为此老师也曾找妈妈谈过话，希望妈妈能督促一下郁郁，让她按时完成家庭作业。妈妈采取了多种方法，比如陪她写作业、给她讲道理，甚至训斥、打骂她。刚开始这些办法还有效，但过不了几天郁郁又回到以前的状态，不肯写作业了。她不能按时完成作业这个坏习惯，真是让妈妈伤透了脑筋。
许多孩子会像郁郁这样，写作业拖拉、磨蹭、能不写就不写，即使写作业也不能集中精力，甚至对写作业有抵触心理，从而导致学习兴趣降低。为此，我们曾想了许多办法，但就是不能让他改掉这个不良习惯。不过，我们不能因此而过分指责他，责罚孩子不仅无济于事，还会让孩子对学习丧失兴趣，甚至出现厌学现象。
伟伟就常常完不成作业，为此妈妈很是头疼，即使在下班的路上也不忘先给伟伟打个电话：“我就知道我不在家的时候不肯好好写作业，但是我马上就要到家了。如果我到家后你的作业还没做完，看我怎么收拾你！”
伟伟放下电话，就开始生气，不就为了作业吗？妈妈竟然这么凶，虽然他不敢说什么，但心里很是不服气。他想：我就是不完成作业，看你能把我怎么样！
妈妈回家后，就问：“作业写得怎么样了？”伟伟说：“写完了。”妈妈说：“这还差不多。”但是，第二天妈妈却接到老师打来的电话，说伟伟又没完成作业。原来，伟伟跟妈妈撒谎了。这天，伟伟在学校受到了老师的批评，回到家妈妈又把他训斥了一番，并且说：“你不但不按时完成作业还撒谎，我对你简直失望透了！”
伟伟感到很伤心，他认为老师和妈妈都不喜欢他了，所以，他不愿意上学，也不愿意回家。第二天，他逃学了，并且没有按时回家，妈妈在一个游戏厅找到了他。
孩子为什么不能及时完成作业？如果我们不能找到孩子完不成作业的真正原因，却一味地指责和批评他，孩子就会感到心灰意冷，甚至像伟伟一样出现叛逆的行为。那么，如何才能让孩子更好地完成作业呢？
▲ 教孩子安排好写作业的时间
有的孩子会在下午自习课上将作业写完，这样放学后他就可以做其他事情了。但是，有的孩子却会在自习课上做小动作，不肯专心写作业。所以，没写完的作业就带到了家里。放学后，那些写完作业的孩子就可以出去玩了，但是没写完作业的孩子看到其他人可以出去玩，他也想出去，作业却没写完。这时，我们会要求让他去写作业，他自然不情愿去写。
当孩子去做一件自己不愿意做的事情时，就会磨磨蹭蹭、一拖再拖。结果，到了晚上该睡觉的时候，他的作业也写不完。针对这种情况，我们可以教孩子学会安排写作业的时间。比如，跟孩子一起制订一个学习时间表，规定他在一定时间内将作业做完。这样，空出来的时间可以做更多的事情，或者可以让他尽情玩耍。当孩子发现这样能腾出更多的时间玩耍之后，就会主动去写作业，慢慢地就能养成及时写作业的好习惯了。
▲ 要及时督促孩子写作业
有的妈妈对孩子的学习只是笼统地询问几句：“最近学习怎么样啊？作业写完了吗？”孩子应付几句后，妈妈就不问了。只有当妈妈接到了老师的通知，说孩子总是完不成作业的时候，妈妈才开始着急，并且开始看着孩子写作业。孩子稍微一听话，妈妈又放任不管了。
对于孩子的学习我们要时刻关心，对于他的作业，我们也要及时监督和提醒。比如，当孩子贪玩的时候，我们要及时提醒一句：“你的作业还没写完哦，不写完作业明天交什么？”孩子马上就会意识到写作业的重要性，然后去写作业了。
孩子写完作业后，要让他耐心检查作业，然后我们也要再看一遍，看看孩子作业的质量，字写得是否工整，题是不是做对了。若是发现孩子的作业中错误比较多，就要让他反省一下是不是认真写了，或者做错的原因是什么。如果遇到他不懂的问题，我们要耐心为他讲解，帮助孩子将作业完成得更好。只有我们对孩子的作业重视起来，孩子才会以正确的态度去对待写作业这件事情。
▲ 不要在作业之外再给孩子额外的负担
有的妈妈会在孩子写完作业之后，又给他布置大量的习题。这样，孩子会感到很累，为了不做课外练习题，他就会故意放慢写作业的速度，逐渐形成爱拖拉的坏习惯。
我们要理解孩子，要知道他上了一天的课，又写了很多作业之后已经很累了。学习最重要的是兴趣，搞题海战术会让孩子对学习失去兴趣。因此，不给孩子额外的压力，也是促进孩子积极写作业、保证作业质量的一个重要因素。
59. 妈妈，来陪我写！--陪孩子写作业，要慎重对待
许多孩子都喜欢妈妈陪他写作业，似乎妈妈坐在他的身边，他的心就能更踏实些。因为遇到不会的问题，可以随时问妈妈。同时，孩子会觉得只要妈妈坐在身旁，自己就会感到一种无形中的约束力，所以不容易走神，写起作业来也就更专心了。
瑶瑶就非常喜欢妈妈陪她写作业，每天放学回家她都要等妈妈忙完了之后，才打开作业本说：“妈妈，快来陪我写作业吧。”有时，妈妈因为有事不能陪她写作业，她就感到手足无措，平时会做的题也常常做错。
有一次，妈妈加班到晚上9：00才回来，妈妈一进门瑶瑶就跑过来说：“妈妈，陪我写作业吧。”妈妈诧异地问：“你的作业还没写？”“是啊，我等您呢。我可不想自己写作业。”瑶瑶说。这时，妈妈才意识到应该让女儿学着独立完成作业。于是，妈妈说：“今天妈妈累了，不能陪你写作业，你要学着自己写作业。”瑶瑶虽然很不情愿，但是想到写不完作业会受到老师的批评，只好自己去写作业了。
后来，尽管瑶瑶曾多次要求妈妈陪她写作业，妈妈常常以有事为由拒绝，偶尔会陪她写一次作业，但是仅仅是指导她一会儿就走开了。瑶瑶无奈，只好自己慢慢写，起初明显比以前写得慢很多，但是渐渐地她习惯了自己写作业，就写得又快又好了。
不少妈妈因为很重视孩子的学习，所以从孩子上小学开始就陪他写作业。只要孩子摊开作业本，妈妈就马上坐到他旁边陪他写作业，看着他做题、帮他听写、陪他背诵等。有的妈妈在孩子写作业的过程中一刻也不肯离开，直到看着孩子将作业写完，检查完毕才放心。
陪孩子写作业到底好还是不好呢？应该说，妈妈陪孩子写作业有利也有弊。妈妈陪孩子写作业就可以督促他更好地完成作业，随时掌握孩子的学习情况。当孩子在写作业的过程中遇到疑问的时候，我们也可以及时帮他解答。但是，陪孩子写作业会导致他对我们产生依赖心理。许多喜欢陪孩子写作业的妈妈会发现，当我们陪在他身边的时候，他就会写得很好；而当我们没有时间陪他的时候，他似乎不知道怎么写了，总是四处张望，等着我们做完事情好去陪他。所以，经常陪孩子写作业不利于他形成独立学习的习惯，而且随着孩子年龄的增长，他所学知识的难度也会增加，我们会很难再辅导他。若是此时我们再开始培养他独立学习的能力恐怕为时已晚了。因为他早已对我们形成了很强的依赖心理，突然没有妈妈陪他一起学习和写作业了，他就很不适应，甚至因此影响到学习状态，导致成绩下降。
既然陪孩子写作业有利有弊，那么我们到底该不该陪他写作业呢？
孩子年龄小的时候，自制力比较差，精力难以集中，如果我们不能在他身边监督他，他就很容易走神，这时我们就可以坐在他旁边，陪他写作业，顺便辅导他的功课。有些孩子刚刚上学，甚至不懂得什么是作业，或者干脆不写作业。此时，我们对他的督促和提醒就是非常必要的，但是为了培养他独立学习的能力，我们应该在他自制力渐渐增强之后，逐渐放手。在孩子具有独立完成作业的能力之后，我们就不必天天陪他写作业了，而是让他独立学习。这样，可以让孩子从被动学习转化为主动学习，而我们的督促和辅导也只能起到次要的作用了。
有的妈妈会问“由于长期陪孩子写作业，他已经对我形成了依赖心理。我该怎么办呢？”针对这种情况，建议妈妈可以逐渐减少陪孩子写作业的次数，让他学着自己独立写作业。或者是教孩子每天放学后都要先将当天要写的作业汇总一下，防止有遗漏的地方。然后计划一下要先写什么，后写什么。这样，他就能有条理地去写作业了。
如果孩子写作业的时候遇到难题，也许会问：“这道题应该怎么解？”“这个字读什么？”此时，我们也不必马上告诉他现成的答案，可以鼓励他说：“你可以自己试着解答，实在解不出来再问我。”或者是“你可以去查查字典。”我们要知道，培养孩子的独立学习能力比传授给他知识更重要。当他能够独立学习之后，就能自己去获取知识，不需要处处都依赖我们帮他解答了。
由此可以看出，应不应该陪孩子写作业，要根据孩子的年龄和具体情况来定。当孩子长大一些后，还是不陪他写作业为好。
60. 先复习功课，再写作业！--给孩子传授写作业的窍门
多数孩子都是回到家打开书包就开始写作业，他总是盼着早一点儿把作业写完，然后就可以放松一下了。孩子的这种心情可以理解，而且这种回到家就先做作业的积极态度也值得表扬。但是，我们会发现有时孩子写起作业来并不轻松，总是想啊想、算啊算。即使是当天学过的例题，他做起来还是很费脑筋。如果我们不仔细观察还以为是他在故意拖拖拉拉，不快点写作业，事实上他也想快点写完，但却被往往被一些题给难住。
旭旭回到家就开始写作业，写着写着就被一道题给难住了。妈妈见儿子歪着头想了半天也没有动笔，就说：“怎么？遇到难题了？”旭旭说：“嗯，这道题不会做呢。”妈妈想到老师布置的作业一般都是当天所学的内容，于是就让旭旭拿来数学课本翻到当天学的那一课，看了看例题，果然就是当天学过的内容。
原来，旭旭对当天所学的知识还不能灵活运用，于是妈妈就和旭旭一起复习了一下当天所学的数学。复习完之后，旭旭说：“妈妈，我明白那道题应该怎么做了。”于是，旭旭拿起笔，马上就把题解出来了。
“看来复习当天所学的功课还是很重要的。要不这样吧，你每天放学后先复习功课，再写作业如何？”妈妈说。旭旭想了想说：“可以试试，也许这样能提高写作业的速度。”
从第二天开始，旭旭回到家不是先写作业，而是打开课本先把当天所学的内容复习一遍。然后，才开始写作业。由于重新温习了当天的功课，写起作业来就比较轻松，速度也明显提升了，而且准确率也比较高。一段时间之后，旭旭的成绩明显有所提高。
通过这个事例我们可以知道，让孩子先复习功课再写作业，不但可以帮他巩固当天所学的知识，还能帮他提高写作业的效率。那么，如何让孩子复习各门功课呢？其实，复习不同的科目，也有不同的窍门。
▲ 教孩子复习数学功课
让孩子复习数学功课主要就是让他抓住重点，那么数学课的重点是什么呢？就是老师当天所讲的例题。我们要让孩子将当天所学的例题再重新做一遍，例题都是非常典型的题目，也是考试的重点，只要让孩子把这些例题弄懂，他做作业的时候就不会被难住了，到了考试的时候也不会有太大的压力。
另外，数学中常常有许多公式、定理，这些一定要让孩子记牢。因为，数学的逻辑性很强，只有记住每天所学的例题、公式、定理，他才能将后面的知识学好。为了方便孩子学习，可以让他把这些公式、定理和典型的例题写到一个小本子上。一旦有时间，就拿出来看一下，时常温习就能记得更牢，写作业和考试的时候才能熟练运用。
▲ 复习语文有窍门
和数学不同的是，学习语文并不在于死记硬背一些词语或句子，而是要注重日常积累。中国的文字和文章更需要孩子用心去理解和感悟，而不是背诵，所以可以让孩子以一种悠闲的心情去复习语文。比如，吃过饭后让孩子重新读一遍当天所学的课文，让他以欣赏的眼光去看这篇文章，就像读故事一样。读多了之后，孩子自然会记住更多的字，知道更多的成语，写起语文作业来，也就容易多了。
有时，老师也会布置作文。我们要让孩子知道，要想将作文写好，平时就要注重观察生活，多积累素材。只要孩子多观察、多思考，有所感悟的时候顺手记下来，写作文的时候就不必冥思苦想了。
▲ 写英语作业也要先复习功课
英语作业常常是让人写一些单词、短语，做一些填空题，或者翻译一些句子。而这些往往是与当天所学的内容相关的，如果没有记住当天所学的短语或句子，在做作业的时候，孩子就需要一边翻书，一边动脑筋。
我们如果让他先读几遍课文，然后着重记忆一下当天所学的新单词和短语，再让他合上课本写作业，就能够让他顺便测验一下自己记忆生词生句的情况，可谓是一举两得。
▲ 告诉孩子如何复习其他科目
历史、地理、政治、生物等科目的课后作业多是一些需要记忆的内容，或者是分析题。比如，某次起义的领袖是谁、哪个朝代发生过什么历史事件、某个地壳板块的地理特征是什么。某些历史事件和政治事件不但需要孩子记住，还需要他能够针对此事件进行分析。
所以，在孩子做历史、地理、政治、生物作业之前，要让他将当天所学的内容记熟，最好在写作业时能够合上课本就能做出这些题。再就是，我们可以鼓励孩子根据历史或政治事件的发生时间来做一个整理，生物就根据动植物科目的不同来进行整理，这样能够方便他有条理地进行记忆。而且，平时我们还要注意培养孩子的综合分析能力，这样当他做分析题的时候，才能分析得更合情理。
61. 天啊，还要做总结？！--引导孩子及时做总结
最近一周都学习了哪些知识？这些知识和以前学过的内容有什么关联？老师讲过的内容是否能够全部掌握了呢？其中哪些是重点，需要着重记忆，哪些又是难点，需要再次温习？每过一段时间，我们就要让孩子做一次总结。
“朵朵，最近学得怎么样啊？都学了哪些内容？”妈妈问。朵朵拿来课本，打开书告诉妈妈：“这周，语文从这一页学到了这一页；数学从这一页，学到了这一页；英语从……”朵朵一一翻开书说她从哪页学到了哪页。
“怎么都是说页数？这周数学都主要学习了哪些内容啊？”妈妈想到数学是比较系统性的，朵朵应该可以说得上来。但是朵朵依然翻开书，妈妈阻止了她，说：“不必告诉我哪页到哪页。”朵朵便不知道该怎么说了。
妈妈说：“朵朵，每过一段时间你就要对自己所学的知识进行一次总结。这样才能系统地掌握所学的内容。”“天啊，还要做总结？我可不想做总结。”朵朵说。“如果不做总结，就无法将知识贯连起来，以后再想做系统性的总结，就会更费劲。我希望你听我的建议。”妈妈说。“哦，好吧。妈妈。”朵朵说。