“自从我学会上网之后，这个问题就没有了，因为我随时都可以在网上为妈妈查询天气预报了！”
的确，电脑与网络给我们的生活带来了方便和快乐，有着它的积极作用：它改变了求知、学习方式，开发了智力和感官能力；改变了娱乐、游戏方式；改变了交往方式；同时改变了消费方式。学会使用电脑和网络的重要性是不言而喻的，但是任何事物都有两面性，它带给我们积极作用的同时，也可能会产生很大的负面影响。
我们还青春年少，涉世不深，处在迷惘、困顿的年龄阶段，缺乏对事物的正确判断能力，很容易走上人生的歧途，或者染上不良的习惯。比如，沉迷电子游戏和上网聊天让许多人偏离了正常的生活轨道，不健康网站的存在让缺乏辨别能力和自我控制能力的人受害很深。
就长时间使用电脑来说，对我们中小学生的负面影响可总结为以下几点：
第一，长时间玩电脑让人很容易产生眷恋感，沉醉在电脑游戏中，从而忽视面对面的人际交往。孩子们的心理正在发展时期，人际关系也正处在发展过程中，正常的人际交往会使我们有适应人际关系的能力，而长时间玩电脑会使我们失去锻炼的机会，很有可能造成人际关系适应不良。
第二，长时间玩电脑会使我们沉浸在人与电脑之中，缺乏人与人之间来往的机会，会使我们形成孤僻的个性。
第三，长时间玩电脑，用电脑打字，会使我们失去用笔写字的机会，对我们的基本技能发展不利。经常用电脑来计算，也不利于我们全面地发展智力。
第四，长时间玩电脑，易受网上暴力、色情游戏的引诱，使我们的心灵受到污染，容易在暴力、色情的影响下产生不良行为。
第五，长时间玩电脑，对发展我们的自我意识不利，因为人的自我意识是在与人交往中，与人相互比较中，不断地形成的。长时间玩电脑，无形中失去了与更多人交往的机会，终日沉迷于网络中，极易丧失自我意识。
第六，长时间玩游戏的人，会患上一种“游戏综合征”，出现情绪低落、头昏眼花、双手颤抖、疲乏无力、食欲不振等症状，还伴随如植物神经功能紊乱、激素水平失衡、紧张性头痛等一系列疾病。
鉴于此，我们应该改正沉迷于电脑网络游戏的习惯，培养健康上网的习惯。那么，如何防止上网的弊端呢？
1. 控制好上网时间
中国青少年研究中心对国内10个城市的5000多名中小学生进行的调查显示，有10%左右的少年儿童每天上网超过1小时，约1%的孩子上网成瘾，每天超过3小时。上网时间太长无益于我们的视力，我们要制订出一个上网时间，像遵守作息时间一样，严格遵守。
2. 选择一个好网站
目前国内的网站，良莠不齐；国外的中文网站，更是鱼龙混杂。所以，我们要弃其糟粕，取其精华。如果自己对网站不太了解的话，可以请教爸爸妈妈或老师，让他们帮助我们，选择一个优秀的、适合我们的网站。
3. 警惕个人资料的泄露
网络的隐蔽性强，难辨真伪，我们在上网时不可轻易将自己的姓名，家里的电话号码、住址，父母的职业、家庭经济情况等随意告诉网友，懂得自我保护。
4. 多与现实中的人交往
我们的成长离不开周围的同学、朋友，离不开深刻的生活体验。生活在同学的友谊之中，是避免沉迷于网络的最好工具。
电脑和网络有利有弊，我们要警惕诱惑，学会选择，养成良好的上网习惯，让电脑成为我们学习和生活的好帮手。这样才能学到真正有用的东西，有助于自己的全面发展。
坚持创造性学习，把书读好、读活
对于一些优等生来说，学习本身就是一个创造的过程，简单机械地模仿与接收不是真正的学习，真正的学习应是不断思考创造的创造性学习。只有开动我们的脑筋，进行创造性的学习，我们的学习才会真正进步，学习能力才会真正得到有效提高。
现代学习理论认为，若按学习的思维方式划分，我们的学习可以分为三种类型：接收型学习、模仿型学习和创造型学习。培养自己的创造力，就是要在学习中运用创造型学习法。
具体而言，创造型学习可从以下几方面来进行：
第一，创造性解题
创造性解题包括一题多解、巧解，对结果进行判断、分析和推理，对题目进行分析等。一题多解可以活跃思路，为从事实际工作时解决同一问题设计多个方案奠定基础。
巧解就是用最巧妙、最简单的方法解题。如一些奥林匹克竞赛题，有时我们用常规思维解答很困难，一些初等数学的问题若用高等数学方法也难以解答，如能找出巧解的办法则会变得很简单。
著名数学家华罗庚小时候解题从来不满足一种解法。华罗庚初中毕业后没钱读高中，为了毕业后能够找到一个养家糊口的职业，他经过一番努力，考取了职业学校。孰料这所学校的数学老师却是个平庸之辈。有一天，这位老师在发试卷时，先发自认为是好学生的试卷，然后发中等的，最后才发自认是成绩最差的学生试卷。发到最后一个，他声色俱厉地喊道：“华罗庚！你为什么错了这么多？”
原来是华罗庚用自己创造的“直接法”来解题，和书本上的方法不一样。就为这件事，老师足足批评了华罗庚一刻钟。
“老师，我这么做其实是有理由的！”华罗庚不服气地说。
“什么，你还有理由，你上来说！”
华罗庚理直气壮地走上讲台，一面在黑板上写，一面将自己创造的解题方法写在黑板上分析，同学们都认为他的解题方法也对，想不到这位老师还是不分青红皂白地坚持说他做的是错的。但是，华罗庚仍然坚持对每道题多想一些解法。晚年的时候，他也要求青少年能对每道题坚持从不同角度多想一些解法。正是坚持多思考、多想一些解法，使得日后华罗庚成为我国数学界的泰斗。
第二，创造性听课与读书
听老师讲课不能满足于只当优秀听众，要多想为什么，善于对老师所讲的知识加以合理延伸。如果能提出老师也难以解答的问题，表示你的思考具有一定的深度。在阅读书籍时，不要不假思索地全盘接收，要对书中的一些观点进行评论、批注，对不同的观点进行比较，找出其优劣。
第三，创造性地复习
在单元复习和阶段复习时，要把所学的知识系统地归纳整理，使知识形成完整的整体，在学法上有所创新就是所谓的创造性复习。
我们在学习过程中，所学的知识并非都是系统的，有时是零星的、片断的。如何让知识形成系统，体现出其内在联系，从而更深刻地掌握，这不仅要靠教师在复习课上解决，更需要自己下一番工夫。只有经过自己深思熟虑、归纳总结，才能在头脑中获得深刻的印象。
我们在进行创造性复习时，首先应认真阅读教材和教学参考书，经过仔细研究后对课本知识进行归纳整理，写好各章、各部分的小结，使知识系统化、条理化、编织知识网络，找出各部分的纵横关系、因果关系、递进关系、并列关系、转折关系。像“连接电路”那样，或串联或并联，一目了然，清清楚楚，构成网络，形成系统，把书读“薄”。
接下来，我们还可以应用归纳的知识做一些课外练习，发现归纳中缺漏的知识，以及一些疑难问题的精辟解法和运用技巧，并分别写出笔记。最后把老师的课堂笔记中一些有利于课本知识条理化、简明化的内容也归纳起来，并把典型例题、一些小常识也分别归纳。
总之，在学习过程中，每个人都有自己独特的学习方法。有些优等生之所以成绩优秀就在于他们善于不断地总结自己的学习经验，积累和掌握正确的学习方法，扬长避短，不断丰富自己的知识宝库。在刻苦钻研、努力拼搏的基础上，不但灵活掌握有意义的、接受性的、模仿性的学习方法，而且在学习中善于思考，勤于动脑，更多地应用创造性的学习方法。
第四，积极参加学校社团或课外活动
当我们有一定空闲时间的时候，可以多参加一些团体，如学生会、演讲社、美术社等，这样既能丰富课余生活，又能培养自己发明创造的能力。社团活动既是学生了解社会、认识社会的机会，也是把书本知识应用于生产实践、锻炼自己能力的时机。
创造性学习能力的提高还与健全的创造性人格有着密切的关系，而这是可以通过长期有意识的培养而达到的。
平时可从以下几方面入手：
（1）有意识培养自己的学习兴趣，越浓越好，同时广闻博见，必能为创造性思维提供肥沃的土壤。
（2）培养独立性，敢于独自迎接困难的挑战，也可以以合作的方式。
（3）具备勇敢和冒险的精神。创造必定要破除陈规、标新立异，言别人所未言，行别人所未行，难免有错误和失败的风险，并易于招致别人的嘲笑，必须要有勇往直前、敢于冒险的精神。
（4）增强自信心、进取心，百折而不挠。任何时候都要相信自己的能力，不甘落后，不耻大败，屡败屡战，锲而不舍。
（5）实事求是、一丝不苟。不能满足一知半解，似是而非，遇有疑点，定要刨根问底，弄个一清二楚，绝不马虎了事。
（6）富有幽默感。“幽默是智慧的花朵”，它充分体现了心智的自由及对常规思维的反叛，没有这种自由与反叛就难以进行创造。