宝宝1岁到1岁半是理解语言阶段，这个阶段宝宝能够懂得成人说出的某些词，自己也能够说出一些词，语言交际能力由此开始。1岁半到3岁是儿童积极的语言活动发展阶段，这个阶段儿童语言的发展有了质的飞跃，您会突然发现家中的小宝宝变得很爱说话，并且能说会道了，这就是儿童语言智慧发展的一般规律。父母只要掌握了这些规律，采取适宜的教育方法，相信宝宝的语言智慧肯定能够飞速发展。
带宝宝走走、听听、看看
我们的生活充满着形形色色的事物和声音。1岁以后的宝宝基本上能够走路了，活动范围比以前大了许多，成人可以带他们到各处走走，让他们接触更多的事物和声音，丰富他们的感观刺激，为他们的听说提供更多的素材，比如可以领宝宝去公园玩。
宝宝1岁多的时候，刚刚会走路，可以把他／她放在地上，扶着他／她一起走，领着他／她看、听、说。
看到大树时对宝宝说，“宝宝看看这是什么呀？这是树。你看高高的树干，绿绿的树叶，多好看啊！”
“大树的底下是小草，密密的，你看草是什么颜色的呢？对了，是绿色。”
“咦，这里又是什么？这么漂亮！这是花。你看有红色的花、黄色的花、紫色的花。是不是？种在这里多好看呀！”
“宝宝看，那里有只小鸟，那是什么鸟？是小喜鹊。小喜鹊叫起来可好听了。”
“宝宝，走累了吗？我们到前面的亭子里歇歇吧。你看那个小亭子，红色的柱子、绿色的檐，多好看呀，里面还有石头的桌椅呢。我们进去坐坐吧。”
“这里已经有人在休息了，宝宝问爷爷好，哦，还有一个小姐姐。你们一起玩会儿吧！”
宝宝2～3岁时，能跑能跳了。再带宝宝去公园玩儿，就可以让宝宝自己到处走走，然后“汇报”一下他／她的所见所闻。
另外生活中还有好多这样的教育机会，父母只要做个有心人，与宝宝一起看看、听听、说说，宝宝的语言智慧肯定会发展得很好。
锻炼宝宝的音乐听力
音乐的基本元素是音调、节奏和音色，它们像语言的要素一样都反映了视觉、听觉的特征，容易引起宝宝的注意，并刺激宝宝的大脑，让宝宝的大脑发展得更快、更好，为学习语言奠定基础。所以我们提倡要多给宝宝听音乐，以此来锻炼他们的听力和发音。
1岁多的宝宝要给他们营造一个音乐的氛围，培养他们对音乐的感受力。睡眠或进餐时可以放一些轻音乐，如钢琴曲、萨克斯曲或古筝曲等；起床或者活动时放一些节奏明快、曲调活泼的乐曲，如《春天在哪里》、《赶海的小姑娘》、《哆睐咪》等等，这时父母可以与宝宝一起哼唱、起舞，引导宝宝注意动作和音乐的协调关系，锻炼他们的听力和节奏，同时得到美的享受和熏陶。
2～3岁时，可以让宝宝自己选择喜欢的乐曲，跟着一起唱、跳。
与宝宝玩指认游戏
语言学习不能孤立进行，必须与动作、情绪情感以及其他方面结合起来，让宝宝有比较清楚的体验，宝宝就能将某个特定的音跟相应的物体对应起来。
宝宝1岁开始就可以进行这个游戏。认识宝宝自己：问问宝宝的鼻子在哪里，眼睛在哪里，小手在哪里，小脚在哪里……，父母要耐心地一个部位一个部位地让孩子认识，让他们能把词语和自己的身体对应起来，然后就考考宝宝，让他们指认。同样的道理，教孩子指认其他物体，比如灯、电视、冰箱、汽车、桥和小草等。
宝宝2～3岁时，可以让他／她指认复杂一点的东西。比如在电视或图书中见过某些卡通人物，在生活中再见到这些卡通玩偶时，可以让宝宝区分它们，说说这些卡通人物的故事。
多与宝宝聊天
宝宝1岁半只能发一些音，说出一些简单的语词，还达不到与成人对话的程度，但是这个时期是理解语言和对语言产生兴趣的关键时期，因此看护人一定要尽可能地多与宝宝“谈话”，把自己要做的、正在做的事情告诉他们，把看到的东西、听到的声音都讲给他们听，让他们能够处在一个充满语言的世界，不断增加他们对世界的认识和理解。
爸爸／妈妈正在给宝宝倒果汁，这时可以跟宝宝“聊天”
爸爸／妈妈：宝宝，你想喝果汁吗？
宝宝：想。
爸爸／妈妈：看爸爸／妈妈手里这个又大又圆的，橘红色的东西是什么呢？
宝宝：——
爸爸／妈妈：对了，是橙子。橙子是什么味道呢？
宝宝：——
爸爸／妈妈：嗯，甜甜的，酸酸的，可好喝了。而且橙子很有营养啊，宝宝喝了能长得高高的、壮壮的，变得漂漂亮亮的。
宝宝：漂——
爸爸／妈妈：对，现在橙汁榨好了，给谁喝啊？
宝宝：宝宝
爸爸／妈妈：就给宝宝一个人吗？给不给爸爸妈妈？
宝宝：给
爸爸／妈妈：哦，宝宝真是个好宝宝，知道心疼爸爸妈妈了。
（注意：在这样的对话中，父母需要不停地引出话题，引导宝宝说话，认识新事物。）
1.5～3岁阶段，宝宝对语言的兴趣增加，词汇量也有很大发展，这时候，他们与成人能够交流了，父母需要做的就是平等地对待他们，真诚地与他们谈话。大部分时候需要父母提问，引起一些话题，有时候孩子自己会提出一些话题，父母这个时候就需要抓住机会，让话题继续进行下去。
父母下班回家，可以问问宝宝一天都做了些什么，是否过得愉快。
爸爸／妈妈：宝宝，爸爸／妈妈回来了！
宝宝：爸爸／妈妈。
爸爸／妈妈：哎！好宝宝。你今天在家都干什么了？给爸爸／妈妈说说，好不好？
宝宝：看猫猫（动画片《猫和老鼠》）了。
爸爸／妈妈：哦，你看小猫和小老鼠了呀，那今天是小猫欺负小老鼠还是小老鼠欺负小猫了？
宝宝：老鼠打猫。
爸爸／妈妈：是吗，老鼠怎么打猫呢？
宝宝：小老鼠推盘子，盘子掉到地下了，然后就砸到猫了。
爸爸／妈妈：哦，这样啊。那小猫受伤了没有？
宝宝：没有，它，然后就开始，追小老鼠了。
给宝宝讲故事
讲故事是最古老而又最动人的语言艺术，它可以给儿童创造适宜的语言学习的环境，激发他们倾听语言、理解语言的兴趣，培养他们持久的注意力，并且父母在给孩子讲故事的时候传递的不仅仅是故事本身，还有父母对他们的爱，这些都会让小宝宝感受到幸福，获得情感上的愉悦和满足，对他们的良好性格的养成有很积极的作用。
1～3岁的宝宝，有了一定的理解能力和词汇量，故事的情节和词语可以有一定的复杂性，但像寓言这类有太多深意的故事还是不用为好。爸爸妈妈可以给宝宝选择一些好的传统故事、现代故事、翻译故事，甚至可以自己根据宝宝的情况自编故事。下面展示几个例子。
在给宝宝讲故事的时候，爸爸妈妈最好能够表情丰富，语音语调随着情节的变化而有所变化，让故事充分地感染宝宝。遇到一些宝宝平时没有听过的词语，一定要给他们解释清楚，让他们能理解词语和故事，并增加词汇。
故事范例：
慢慢长大的小蘑菇
这一天小蚂蚁遇上大雨，往哪里躲呢？他见附近有个蘑菇，就把它当雨伞。
雨越下越大。一只蝴蝶爬过来，对小蚂蚁说：“你看我身上全淋湿了，飞不起来了，让我也在这儿避避雨吧？”
小蚂蚁回答：“哪有地方呀，光我自己还嫌狭窄呢！”
蝴蝶说：“挤一点没关系，还暖和呢！”
于是，蘑菇伞下添了一只蝴蝶。
雨下得更大了。一只小老鼠路过，也要求挤一挤。
小麻雀也要来躲雨。
最后来了一只小兔子。他说：“有狐狸追我，我得在你们这里躲一躲。”
大家可怜小兔子，也给他让了地方。
狐狸果然来了。他问：“你们有没有看见一只兔子？”
大家齐声回答：“没看见。”
狐狸靠近他们闻了闻，问：“他没有藏在这里？”
大家回答：“哪有地方呀？”
狐狸摆了摆尾巴，走了。
雨停了，太阳出来了，大家都走了出来。
小蚂蚁说：“原来这地方只有我自己还嫌小，后来加了四位，地方也还不挤。这是怎么回事？”
一直在蘑菇顶上蹲着的小青蛙哈哈大笑。他说：“小蚂蚁，你干吗不抬头瞧瞧替你挡雨的伞？”
啊，小蘑菇在大雨中已经悄悄地变成了大蘑菇！
不午睡的小猫
一个炎热的中午，知了在大树上“知了知了”地叫着，大家都在午休，小猫这时也躺在床上，但是她可没有睡着，两只眼睛滴溜滴溜地转着。她在想：“这么个大好的中午，难道就躺在床上无聊地度过吗？不行，我得出去玩玩！”于是她悄悄地起身，蹑手蹑脚地走出家门。
“去哪里玩儿呢，去找小猪吧。”到了小猪家门口，她敲了敲门，没人回应，她跑到窗口一看，小猪正在睡觉呢，根本听不到她敲门的声音。她心里想：“这个小懒猪，就知道睡。不理他！”