有的孩子在做作业、答卷、记笔记时字迹潦草，但却对此很不重视，认为字迹只是形式，对学习没有多大影响，这种认识是错误的。一方面，字迹是学生呈现在老师面前的面孔，老师就常常自觉不自觉地据此来打“印象分”。另一个方面，一个能够认真对待字迹书写的女孩，往往也能认真对待学习及其他许多事情。因此，家长重视并及早提出对孩子字迹方面的要求，不仅能提高书写质量，得到众多良好评价，而且还能促使其养成凡事认真仔细的好习惯，提高孩子的整体素质。
孩子的生活环境不一样，导致孩子有个体差异，别的孩子行之有效的方法，不一定适合自己的孩子。家长如果生搬硬套别人的条条框框，反而束缚了孩子个性的发展。家长要因材施教，选择女孩能够接受的教育方法，让女孩逐步养成良好的学习习惯。
发挥心思缜密的天性，让女孩写好作文
写作对于孩子来说具有非常重要的意义，作文能力是一种综合性最强的学习能力。作为家长，都希望自己的孩子出口成章，写出优秀的作文，甚至还希望孩子写的文章能见诸报端。但很多孩子一谈到写作文就皱眉头，在学生中流传着这样的顺口溜：“考试最怕写作文，失分总在作文上；上作文课就打蔫，写作文时就发呆；写作文像流水账，篇幅短小无特色……”家长不禁发出疑问：“为什么我的孩子不擅长写作？”
写作能力的培养是细水长流，无法立竿见影马上见效的。很多家长往往不知道该如何指导自己的孩子，有的家长认为指导孩子写作，是学校老师的责任，或将孩子送到作文班，一切问题及可解决。事实上，在日常生活中，家长可以随时指导孩子。具体来说，家长可以从以下几方面培养女孩的写作能力。
方法一：向女孩详细地描述事件
有些父母常常说：“我的孩子写作文的时候往往只有一句话，比如‘今天，我在上学的路上看到一位小朋友摔倒了，我把他扶起来了’、‘今天，我帮妈妈洗衣服，妈妈给我5元钱奖励’，她怎么就不知道把事情的详细经过描写一下？这样的作文能好吗？”
事实上，孩子的一句话作文，正是源于父母日常生活中的榜样示范。在日常生活中，很多父母都不擅长跟孩子描述事情，跟孩子描述一件事情时往往只是一句话就完了。比如“妈妈今天迟到了”，“爸爸今天摔倒了”。父母要学会向孩子详细地描述一件事情，让孩子在听父母描述的过程中感受到形象、生动，从而激发孩子自主地把一件事情描述得更详细。
丽娜写作文总是“短小精悍”，每次老师要求的四五百字作文，丽娜绞尽脑汁也很难达到字数。妈妈为了提高丽娜的写作水平，每天都用半个小时的时间给丽娜“演讲”。
一天，妈妈给丽娜讲述自己上班迟到的事情，她是这样讲的：“丽娜，我早上送你到学校后，就马不停蹄地赶到单位去。我一路小跑地到了公交车站。谁知，今天路上的公共汽车实在太多了，所有的公共汽车都堵在路上动不了。可是我已经上了公共汽车，没有到站不能下车。当时妈妈的心急得呀，真想插个翅膀飞出车窗，直飞到单位去。公共汽车一到站，我就赶紧下车，一路小跑着到单位。到办公室时已经汗流浃背、气喘吁吁了。这时，主任从外面进来了，他语重心长地对我说：‘小张，你迟到了，以后要早点呀！’唉，迟到的滋味真不好受，你迟到时是不是也是这样呀？”丽娜在妈妈每天的“演讲”中，逐渐耳濡目染，学会了详细地描写事物和事情的发展过程，每次写作文都能洋洋洒洒地写出几百字。
方法二：扩宽女孩的阅读面
孩子之所以无法写出优美动人的文章，与她的阅读面狭窄不无关系。古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”要想拥有较高的作文水平，孩子仅仅读读语文课本是不够的。要想写出好文章就必须心中有点“墨水”，心中无“文”，则笔下无“字”，巧妇也难为无米之炊。因而家长要让女孩多读，除读好语文课本外，另外还需要阅读大量的古今中外名作。在这些熏陶中，女孩会受到感染，在潜移默化中产生写作兴趣，从而提高写作水平。
方法三：让女孩做“家庭新闻主播”
“家庭新闻主播”就是由家长跟女孩一起看新闻或读报纸，一边看一边随意地对新闻“评头论足”，气氛轻松。新闻看完了，家长可以让孩子当“家庭新闻主播”，将自己印象特别深刻的新闻简要地进行概括和复述。如果孩子的作文写得不够具体，条理和思路不够清晰，家长可以通过这个方法培养孩子的逻辑概括能力。
这个活动每天都可以进行，无论孩子讲得如何，家长首先都要肯定表扬。这样做一方面可以培养孩子看报读新闻的良好习惯，另一方面也可以使孩子的概括能力越来越棒，潜移默化中提高孩子写作的条理性。
方法四：让女孩走出去
常言说：“读万卷书，行万里路。”要想写好作文，仅仅是多读书还不够。在条件许可的情况下，让女孩多到外面走一走是很有好处的。大自然是非常好的写作素材，家长可以利用节假日，到公园、动物园、植物园、农村去走一走，也可以让女孩和同学一起去。要让女孩把所见、所感及时地记下来。这样日积月累，孩子就会有话可说，作文水平也会与日俱增。
写作可以开发孩子的智力思维，让孩子学会思考许多问题。女孩有心思缜密的天性，这为她的写作打下了良好的基础，家长要在平时的生活中开发她的写作潜能，也许你的孩子就是未来的小文豪。
提高女孩的记忆力
家长都有望女成凤的心愿，然而有时孩子的表现却常常让家长失望。如：做事丢三落四，不是忘带这个，就是落了那个；老师课堂上讲的内容，回到家就有些稀里糊涂；想背诵点什么内容，总是记了后面的，忘了前面的；每当考试时，脑子一片空白，原先记住的内容好像一下子消失得无影无踪……
其实，这些很大程度上都是孩子记忆力差的表现。记忆力不是凭空得来的，虽然孩子们在出生时记忆力或多或少地存在着一些个体上的差异，但后天的记忆力培养与训练更为重要。孩子正处于记忆训练最佳期，只要训练方法得当，就会有意想不到的效果。具体来说，家长可以从以下几方面来提高女孩的记忆力。
方法一：让女孩明确近期记忆目标
人不管做什么事，都要有目标。这个目标，诱惑着人，引导着人，使人步入更高的境界。同样，家长必须使女孩清醒地意识到，自己的学习总是有一定的目标的，这是成功地改进记忆效能的一个前提和基础。
那么，如何确立记忆的近期目标呢？关键是要学会安排记忆进程，把长远目标划分成若干不同的近期目标，一个一个地实现，一个一个地跨越。每当达到了一个近期目标，就能增强女孩的信心，改进记忆效能，提高记忆速度。当达到了所有的近期目标后，那么，孩子要追求的长远目标也就胜利在望了。而对长远目标的靠近，无疑会更强有力地刺激记忆效能，从而更有效地提高孩子的记忆能力。
方法二：利用直观形象进行记忆
根据心理学家的统计和研究，孩子擅长于具体形象的记忆。直观、形象的东西，尤其是视觉映像，容易给孩子留下深刻的印象。因此，当孩子记忆一些抽象的东西时，家长要让孩子尽可能将其与具体、形象的东西结合起来，在形象的基础上，概括出具有普遍性的结论。
程程的记忆力很好，一次，来家中做客的阿姨为了考验她的记忆力，就随口说出一个电话号码33329916，让程程重复这个号码。程程准确无误地说出了电话号码，阿姨很惊讶，问她是怎么记住的。程程回答说，这组号码表面看毫无意义，但把它们分解成几个部分，并与自己所熟知的字挂起钩来，就容易记住了。比如这组数字，3332是自己所居住区域的邮政编码，99又恰恰是她所居住的公寓号，她住在16号房间，几组数字加起来正好是33329916。
方法三：小游戏也能玩出大记忆
孩子的天性是爱玩，家长可以通过一些小游戏来训练孩子的记忆力。如“找位置”游戏。家长可以让孩子先看看几样物品放的位置，然后让孩子闭上眼睛，家长把东西的位置稍做移动，再让孩子把移过位置的东西放回原处。如果第一次没有找到原来的位置，第二次家长可以启发孩子，看看某件物品的旁边有什么固定的东西，找的时候就不容易错。
方法四：合理饮食
合理饮食对于提高孩子的记忆力也有不小的功效。如牛奶、鸡蛋、脂肪含量高的鱼类、乃至味精、花生、小米、黄花菜、辣椒、菠萝、橘子等都有助于提高记忆力。另外，通过多咀嚼也可增强记忆力，因为咀嚼动作加快了心脏的运动，增加心脏向头部供应的血液量，从而促进大脑活动，有效提高孩子的思维能力。
方法五：丰富孩子的生活环境
有生活经历才有记忆，有的孩子年龄很小，却因为“见多识广”，能记住和讲述很多见闻。父母从小给孩子提供丰富多彩的生活环境，给孩子玩各种颜色、有声的、能活动的玩具，听音乐，多与孩子讲话，给孩子念儿歌、诗歌，讲故事，带孩子去公园、动物园、商店，和孩子一起做游戏等，这些都会在她的脑海中留下深刻的印象，能在较长时间内保持记忆力。这些印象在遇到新的事物时会引起联想，使孩子更容易记住新的东西。
孩子的发展潜力无限，家长要善于利用生活中丰富的教育资源，采取有效的教育策略，提高孩子的记忆力，让其成为孩子学习上的好帮手。
让数学不再是女孩的“痛”
大多数家长都有这样的偏见：如果男孩的数学成绩不好，家长很容易将原因归纳为不用功、粗心；而当女孩的数学成绩下降时，家长常常会认为女孩的逻辑思维能力差，数学成绩差是很自然的事。其实，事实并非如此。
美国公布的一项研究成果也许有助于修正“女孩缺乏学理科的能力”的传统偏见。经过十多年的调查统计，研究报告显示：女孩中喜欢理科，对理科感兴趣的人数少于男孩，但这并不意味着女孩学习理科的能力比男孩差，因为调查还显示，在所有的年级中，女孩的理科平均成绩都优于男生。研究报告认为：“女孩只是对理科缺乏兴趣，而不是缺乏天赋。”
家长要帮助女孩学好数学，不要让她受传统观念的影响，让她充分发挥自身的才能和天赋，和男孩在平等的环境中健康发展。那么，家长该怎样帮女孩提高数学成绩呢？具体来说，家长可以从以下几方面去做。
方法一：打消女孩对数学的恐惧感
相对于男孩，女孩贵在能够沉下心来，记忆力好。虽然她们的反应可能不及男孩快，但是只要将勤补拙，学习数学就不会比男孩差，尤其在准确率方面，女孩会高过男孩。
家长只要消除女孩对数学的恐惧感，就不用担心她的成绩提不上去。因为，男孩与女孩在学习数学上是站在同一“起跑线”上的。
方法二：让女孩懂得数学课本的重要性
许多女孩写作业，拿起练习本就解题，这是一个很不好的习惯。孩子动笔解题之前，家长要让她先把教科书翻一遍，理一理老师讲课的思路，理清楚了，再解题。而解题时，一定要把每一步运算的根据说清楚，这样有助于锻炼逻辑思维能力。
方法三：通过游戏让女孩重视数学
有的女孩的语文、英语成绩很好，偏科现象很严重。这时，孩子也许会出现不重视数学的心理。家长可以通过一些游戏纠正孩子的这种心理。
荣荣喜欢学语文，每次考试，语文成绩都是班级第一，但数学却不怎么样。爸爸妈妈总是买回各种数学辅导书，想借以提高她的数学成绩。但荣荣却说：“我的语文分高，不用太在意数学成绩。”
一个星期天，爸爸对荣荣说：“荣荣，今天我们玩个游戏怎么样？”“好呀，玩什么游戏？”荣荣一下子来了兴趣。“今天我们演儿童剧吧。”“我演什么？”荣荣急切地问道。“你的角色非常重要，你要扮演大法官。”爸爸认真地说。
爸爸清了清嗓子：“儿童剧《谁最重要》现在开始，表演者：爸爸，扮演语文；妈妈，扮演数学；大法官，荣荣。”爸爸拿起本子，边看边说：“今天要请大法官裁决的是我们两个科目争执的一个问题，就是我们到底谁更加重要。”
爸爸拿起一本语文书，说：“语文是最重要的学科，谁都离不开。如果不学语文，就不识字，字都不认识，数学也没法学，因为看不懂教材。陈述完毕。” 这时，妈妈手里捧着一本数学书，大声说：“语文和数学比起来，当然数学更重要。在日常生活中也没有人能离开数学，算账、付款……”接下来，“语文”“数学”开始了激烈的别论，都强调自己是最重要的一门学科。
全部陈述完毕后，爸爸妈妈一起看着“大法官”同声说道：“下面请法官大人给予我们终审裁决，我们乐意听从你的吩咐，以后不再发生争执。”只见荣荣沉思了一下，然后说：“本法庭宣判如下：你们两科同等重要，谁也离不开谁，并且以后不得再有争论。退庭！”从这以后，荣荣开始有意识地去多接触数学，她的偏科现象逐渐消失了。
方法四：让女孩学会用画图的方式解决问题
对于女孩来说，用图画的方式来学习数学有两大好处：一是将抽象的事物形象化；二是可以避免阅读障碍的出现。
大多数女孩的抽象思维能力都比较差，对她们来说，直接把那些抽象的、难以理解的事物在头脑中形成图像，并不是一件容易的事。所以，借助动笔，她们能够很好地清楚题目的意思。
态度决定一切，家长要让孩子真正认识到学习数学的重要性，进而从态度上对学习数学重视起来，只有孩子自己内心真正想学，那么她才能真正学好数学。家长要正确地诱导和启发孩子，让女孩不再谈“数”色变。