父母要让孩子知道，不应该把自己想得太好，把自己的价值估计过高；也不应该因为自己具备了一些长处而别人没有就自以为具有优势；要安守本分，谦逊地接受别人给予的评价，不必急于表现。
父母也要让孩子知道，有些时候我们应该拿出行动，别人也期待我们走上前去，那时我们就要自信，无论在谁面前都应当从容地表现，不要惊慌失措，对别人要按照身份和地位的具体情况给予尊敬和保持适当的距离。
洛克曾说，有些人，尤其是孩子，常常在陌生人或长辈面前表现出一种羞怯态度，他们的神情完全失态，在慌乱中把持不住自己，什么事情也做不来，就算做了也做得不优雅，不自然。医治这种毛病的基本办法，就是通过练习，让他们养成优雅自信的习惯，必须多交朋友。
父母一定要重视对孩子的礼仪培养。礼仪的培养指的是要让孩子学习礼貌、礼节和风度，懂得人情世故，会待人接物，要文质彬彬，高雅友善。
很多人都有礼仪不周到的毛病，洛克认为，这主要是从以下几种不良品性中产生出来的：
1.天生粗暴的性情，会让一个人对别人没有一种尊重的优雅态度，也会让他不尊重别人的气质倾向和社会地位；
2.轻视别人，或者缺乏应有的敬意，会让一个人从言辞、神情或者姿态上表现出来，不管对什么人都会表示轻蔑，总会让对方感到非常不舒服；
3.非难别人，老是看别人的短处，揶揄和当面反驳对方，这和礼仪是完全相悖的；
4.刁难别人也是和礼仪背道而驰的一种过失，因为它不仅时常伴随着冲动和令人生气的言语举止，更是当我们对别人感到恼怒时，施加给对方的一种无言的责备；
随意打断别人的谈话也是没有教养的表现。孩子普遍存在着一种毛病，喜欢在别人正在说话的时候去插嘴，去打断别人说话。这种方式只会让听者感到厌烦，从而让他留下不好的印象。
为了让孩子避免礼仪不周，父母一定要时刻注意，不要让孩子受到上面不良品性的影响。
智育同样不可忽视
应着重培养孩子热爱知识、尊重知识的态度，发展孩子的能力，使他们掌握正确的方法，从而能够主动获取知识。
智育是洛克全面教育的一个重要组成部分。他认为，学问对于德行和智慧都是有帮助的，可以作为“辅助更重要的品质之用”。在洛克看来，德行是第一位的，智育居第二位。
洛克提出，学习的根本目的不是要使年轻人精通任何一门科学，也不是扩大心智所有知识，而是打开他们的心智，装备他们的心智，增加心智能力。他认为，应着重培养孩子热爱知识、尊重知识的态度，发展孩子的能力，使他们掌握正确的方法，从而能够主动获取知识。
为了培养具有真才实学的、全面发展的绅士，洛克为孩子选择了包含大量实用知识在内的科目，如自然、地理、天文、算术、舞蹈、音乐等等。
洛克认为，大自然是孩子最好的老师，它可以教给孩子无穷无尽的知识。所以父母要尽可能带着孩子到郊外去，利用实物向孩子讲述各种有趣的故事，涉及到动物学、植物学、物理学、化学、地质学、天文学等所有的科学领域。
比如，你和孩子到郊外去，摘下一朵花，拔下一棵草进行剖析，砸碎一块岩石进行观察，窥视小鸟的窝，观察小虫的生活状况等，进行各种研究。可以给孩子讲述青虫变成美丽的蝴蝶的故事，还可以对孩子讲述蚂蚁和蜜蜂的生活规律，研究这些小动物的集体生活等等。
物理学、化学和数学乃至天文学等方面的启蒙教育都可以用类似的方法开始。作为父母，要培养孩子对各种科学的学习兴趣，但是千万不能填鸭式地强行灌输。
洛克认为，要让孩子学习地理，因为去了解地球的形状、世界几大洲的位置和分界，以及某些国家的位置和国界，是一种视觉和记忆相结合的训练，孩子肯定会高高兴兴地去学、去记住的。他还认为，孩子学习历史时应该和地理同时学。
接下来就应该开始学算术了。算术能力是心理自然具有的、最容易的、最初的抽象推理能力。生活和工作的各方面都用得着它，几乎没有什么事情可以丝毫不用算术。算术对一个人来说，是不怕懂得太多太深的。孩子有了数数的能力，就应该叫他每天练习数数；他会了加法和减法以后，他就可以利用它进一步去研究地理。先把两极、气候带和经纬线都让他弄清楚，然后就可以教他经纬度，让他学会用地图，从地图上经纬度的标记去了解每个国家在地球上的位置，学会到地球仪上去找出那些国家。会做这些事情后，他就可以自由地研究地球仪了。
下一步就可以教孩子认识各种星座的形状和位置，先在星图上教，然后再指着星空教他辨认。等到他能把星座弄清楚后，就可以给他解释各大行星在太阳系中的位置之类等天文学知识。这些知识有利于开发孩子的悟性，提高孩子的思维能力。当然，这些知识相对较复杂，所以要想让孩子牢记这些知识，就要鼓励他不断进步，最好的办法就是让他去教别人。
再接下来，孩子就可以学几何了。洛克认为，修辞学和逻辑学没有必要深入研究。不过，他有一套自己独特的锻炼孩子口才的方法：让孩子给别人讲他们知道的故事，然后纠正他们叙述结构上的明显错误，等他们按照修正后的结构讲故事后，再把细小的错误给他指出来，这样逐步改正。当孩子学会了讲故事，父母可以让他们把故事写出来。
洛克认为，除了学习书本上的知识，父母还应该培养孩子的艺术修养。比如，让孩子学习舞蹈，可以让他获得优雅的仪态和气质；培养孩子去欣赏音乐，可以让孩子的人生变得更加幸福……
另外，洛克还主张让孩子学习两三种手工技能，至少要精通一种。他认为，让孩子去学手工艺有两种好处：一是学到的这种技艺本身就是有用的；二是练习手艺的过程本身，就是在调剂身心，有益于身心健康。他提倡的技能技巧有园艺、木工、油饰、雕刻等。
健康的身体非常重要
拥有身体和精神双方面的健康，就可以拥有一切；而如果身体和精神有一方面不健康，就算得到了一切也没有用。
洛克非常重视健康教育，提出“有健康的身体，才有健康的精神”，“我们要能工作，要有幸福，必须先有健康”。
他认为，拥有身体和精神双方面的健康，就可以拥有一切；而如果身体和精神有一方面不健康，就算得到了一切也没有用。在精神方面不尽健全的人肯定不能找到完美的途径把事情做得漂亮；而如果天生体质不尽如人意，再有能力也注定做起事来心有余而力不足。
那么，怎样才能让孩子拥有健康的身体呢？对此，洛克提出了一套保持健康的建议：
别给孩子穿得过暖或过紧
孩子刚生下来时，脸部的耐寒能力并不比身体的其他部分更强。后来，脸之所以比其他部分更能耐寒，只因为总是露在外面而习惯了温度的变化。只要从小就形成了习惯，有许多看上去似乎不可能的事情，孩子也是完全可以承受的。
如果孩子从小就穿着过紧的衣服，对身体百般约束，长大后很少能有健美的身材，尤其是女孩子。
学会游泳
孩子长到了能够游泳的年龄，而且又有人教他的话，理所当然地应该学会游泳。会游泳除了让孩子获得一种技能以备不时之需外，对于健康也十分有益。但有一点父母要特别注意，当孩子运动后浑身发热时，千万不要让他跳入冷水游泳，否则会生病。
多进行室外活动
多让孩子进行户外活动，可以让他呼吸新鲜空气，多运动，对身体大有好处，尤其是成长中的孩子。越在户外多活动，孩子就长得越健康，适应力就越强。
让孩子自然成长
很多父母过早地就规定“男孩不能玩布娃娃”、“女孩一定要文静”等家规，这种情形可能会毁掉孩子的某种潜力的萌芽。如果父母用性别的枷锁把孩子禁锢起来，把他们的兴趣和爱好都限制在各自的性别范围之内，这很容易使孩子的思维活动变得僵硬。
清淡饮食有益健康
孩子最好吃清淡的食物，少吃肉。早餐晚餐给孩子吃牛奶、酸奶、稀粥、面包、蔬菜最合适。需要注意的是，每种食物都要清淡，最好不要放糖，一切刺激性的、能使人兴奋的东西最好都要尽量避免。孩子的所有食物中，盐都不可以多放。
正餐时，不要让孩子吃得过饱。如果孩子在正餐之外还要吃饭，那就准备好新鲜的干面包。
睡眠一定要规律
睡眠能促进孩子的生长发育，是孩子最应该多多享受的。孩子在幼小时应该多睡觉，但长大后，就不该再放任他睡懒觉。要让孩子养成早睡早起的习惯，但要保证睡眠充足。另外，孩子睡的床应该是硬的，不要铺过厚的褥子，睡硬床有助于孩子身板长得挺拔。
轻易不要吃药
不要用给孩子吃药的方法来预防疾病，这个建议比各种补药和食品要好得多。因为任何药物都有毒，千万要小心用药。另外，不要看到孩子身体稍微有一点不舒服就请医生，滥用药物。
最有效的奖惩方法
让孩子知道羞耻和光荣。孩子一旦懂得了受尊重与羞辱的区别，尊重和羞辱对他们的心理就成为一种最为强有力的刺激。
很多父母把身体上的痛苦与快乐当作奖惩孩子的手段，这是不恰当的，当然也不会收到好的效果。
洛克主张，一定要用温存的语言，耐心热情的态度，和颜悦色的劝导，有计划、有步骤地培养儿童的习惯，而不能声色俱厉、简单粗暴地责备和训斥他们，以免伤害儿童的自尊心。
他提出的奖惩方法具有一种力量，一旦发挥作用，效果是永久性的。这种奖惩方法就是让孩子知道羞耻和光荣。孩子一旦懂得了受尊重与羞辱的区别，尊重和羞辱对他们的心理就成为一种最为强有力的刺激。父母一旦能让孩子爱惜名誉，惧怕羞辱，就等于让他把握了一种真正的做人原则，这个原则会永久性地发挥作用，使他们走上正轨。但是，怎样才能做到这一点呢？
洛克认为，只要父母把握以下几个秘诀，就能够做到：
孩子比大人更爱面子
对于赞扬，孩子是非常敏感的。他在比我们想象的更早的幼年时期就具有这一敏感性。他觉得，自己能被别人看得起，尤其是被父母或者自己所依赖的人看得起，是一种莫大的快乐。所以，如果父母看见孩子的行为得体或表现良好，就应该适时地赞扬他几句；看到孩子表现不好或者做了错事，除了父母，孩子身边的其他人，也都用冷淡的态度对待他，这样，孩子很快就能感觉到这两种不同的态度。
如果这种办法能坚持下去，收到的效果要比贸然吓唬或者打骂他要好得多。因为威吓或打骂用得多了，孩子就不再恐惧。如果孩子的羞耻感没有建立起来，使用暴力根本就没有什么用处。所以，父母应该禁止用暴力教训孩子。
让孩子懂得，优秀的人可以得到可爱的东西
要让孩子更加深刻地体会到，受到尊敬是令人喜悦的，而遭到羞辱则是让人感到耻辱的，这两种截然相反的感觉会在心灵上约束孩子的行为。
当孩子不同的行为和表现值得让人尊重或应该遭到羞辱的时候，各种让孩子觉得可爱的或者讨厌的事物就会紧随其后到来。这时候，孩子就会明白，凡是行为良好、值得人尊重的人，他必然会被每个人所喜爱，就自然而然地得到各种可爱的东西；相反，如果有人表现不得体、被人瞧不起，自己不爱惜自己的名誉，他就会遭受别人的轻视和冷淡，结果他就不可能得到他喜欢的东西。
用这种方法，可以让孩子从一开始就坚定不移地相信这样的规律：惹人喜爱的事物只有品行优秀的人才可以得到。这样一来，父母就可以利用孩子自然的欲望，达成一种积极的效果，借助合理的方式去满足他的欲望，从而培养他的优秀品行。
不溺爱孩子和无原则地让步
要想执行这种办法，父母一定要要排除一大困难——对孩子的溺爱和无原则地让步。孩子犯了过失，遭受到父母冷漠之后，不应该让他从这种无知的、无原则的抚慰中找到安慰，否则，就一定摧毁他刚刚培养出的品德。
当孩子确实犯了过错，父母要同时给他冷淡的脸色，不能够给他同情。直到他自己真心实意地承认过错，请求原谅，并真正改正了过失，才应该重新认可他。
父母如果能坚持把这种方法执行下去，就根本用不着去呵斥或打骂孩子了。孩子也会去寻求自己内心的平静和满足，从而自然而然地很快就能学会用正确的言行去博得大家的赞许。
与孩子建立平等的关系
父母应该与孩子是建立起朋友式的平等的、亲密融洽的关系，这种关系是共同生活的理想方式，而它的形成，要靠双方的共同努力。
洛克认为，人与人之间应该有起码的尊重，这种尊重表现出来就是双方是一种平等的关系，即使是在家庭内部，父母与孩子也应该建立一种平等的关系。
有一次，洛克在英国旅游，在一个饭店吃饭时曾经目睹了这样一件事：
一个大约四五岁的小男孩，因为姐姐先坐到了一个好座位上而不高兴，站在那里不愿意坐另外一个座位。
于是，孩子的母亲蹲下去对他说：“其实，这两个座位是一样的，对吗？既然姐姐已经坐下了，你为什么一定要坐她那个呢？下次再有机会让你先坐，好吗？”小男孩眨眨眼睛，看看座位，确实没有什么两样，也就坐下来，高高兴兴地吃饭了。