰。
凭着兴趣和冲劲，小军终于打开了城市的市场，有了专门的花店，收入也非常不错。随着规模的扩大，小军把花店开遍了周边的各个城市。
记者采访小军的时候，问道：“是什么给了你这么大的动力？”
小军说：“是兴趣，是父母！我对花有兴趣，肯钻研，父母信任我，给我资金，给我发展的自由，我才得以成功，父母应该是功劳最大的。”
一个15岁的辍学生，竟然能够把一个不起眼的小兴趣，做成一个跨越几个城市的大事业，不得不令人感到惊讶啊！
而小军之所以能够取得这一切，完全是因为父母对他发展兴趣的支持和帮助，没有要求小军去城市里打工，没有要求小军老实地种地，而是尊重孩子的兴趣，给孩子自由，这才是小军获得成功的最关键的因素。
每个孩子，不管多么平凡，只要能够自由发展自己的兴趣，都可以做出不平凡的成绩来。兴趣激发了孩子的潜能，兴趣改变了孩子的人生，所以，父母要支持孩子的兴趣，让孩子自由发展兴趣。
总之，只有自由的人才会拥有自由的意识，才能拥有自由的兴趣。一个拥有自由兴趣的人，才能创造出不平凡的业绩。