过路人笑了笑，对母亲说：“你的烦恼其实很容易解决，你只管让丈夫向两个儿子宣布，大儿子将得到全部财产，小儿子什么也得不到，但以后他们将各得其所。”
这位母亲听从了过路人的劝告，当丈夫宣告财产的分布情况后，小儿子一听说自己什么也得不到，就离开家到耶路撒冷去谋生了。他在那里勤学苦干，而且还学会了许多手艺，并且增长了知识，变得富裕起来。
而继承了父亲财产的大儿子，却一直依赖那些财产过日子，什么也不学，因为他知道他是富有的。在父亲去世后，大儿子什么都不会干，最后把父亲分给他的财产都花光了，过起了乞讨的生活。
商人虽然没有把财产分给小儿子，却在另一方面培养了小儿子的独立意识，让小儿子明白了一切只靠自己的道理。
不言而喻，在每个人的一生中，都要面对无数级的台阶——学习、工作和生活。可是如何面对和攀登这些人生的台阶呢？对于孩子，是牵着手、搀扶着上，还是抱着上？不同的父母会有不同的答案。而事实告诉我们，做家长的如果牵着、搀扶着孩子，就会使孩子产生一种依赖心理，他们常常会把父母当成拐棍而难以自立。如果家长抱着孩子上台阶，把孩子揽在襁褓里，那么，孩子就会成为“被抱大的一代”。不经风雨，不见世面，更难立足于社会。在现实的生活中，有的孩子“饭来张口，衣来伸手”，做父母的上学接送孩子，晚上陪读，甚至有的考上大学了，做父母的还要跟着做“保姆”。孩子大学毕业后找工作，又得父母跑单位，当“职介”……这样一来，孩子很难自立，很难有大的作为。
教育孩子有责任感
犹太父母教育孩子自己的事情自己做，他们的这种教育方法就是让孩子要有一种责任感，特别是自己的事情自己做，不要让他人去负担。而“我要负责任”是一个人的责任感意识，同样也是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功与家庭幸福至关重要的人格品质。因此，在这一方面，作为父母的，不管孩子有什么过失，只要他有一定的能力，就应当让他学会承担起自己的一份责任。一个人自瞒自欺确实很容易，但是却逃脱不了世人那锐利的眼睛。所以说，自己的责任一定要自己负。
在这一方面，犹太的拉比们说：“好事可以分享，但是自己的责任一定要自己负。”因为不管是把事情推给别人，还是归咎于环境，自己的责任仍然存在而无法消失。因此，犹太父母就教导他们的孩子不要把责任推给别人，要懂得自己动手去做。
在一个小渔村里，曾发生过这样一个故事：这个村庄都以捕鱼为生，而自愿紧急救援队就成为一个重要的机构设置。在一个夜黑狂风的晚上，海上刮起了暴风，而且还吹翻了一条渔船。船员们在这紧要关头，向渔村人们发出了SOS的信号，这时，村中的救援队船长也听到了警讯。
在这紧急时刻，在救援的划艇与汹涌的海浪搏斗时，村民们也都聚集在一起，望着海港，毫不懈怠地在海边举起灯笼，照亮他们回家的路。过了1个小时，救援船通过云雾再次出现，当他们筋疲力尽地抵达沙滩后，自愿救援队的队长宣布，救援船无法载所有的人，只得留下其中一个，如果再多装一个乘客，那么，救援船就会翻覆，到时候所有的人都活不了。在这一片忙乱之中，救援队长要求另一队自愿救援者去搭救最后留下的一个人。
这时，16岁的汉斯站在人群中应声而出，他的母亲抓住他的手臂说：“儿子，求求你不要去，你的父亲10年前在船难中丧生，你的哥哥保罗3个礼拜前出海，现在仍然音讯全无。汉斯，你是我唯一的依靠呀！”这时，汉斯看着母亲回答：“妈妈，我必须去。如果大家都说‘我不能去，让别人去吧！’那会怎么样？妈，这是我的责任。当有人要求救援的时候，我就要扮演一个救援的角色。”倔强的汉斯吻别了母亲，加入了救援队伍，消失在黑暗的海夜中。对汉斯的母亲来说，时间过得真慢，这1个小时比永久还要久。最后，救援船驶过迷雾，这时的汉斯正站在船头向村民招手示意。陆上的船长向汉斯喊道：“你找到留下来的那个人了吗？”汉斯高兴地大声回答道：“有，我们找到他了。告诉我妈，他是我在3个礼拜前出海的哥哥保罗！”这个故事在犹太民族流传甚广，因此，犹太父母经常教育自己的孩子要像汉斯那样，有自己的一份责任感，要懂得自己的事情要靠自己来完成。
关心和爱护孩子是每个做父母的天性，但是，很多父母在关心、保护孩子的同时，却忽略了孩子是需要学会承担责任的。他们总是怕孩子为难，怕孩子辛苦。因此，在现实中，有的家长替孩子做值日，替孩子洗衣服、洗袜子……长期如此，孩子不但不知道怎样去照顾自己，更谈不上对他人、对社会的责任感了。犹太人认为在这种家庭环境中长大的孩子，由于从小就受到来自父母过多的呵护，不肯动脑筋思考，从而他们的自我意识会变得很强，处处以自我为中心。同时，他们对周围的人和事情经常会表现出漠不关心的态度，而缺乏一种基本的责任感。因此，在犹太人的现实生活中，自己的事情自己去做，则是父母们对每个孩子的要求准则。
因此，作为现代的家长们，要教育自己的孩子，凡是自己能做的事，让他自己去做，让孩子形成一种自己的事情自己做的性格。这样一来，不仅培养了孩子的独立性和自理能力，同时也培养了孩子的责任感，从而使孩子养成能为自己的生活、行为负责的一种意识。
5．培养孩子自强自立的性格
美国石油大亨洛克菲勒的父亲是一个杂货商，其经商之道对幼小的洛克菲勒产生了重要的影响。
洛克菲勒在7岁的时候，就开始帮助奶奶卖火鸡赚钱，然后，他把这些钱放贷给周围的农户，从中赚取利息。从那时起，洛克菲勒就决心要让金钱做他的奴隶，而不是他做金钱的奴隶。
在洛克菲勒家族中长大的孩子，从小就不准乱花钱，家族中对每一个孩子可支配的少量零花钱都要记账。
在学校读书时，一律在学校住宿，大学毕业后，都是自己去找工作。直到他们在社会中锻炼到能够经得起风浪以后，才把家产逐步交给他们。
由于老洛克菲勒教育子女特别认真，注重对孩子独立生活能力的培养，从而使孩子养成一种自立、自强的习惯，并且这种教育方式被代代相传下来。因此，洛克菲勒家族里没有出败家子，其家族历经几个世纪而依然繁盛如初，不像美国其他的跨国财团，亿万富翁仅仅经历几十年或一二百年就衰落了。
学会自立，就会使自己自强不息；学会自立，就会使自己走向希望，走向成功。
——《诺未门》
激发培养孩子自强自立的性格
现如今的父母以及爷爷奶奶们，对孩子包办得太多，太溺爱自己的孩子了。每个做父母的都应该明白，你不可能包办孩子的一生。孩子的将来都是要靠他们自己去闯、去努力、去奋斗的。而如果他们没有自立自强的意识和精神，是很难取得成功的。
自立也可以说是生存的需要，是每个孩子成长中的必备一课。对孩子自立自强意识的培养应该从孩子小时候开始。呼唤自我、渴望独立是每个孩子的天性，如果每一个父母能够明白这个道理，就要在生活的各个方面去培养孩子的自理和自立能力。
一个4岁的犹太儿童在费力地弯腰系鞋带，一个人看到后想去帮助他，但是却遭到了小男孩的拒绝。不但如此，小男孩还反问道：“你知道我多大了吗？”
“不知道，但我想你还小。”想要帮忙的人说。
“我已经不小了，已经4岁了。”小男孩骄傲地说，意思是他已经长大了，系鞋带这类事不需要别人帮助。
这就是一种自主意识。
教育孩子要自立
犹太父母重视孩子自强自立性格的培养，他们通常会采用声情并茂给孩子讲故事的方式，使孩子明白自强自立的重要性和意义。
从前，在犹太的一个城镇里有个人，上无片瓦，下无立锥之地。由于没有一技之长，又没有谋生的手段，因此，他每天只有靠在城里乞讨度日，生活十分困窘。
但那时的城市不大，因此，他天天走的都是那几条街巷，也总是向那几户人家进行乞讨。刚开始人们出于一种同情心，或者说是可怜，还给他一点剩饭菜。但时间长了，人们就觉得他来的次数太多了，令人生厌，此后也没有一个人愿意再给他食物了。他因此也只有忍饥挨饿的份了。
碰巧的是，当时镇上有个马医，因活太多忙不过来，正急需找一个帮手。于是，这个乞丐就主动找上门去，请求马医能让他在马厩里打打杂工，以此换取一日三餐。从此以后，这个乞丐再也不用沿街乞讨了，晚上也不必担心漂泊流浪了，安定的生活使他的日子渐渐充实起来，干活也显得格外卖力。
这时，却有些人在一旁取笑他道：“马医本来就是一个被人瞧不起的职业，而你不过是为了混口饭吃，就去给马医打杂、当下手，这不是对你的莫大耻辱吗？”而这个昔日的乞丐却平静地回答道：“对于我来说，天下最大的耻辱莫过于寄生虫，整个人靠乞讨度日。过去，我为了活命，连讨饭都不感到羞耻；如今能帮马医干活，用自己辛勤的劳动来养活自己，怎么能说这是一个莫大的耻辱呢？”
故事中乞丐的生活态度是正确的，劳动本身就没有什么高低贵贱之分，在任何情况下，只要能自食其力就是好的。犹太父母对孩子自强自立的教育，就是对孩子热爱劳动的培养，让他们在劳动中体会到一个人在自强自立方面的重要性，从而让他们能够在以后的社会中立于不败之地。
培养孩子爱劳动的能力
在犹太社会中，犹太父母通过对孩子爱劳动能力的培养，让孩子从中学会自强自立。
在犹太家庭，每一个父母都认为只有精明和勤奋的人才能有所建树，因此，他们把培养孩子爱劳动作为孩子全面发展的一种重要手段，并且当作是早期幼儿教育的一个重要组成部分。他们会利用幼儿期这个人类身心发展的重要阶段，对孩子进行早期的劳动教育，让他们在轻松愉快、多种多样的劳动中获得全面的发展。
让孩子从小就“自己能做的事情自己做”，能增强他们动手做事、克服困难的信心和能力，从而有助于培养孩子独立的意识。当孩子随着年龄的增长，犹太父母还比较注重培养孩子为大家做事的良好意识。这样做，不仅可以使孩子不断地成长、进步，培养孩子良好的社会公德，还可以使孩子的神经系统和各部分的器官都能得到很好的锻炼。
有一个犹太家长曾这样说道：“我有7个孩子，虽然家里条件非常优越，但为了给孩子更多机会学习各种劳动技能，我每年都会在夏季把孩子带到山里去住一段时间，让他们过山里人的生活：放牛、砍柴、挖水渠、给牛建围栏、给马洗澡。我每天都会给他们布置一定的劳动任务，只是为了在劳动中培养他们的责任心，每个人分配不同的工作，让大一点的孩子挖水渠、建牛栏，让小一点的孩子照顾比他更小的孩子，从而让他们在自己工作的范围内发现问题，解决问题，从中让他们学会如何去面对、战胜困难。因此，孩子们从山里回来后，学到了很多的生活经验，认识了各种各样的植物，有时他们会把从山里劳动学会的技巧和解决问题的方法运用到学习当中去。通过对孩子山里劳动的培养，让孩子懂得了一个人要想在社会当中生存、立足，需要有一定的吃苦精神。”
人生就如一个艰难的旅程，有时不可避免会遭遇一定的困难，面对一定的挑战。这时，真正能够帮助你的只有自己，能够拯救你的只有自己。此时的你，必须要能够自立。因此，每个父母都要重视对孩子自立、自强能力的培养。
自立就是在自己掉进坑中后，使自己能够勇敢地爬出来；自立就是遇到困难时自己想办法解决；自立就是遇到挑战时，自己勇敢承担，勇敢反击；自立就是一个人在面对困难压不倒，遇到厄运不低头，经历风险无畏惧的一种精神操守。因此，每一个家长都应该让孩子学会自立，因为学会自立，就会使他们自强不息；学会自立，就会使他们走向希望，走向成功。
6．父母对孩子真正的爱
美国哈佛大学青少年心理学家达瓦尔教授2002年夏天对美国纽约的阿尔泊尼社区少年的一个调查表所做的统计分析如下：
一个被父母溺爱的孩子常常有这样的想法——
爸爸妈妈最近都为我做了什么呢？——只知道一味地索取；
Shit！（孩子说这话的时候你绝对是听不到的，他们说得快，并且声音很小）你们说的早就过时了，我才不吃你们这一套！老土！——缺乏与人交流的技巧；
要我给你倒茶？哼，怎么可能呢？在家里都是他们给我倒！——自我中心主义的明显表现；
这太不公平啦！简直是虐待我！我就是不做，看你们能把我怎么样！——不理性的想法导致愤怒的情绪。
……