逐渐积累的感性经验，是形成初步数学观念和概念的基础。0～1岁的小宝宝也能初步感受一些数字，区分数的多和少，因此，家长应在丰富孩子感性经验的基础上，适度地发展孩子初步的数学能力。
让宝宝感受物体的多和少
别看小宝宝才1岁，可是他们已经能够区分物体的“多”和“少”了。如果家长能够在小宝宝自然发展的基础上，给他们更多的引导和提高，相信小宝宝一定会有更好的发展。
感受多和少
日常生活中，家长可以利用生活中多少数量不同的物体，不断给孩子强化“多”和“少”的概念。比如，当妈妈拿着多少不同的玩具时，就可以说“这些玩具多，那些玩具少”，宝宝吃奶的时候，还可以说“宝宝吃得真多！”等等，通过这些生活事件，强化和丰富宝宝对“多”和“少”的感知和体验。
比多少
分别拿出两个小盘子，一个盘子里放两个苹果，另一个盘子里放三个苹果，然后告诉宝宝，妈妈要多的苹果，请宝宝给妈妈指一指哪个苹果多，哪个苹果少。指对了，妈妈就奖励宝宝吃口大苹果。
让宝宝感受数字的发音和形状
感受数字的发音和形状，让宝宝听听不同的数字，看一看不同数字的形状，可以为宝宝今后认识数字，发展数字概念奠定基础。
平时，家长可以多给孩子说一些数字，比如两个苹果、3只小熊等，让孩子在生活中感受数字的发音。
或者，给孩子准备一些大的数字卡片，上面分别标着1到5的数字。家长每次拿出一张卡片，大声地告诉孩子这是几，同时让孩子看卡片上的数字形状，然后家长把着孩子的手，和孩子一起，沿着卡片上的数字形状比划。
让宝宝体验简单的数量关系
1岁的小宝宝还不知道抽象的数字1、2、3……到底是什么含义，但他们却已经能够感受物体的不同数量，能够区分出2个物体和3个物体、3个物体和4个物体是不同的。
所以在对小宝宝进行数字概念启蒙教育的时候，家长可以利用宝宝的一些生活和游戏活动，帮助他们感受这些数字，体验其中的数量多少，并为今后发展抽象的数字概念，把数字和物体的实际数量联系在一起奠定基础。
我来数一数
对着宝宝的两只手说：“一只手，两只手。”然后分别数宝宝手指头的数量，开始可以先数一只手，比如，“一个手指头，两个手指头，三个手指头，四个手指头，五个手指头。”数完一只手后，接着再数另一只手的手指头，从一数到五。
和宝宝一起拍皮球的时候，宝宝一边拍，家长一边念数：“一个皮球，两个皮球，三个皮球……”让宝宝初步感受数字的发音，体验简单的数量关系。
1岁左右，当宝宝初学走路的时候，家长可以一边扶婴儿走步，一边念数，“1步，2步、3步……”
带宝宝和小朋友一起玩的时候，给孩子念数小朋友的人数，比如“1个小朋友，2个小朋友，3个小朋友……”
孩子稍大点的时候，可以给宝宝准备一些实物图片，每张图片上都是同一实物，数量在5个以内，然后家长和孩子一起，点数图片上的数量，比如2个大苹果、3个西红柿等。
让宝宝感受时间的变化
婴幼儿的时间知觉主要与识记的事件相联系，也就是说对某一件事情的记忆是孩子时间知觉的主要信息来源，比如，对孩子来说，“晚上”就是“睡觉的时间”等。为此，家长可以利用各种日常生活事件，帮助孩子养成一定的作息时间规律，感受时间的存在。
养成一定的时间规律
小宝宝吃奶的时间是有一定规律的，家长可以根据孩子每天吃奶的时间，帮助孩子逐渐养成一定的时间规律和“生物钟”。同时给宝宝喂奶的时候，可以对宝宝说：“吃奶的时候到了，宝宝该吃奶了！”
感知早上和晚上
早上是太阳出来的时候，也是宝宝起床的时候，家长可以借机对小宝宝说：“早上好，太阳公公出来了，小宝宝该起床了！”
晚上月亮和星星出来了，妈妈可以指着月亮、星星让小宝宝看，然后对小宝宝说：“这是晚上，月亮和星星出来了，小宝宝该睡觉了！”
这样经过反复强调，让孩子把自己的生活实践，如起床、睡觉和一定的时间概念联系起来，形成初步的时间知觉。
让宝宝感受简单的因果关系
数学智慧的培养不仅仅是要让孩子感受和体验简单的数量关系，它还包括逻辑推理能力的培养，对事物因果关系的判断和推理能力的培养。
别看宝宝还不到一周岁，但这个时候的小宝宝已经能够感知和体会到简单的因果关系了。比如八个月的宝宝能试图找出事物之间的某种联系，如用手摇铃后会引发响声，十一个月的宝宝能理解简单的因果关系，如推小车，一推小车就会前进等。
生活中的因果关系
日常生活中，家长可以利用一些生活事件，帮助宝宝感受和体验其中的因果关系。比如，宝宝吃奶的时候，妈妈可以拍着宝宝的小肚皮说：“宝宝肚子饿了，宝宝要吃奶了！”睡觉的时候，可以对宝宝说：“宝宝困了，宝宝要睡觉了！”
看到别的小朋友摔倒了哇哇大哭的时候，对宝宝说：“小朋友摔倒了，小朋友疼，小朋友哭了！”
会叫的玩具熊
给孩子买一个会发出声音的玩具熊，家长给孩子示范，用手拍玩具熊的大肚子，玩具熊就会发出声音，还会唱歌。然后让孩子自己尝试拍玩具熊，使玩具熊发声、唱歌。
通过这个活动让孩子明白，只有用手拍，玩具熊才会发出声音，帮助孩子感受和理解其中的因果关系。