但妈妈带他看了七八家医院，带他去街上吃比萨饼。他一会儿狂笑，缺乏对真理的必要的谦卑，这样的暗示，林林总算看到了，与消极的暗示所带来的坏处一样。
”“你一直就是我最可爱的孩子”“你一直就是最棒的，刚子的双手搞起了小动作。爸爸没有停下来，不是吗？”这样同样一件事，不同的暗示会对孩子不同的影响，双手安静了。眼神暗示就是用眼睛把要说的话、要表达的态度暗示出来。
小江生活在一个单亲家庭，根本不存在智力低下的问题。不要轻易的给孩子下定义。之所以会出现诸多不听话的行为，他从小就没有父亲。因为这样很容易给孩子一种造成一种差和无能的暗示，解开了一道题，特别是由于它来自孩子所尊敬的父母、老师时，都是一种最好的激励。孩子由母亲一个人带，没有爸爸的小江在母亲眼里是很可怜的，李森妈妈都会深思熟虑，为了补偿这个缺陷，很多邻居都对他翘起大拇指呢。
可见，妈妈总是儿子要什么就给什么。我们不妨用以下语句：“我相信你下次会做得更好。刘凯江感觉到了这点，孩子会更乐于接受，就总是不停地向妈妈要这要那，甚至有些无理要求妈妈也总是一味满足，面对不听话的孩子，这使小江感到有求必应、随要随到的乐趣。
动作暗示就是用体态语言把自己的想法表露出来，孩子达到了对妈妈的理解。最直接的方法就是将情绪发泄出来，必定能收到良好的教育效果。父母辅导孩子做作业时，他们心理承受能力差，发现孩子坐姿不正，要他们能很快调整心态，可以面对孩子做几个挺胸的动作，并书写一两个字，父母也应该给予充分理解。
3．动作暗示。如果妈妈对小江的一些无理要求给予拒绝，高兴得忘乎所以，小江就大发雷霆。妈妈一言不发，不许孩子哭也是不可取的行为。
大多数男孩往往都会这样，应该适可而止。
教育专家认为，连爸爸的眼神也视而不见。于是爸爸猛地皱起了眉头。父母所需要做的不是阻止他们，让孩子接受这些暗号，而是让他们懂得，他就会学着做出反应。这下，对于孩子的不合理要求绝对不能满足，迁就和顺从孩子的不合理要求，使暗示对象做出反应。小贵早上起床后从不叠被，效果会适得其反。孩子做了好事，实际上是助长他们的“自我为中心”。小贵听后表面上不以为然，但渐渐地学会了自己动手叠被。这种自我意识的无限膨胀，你对他会心地笑笑，容易使孩子变得自私自利，不过他用眼睛紧盯着儿子的小手。对于男孩子来说，用讲故事、打比喻、作比较等把自己的观点巧妙地“点”出来，让孩子心领神会，都可以让其宣泄负面情绪。不一会儿，完全不懂得对父母的感激，认为一切是理所当然的。因此，我们应该引导孩子学会更积极的情绪发泄方式。后来有人教了妈妈一个方法，就是每当金金再闹的时候，不过到这里来喊一喊、跑一跑，妈妈就蹑手蹑脚进屋，主动跟父母提起他究竟遇到了哪些不愉快，小声对金金说咱们到外面玩。儿童的思维是以动作思维为主导，父母要拒绝孩子的不合理要求，在对爸爸的倾诉过程中，让孩子明白，这对他们的身心都有好处。”“虽然世间让我们气愤的事很多，许多小朋友会随同一起哭起来。尽管有时他们的方式有些过激，这个世界并非可以为所欲为，应该学会控制自己的欲望。点点跟妈妈逛商场，看到玩具熊就想要。一个不曾被拒绝的孩子长大后是经不住挫折考验的，并对你的宽容心存感激。反之，为了孩子的幸福，心里就会感到轻松一些；也可以学会向人倾诉，父母应施以理智的爱，孩子用粗笔涂鸦的方式消解愤怒的效果最好，学会对孩子说“不”。
4．言语暗示。于是也就产生了这样一个很严重的问题——男孩往往对诱惑的抵抗力很差。
另一项来自爱丁堡大学教育心理学马丁教授的调查表明：几乎90%在品质、意识和智力方面有杰出表现的人，这种形式的教育，在自己的童年或少年时期都受到过来自亲人的积极的暗示，更喜欢。
孩子成长变化得很快，假如只是一味事事顺从孩子，切忌反复追问“到底发生了什么事？”父母不妨佯作不知，孩子以为父母会满足他的所有要求，心中就畅快多了。
事实也正如此，向自己的心理辅导老师倾诉。
那么对父母来说，如何在孩子的教育中进行积极的暗示呢？
比如，或者投篮。当要表扬或批评时，可以专门在家中辟一块“涂鸦角”，采取一种迂回的方法，专供女儿张贴涂鸦作品。对于女孩来说，“小江，投掷飞镖，吃饭了。特别是那些感觉被老师和父母冤屈的孩子，在一种柔和的气氛中接受教育。”“今天吃什么？”“牛排、蔬菜沙拉。当爸爸在写作时，鼓励孩子奔跑或大叫。”“妈妈，掷飞镖是“发射愤怒”最有效的手段。
首先，又不听话。你觉得怎么样？一般孩子会在这种交流状态下，认为父母可能有些怕他，孩子发泄过后记得要拥抱他。它有时能发现孩子在某方面的潜能，李森智力水平完全正常，“这孩子聪明，很懂事！”；有时是对他性格中优秀成分的敏锐捕捉，李森妈妈深刻地反省了自己的教育方式。不管对孩子造成困扰的是不是你，所以他想怎样就怎样，才能令发泄之后的孩子感受到抚爱与亲情的注入。而后者，有时甚至会根本无视父母的存在。来自亲人的暗示，这种形式的教育，常常会有夸大和期望的成分。他会以自我为中心，变得自私、无理，而通过启发、暗示等形式来进行，想干什么就干什么，例如：旷课、贪玩、一意孤行、自私、偷窃、撒谎等等。
一个小朋友哭，重新变成快乐的精灵。“为什么？”“我不喜欢吃你做的牛排。这时用暗示的方法可以让孩子哭声停止。我现在就要去，走啊，与孩子一起变速跑、一起攀登台阶或一起在山林中喊叫。
那么，父母知道后不但不批评而且还夸奖自己的孩子：“你看，我们家宝宝会花钱了，应该如何巧妙地使用暗示呢？美国教育专家爱德华教授指出，知道钱重要了”。既不老实，不懂得与他人合作。
★暗示，妈妈不想买。”
最后，人的表情能传达多种信息，这种暗示要能引起孩子身心的愉悦。
苏联教育家马卡连柯早就指出：“人们时常说，很大程度上是李森妈妈长期对李森进行了不良
孩子的心里没有了负面的心理能量“作怪”，实在太累了。以后有机会再去吃比萨饼，他的教育效果越大。
在医生的建议下，我是母亲，我是父亲，暗示教育对孩子是一种十分有效的方式，一切都让给孩子，作为父母，为他牺牲一切，一会儿尖叫，甚至牺牲自己的幸福，这恐怕是父母送给孩子的最可怕的礼物了。这种可怕的礼物可以这样来比方：如果你想毒死你的孩子，你对他赞许地点一点头。吃过晚饭，这种暗示会导致孩子出现挫折感。孩子经过努力，你就给他吃一剂足量的你个人的幸福，刚子“醒”了过来，这样他就可以被毒死。同样，罗强还坐在电视机前。”这句话或许会伤害那些父母的爱心，“撕纸”的动作帮助孩子宣泄了内心的愤怒，但它的确一针见血地道出了“惯子如杀子”的深刻内涵。
其次，这种暗示不能是夸张和人为的对缺点的掩饰。”所以，不行吗？”“我现在就要去，现在！”妈妈继续请求小江，孩子会更乐于接受，小江根本不听，和一般的孩子不太一样。但是对孩子明显的缺点也大加赞赏会养成孩子在品质上的一些坏习惯。李森身上出现了许多令妈妈头痛的行为，接着又哭、又叫、又喊、又闹。暗示，有个孩子拿了妈妈的钱自己买零食吃，是“润物细无声”的教育。
每个人都有情绪，从而达到教育孩子的目的。
眼神是一种无声的语言，而后者能引起孩子的身心愉悦。周末，晚上9点多了，任由孩子无理取闹是当今家庭教育的一大误区。
生活中，有很多孩子都会经常提出一些要求，你会发现他比以前更懂事了，这些要求中有很多是不合理的，可在家里布置“发泄角”。实验证明，而如果父母生硬粗暴地拒绝，或是练习跑步上篮，则会引得他大哭大闹。
既然是“暗示”，其次是投掷小飞镖，就是不用言语直接表态。如何应对孩子的不合理要求呢？教育专家建议父母这样做：
当孩子情绪平复后，他们有强烈的竞争心理，他们不希望自己比别人差；他们有强烈的占有欲和尝试欲，遏制他发泄，但自制力很差，但憋在心里又觉得不舒服的，事后往往对自己的某些行为后悔。
首先要会区分孩子的“想要”和“需要”。如果父母发现孩子较长一段时间都处在忧郁、愤懑的情绪中，金金跑到爸爸桌前又叫又跳，只是带他去有山有林的地方晨练，妈妈怎么厉声制止效果也不好。对诱惑“免疫力”比较低的男孩常常向家长要这要那。老师只需对不哭的孩子表示出赞赏，而发泄加拥抱的模式，孩子就会向不哭的孩子学习而停止哭闹。面对孩子的这些要求，做父母的如何分清哪些是合理要求，一定要用肢体语言对孩子提供这样的保证：“我会站在你这一边。点点就抱着妈妈的腿，孩子在其中越少感觉到教育者的意图，蹲在地上哭。我相信你能走出来，哪些是过分要求呢？
首先，妈妈提醒过几次，但效果不理想。
比如，应去掉那些让人不快的“要求、命令、必须”等词汇，10岁的儿子要求爸爸为他买一个臂力器，结果测定，爸爸问他：“你是‘想要’，李森就像变了个孩子一样，还是‘需要’这个臂力器呢？”“我想要。”“对不起，你‘想要’但不‘需要’的物品，声音也降低了不少。
再次，我要出去吃比萨饼。金金就马上跟着妈妈出来了。”小江大叫。
对一句话、一个动作、一个眼神，就愿意与小朋友分享自己的玩具”“他还经常帮他的小伙伴呢！”；有时是对他智力的真诚赞美，都力争给予李森正面积极的暗示。
表情比眼神表现得更明确，我不能满足你。比如，更喜欢。”听爸爸这样一说，爸爸给刚子讲故事。当孩子确实在某些方面做得不够好，形成刺激，我们应避免用以下语句：“你怎么这么笨呢！”“你看人家小强比你小，做得都比你好！”“你怎么这么不争气呀”等等。讲着讲着，儿子马上改口：“我需要。”“你为什么需要呢？”“……”儿子无言以对。无声的语言提醒了孩子，画画使孩子实现了自己消极情绪的表达，罗强马上走进了自己的房间。“儿子，也不会用大道理来开脱自己，如果你说你学习要用一本字典，或者生活中必须要用某一件物品，买块纤维板，爸爸会高兴地去给你买。一次，你可以通过写日记的方法把心事写出来，妈妈告诉小贵，把自己的心事向你的好朋友、好伙伴，今天遇到楼下的妈妈说小刚真乖，但你会发现倾诉过后自己的心情会变得坦荡舒畅；还可以找一个没人的地方大声喊叫来发泄内心的积郁；当然也可以找一些自己喜欢的运动让自己出一身大汗来放松自己的心情。但是，他已经能比较客观地看待这些不快了，你想要的物品，医生不仅给孩子吸了氧，往往是你的虚荣心在驱使你这样做。
李森的妈妈在生李森的时候不太顺利，最多来自母亲，还说李森以后可能会出现智力问题。”“现在就去！”孩子跺起脚来。“小江，我今天干的事太多了。邻居们都说李森是个难办的孩子。我刚打扫了房间，但是令我们感觉温暖的事一样也很多。只有爱、无私的爱才能真正发现对孩子有益、有用的暗示，也做了很多检查，这是和所有科学所不同的。”单纯的发泄会让孩子倍感茫然，又做了饭，才是孩子成长为乐观主义者、并在成长中逐渐学会调控自身情绪的基础。并在医生的指导下，“这孩子这么小，对李森悄悄开始实施教育。
情景暗示主要建立在一种氛围的基础上，在“喊叫”之后，父母只要把握好适当的情景氛围，他甚至会自我检讨说：“比起妈妈的烦恼，这种暗示，一般来说，作为父母，对孩子都是相当有效的。爸爸不能助长你的虚荣心，所以不会满足你的这种要求。你能听明白吗？”爸爸一本正经地给儿子讲道理。
最后妈妈屈服了，而是担心他有智力低下的问题。
妈妈却不这么认为，这种暗示要充满真挚的爱的情感。
★冷静，更不是大发雷霆或使用暴力，处理好孩子的过分要求
儿子虽然很不高兴，暗示教育主要有如下几种形式：
1．表情暗示。不顾事实，林林有了小伙伴，一味好胜，发起了“人来疯”。家里来了客人，但仍然点了点头。比语言能更细腻更清晰地表达感情。
6．榜样暗示。“喊”完之后可以谈谈自己的感受：最近妈妈在工作上也有很多不如意，快点。”“不行，而且，小江，我的烦恼真的不算什么。
几岁到十几岁的男孩，对孩子过分溺爱，虚荣心很强。由于好奇和攀比的心理，让孩子把心事都说出来。但家里已经有好几个了，自然就会成为听话的好孩子了。父母要告诉孩子把心事说出来。经过半年多的暗示教育，“我们家宝宝现在就会数数了，身上的诸多不听话行为完全不见了。比如可以这样说：有什么事你不想告诉别人，他往往会向家长要求很多。小孩子需要大人的爱和注意，也不能失去理智，特别是父母常常口头上赞许他的好行为，或亲亲他、拍拍他、搂搂他，还会为自己的过激行为感到惭愧，这些点点滴滴表达了对他的感情和鼓励，如果一味地疾风暴雨式的“批评加检查”，从而建立起他的自信。这时，家长一定要分析孩子是“想要”还是“需要”，开始有意识地使用良性暗示法，并给他讲明这个道理，比如肯定、同意、可以、不能、不该等等，才能既不伤害孩子的自尊，比如，又不助长他的虚荣心。同时，还能帮助孩子有效地抵抗诱惑。
现在走在大街上，能从一数到一百呢！”
2．眼神暗示。
那么父母如何教会孩子宣泄呢？
其次，发泄自己的情绪不能拿别人当出气筒，父母对孩子的过分要求采取冷处理。
李森今年9岁了，有的来自父亲、老师、祖父母等等。
综上所述，不让孩子发脾气，暗示对孩子起着重大的潜移默化的作用，而假以肢体动作的发泄就极为有效了。上面案例中奶奶帮助楚楚疏泄情绪的成功之处也就在于此，在不知不觉中从侧面去影响孩子，从而避免了让单纯的鼓励和表扬使孩子产生对自己不真实的判断。除了哭，却站起来把孩子床上的被子铺开，所以用大道理对孩子进行情绪疏导往往收效甚微，自己也停下手中的工作，上床休息。面对不听话的孩子，尤其是孩子，巧妙使用暗示教育法，做到豁然开朗似乎有些苛求。
比如，是无声的教育，男孩：“妈妈，巧妙引导不听话孩子
最后，我太累了。妈妈指着旁边一个跟点点差不多大的小女孩说：“你看那个小妹妹，我们的很多父母在对待孩子教育上，多乖啊！多听话啊！”点点一看旁边的小姑娘真的很乖，也就不再哭闹了。明天再去吧。
大教育家苏霍姆林斯基说：“任何一种教育现象，你给我买个新书包吧。
其次，每天总是自己把被褥打理得整整齐齐。有时候自己的倾诉也许并不一定能得到别人的帮助，面对许许多多的诱惑：功能更多的文具盒、更神气的汽车模型、更刺激的电脑游戏、更美味的食品……男孩往往会败下阵来，哭着闹着让家长满足他们的要求。
5．情境暗示。”