将事物以原状来记忆固然不错，但如果能用最少的精力，来记忆相同的事物，我们又何乐而不为呢？
本项便要介绍首字法的运用。除非我们所要记忆的事物，次序非常重要，不能将之移动，否则，我们不妨将这些事物的次序调整、更换为容易记忆的形式。将每件事物的第一个字挑出来。一起记忆，这种方式，在世界各地都被采用，可说是最大众化的记忆方式。
太阳系九大行星的记忆法，便是使用这种方式，是最具代表性的例子。当我们准备记忆水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星的名称和顺序时，将第一个字挑出来，排成一列，就成了“水金地火木土天海冥”，记忆量大减，且可以一口气念完，轻轻松松便能记住，等记好了，再在首字后面加上星、球、王星等名词就可以了。
利用首字法时，借用英文字母、单词，较易发挥记忆的威力。以英文动词的字首，来组成一个名词：M（mind，miss），enjoy，give，up，a（admit，avoid），finish，escape，practice， stop等十个单词，取字首就组成了Meagfeps，听起来好像是外星人的名称，很快的就记住了，再由这个词推想其他的动词，就能记忆十个动词了。
新闻记者在采访时必用“5W”的记忆法：“When，Where，Who，What，Why，How（何时、何地、跟什么人，做什么事，为什么，如何做），采访时一定少不了。”
3C、4C也是使用同一字首之集合，以便于记忆的例子：3c，指高度成长末期所提倡的三件“神兵利器”：car（汽车）、cooler（冷气机）、colorT．V（彩色电视机）。4C则是决定宝石价值的四要素：caral（克拉、重量）、color（色泽、成色）、claxity（透明度）、cut（研磨切面）。
利用首字法来记忆的例子，还有很多，像4M（man，machline，material，method）及3S（standardization，simplification，specialization）。
除此之外，自己依据自己所要记忆的事物，由自己创作也可以，只要自己明白就成了。
57．以首字连成有意义的句子
以首字法来记忆时，除非所要记忆的事物的先后顺序非常重要，不得不去记忆外，其余的事物，我们都可以把他们重新排列组合，连结成有意义的事物，即使是有点勉强，只要能设法将他组成有意义的句子，我们便能清楚地将这个句子印在脑海里，当我们的记忆所有的法定传染病时，首先，把“斑疹伤寒、猩红热、白喉、日本脑炎、伤寒、副伤寒、流行性脑脊髓膜炎、霍乱、鼠疫、天花、赤痢”十一种病名的第一个字记住，每次要想病名时，先联想这十一个字首，便能一一想起病名，不过，当然，每个首字所代表之病名得先记忆，这是先决条件。
要用所有的首字排列组合出一个有意义的句子，也并不简单，若有现成的例子我们最好尽量利用，可省下不少精神和力气。但万一没有现成的例子，而必须靠我们自己来寻找出一个有意义的文字组合时，下面介绍一种方式：
首先，将每件事物的第一个字写在各自不相同的正方形小纸片上，将每个词第一个字写在一张小纸片上，共写十一张。
将这些小纸片，试着排列组合看看，是否能排成有意义的文句。刚开始时先选出几张试着排成有意义的语词，再将剩余的纸片，与有意义的语词互相配合，组成一个句子。
无论如何变通都凑不成句子时，我们可以重新再以首字法试试看，能不能顺利地想出适当的句子来。
58．记忆历史年代之秘诀
如果我们能清楚地记得一些重要的历史事件及纪元年代并能随时可以正确地说出，这对我们是非常有利的。不论是在会议上还是在日常生活的谈话中，能够轻而易举地说出正确年代，常令人刮目相看，十分钦佩、羡慕你的丰富学识，进而对你产生好感。
但是，所有年代的本身，其实只不过是一个毫无意义的数字罢了，当我们回想某事是发生在一九○○年或一八○○年时，究竟在哪一个世纪多半不成问题，但后面的两个数字，就怎么记也记不起来了，因为数字本身，根本不具任何意义。在这种情况下。首字法或五十音谐音的词语记忆法便产生了。
以发音的谐音来记忆，方法是将想要记忆的历史事件编成短文，而将年号插进短文之中，如：
（1）一九六○年（日美保安条约修改）=厶しぢボデポ押レのけ于安保改订（不愿群众示威游行，修改保安条约）。
（2）一九七三年（石油危机）=テブ几波寄サゐ石油危机（阿拉伯浪潮来袭——石油危机）。
（3）一四九二年（哥伦布发现新大陆）=てゐすヮモ意欲燃ぇゐ新大陆（跌倒不要紧，只要热情燃烧，发现新大陆）。
记住这些事件需花费一番功夫，但若利用所编出来的短文来记忆，临到需要时，便可以借着这些短文发挥功效了。
以下再向各位介绍，会对历史下过苦功的一些学生的记忆方式：
（1）僧さぢくた平安京（肃清僧侣平安京）=这是桓武天皇为了消除佛教政治缺失，复与律令而迁都平安京的内容，从短文中的“かくた”，便可引出七九四年。
（2）ぃゃたされさち（柏利来到真讨厌），=美国柏利提都率军舰来浦贺，从“ぃめでさる”引出一八五三年。
像这样将年号穿插在短文中，便很容易记住了。这是个诀窍，编短文时，先考虑数字发音的变化，再将事件的内容加以联结，这是得动动脑筋的。制作时，如果能将事件的名称，编入短文中，那是最理想的，若有困难，将主角、场所、状况、事件的影响等相关的事情联结到短文中亦可。
像先前哥伦布发现新大陆的例子，也有人将之写成“ぃらぃう国见ぇし”（唉呀！君见大陆了），经过了一番研究、动脑后，所作的短文虽可能有点生硬，但却能在脑海中留下深刻的印象。
首字法是最简便的，任何人都能学会的原始方法。使用简便，实用性却相当高，例如我们一方面可以把“一”念成ィ、匕卜、ソヮ、ィ，一方面又可以把数字变换为语词，如一四五六年就可以念成“ィ匕卜ヱフ口”（石块），一五六四年可念成“匕卜ュ口”（行凶）等。
59．一口气记住全部
记忆的方法，可分为把全体归纳起来记忆的“全习法”，及把对象分为好几个项目而记忆的“分习法”。究竟用那一种比较适合呢？关于此点，英国心理学家亚伦曾做过如下的实验：
他把英文的二十六个字母，不按次序任意排成一列如下：BEVDWGTKAIYHXULRZPQMSONCTF。
他把这一列字母，大声朗读给受测试者听，并叫对方背起来，计算完全记忆所需花的时间——这是全习法。
其次，又把同一列字母，每五个分为一组，划分如下：BEVDW／GRKAI／YHXUL／RXPQM/SONCTF。
划分之后，从第一组开始朗读给对方记忆，记住了再念第二组，待每一组都能分别记忆了，再全体合并起来记忆，中途如果有错，就将那组再重记一次，直到全体都清楚背记起来为止，照样也计算共花费多少时间——这是分习法。
他对许多人进行相同的实验时间，结果发现竟都一样，前者比后者所花费的时间较短，而且记忆得较正确。
后来经过详细研究，终于得知，利用分习法时，一开始由于每组的个数只五个，轻松记忆，也能顺利的快速进行，但最后要记忆全体时，就易形成混乱。这是因为虽然记忆了各部分，但各部分间。彼此的关系不明确，故无法进行归纳全体的工作。
相反的，以全习法来记忆，一开始就把全体，当作一个东西来记忆，只要记住了，根本无须考虑什么相互关系，故较为有利。英文字母只有二十六个字母，只要多努力一点点就能记住了。
我们实际记忆事物时，一首先要详细观察这件事物，如果记忆的对象较浅显，量也不多，一口气用全习法记忆起来较为方便，也用不着特别考虑或赋予什么意义，否则容易招致混乱。
依我观察，全习法较适合年轻人，或记忆力特佳无论什么事都能记忆者及有自信的人。
60．分割再加以记忆的方法
一时想记忆许多事物，不太顺利或不易记忆是理所当然的。因为，忽略了必要的条件，而勉强以填鸭式的方法来记忆，是会引起消化不良的。结果到头来，半途放弃，一定不可能成功。
我们为记忆众多事物时，有适当的秘诀，而不是仅以死记的方式来记忆。
尤其是历史或语言学，必须首先了解该学科的基本知识，否则，死背硬背全无好处。工作场所的工作，各式各样的嗜好，各种艺术等，不论哪一项，内容均十分丰富，故一朝一夕不可能了解全部内容。像学校的课程，必须将内容予以分割，花费好几年的时间来学习。工作场合的工作，也是慢慢的，在日积月累中学习的。各种嗜好、艺术也是一样。这类拥有许多内容的事物，都须加以分割，花时间记忆，而渐渐地储蓄起来，俗语有云：“积沙成塔”，点点滴滴累积起来，方能掌握全体。
瑞士人所以能自由自在地使用好几种语言，那是从婴儿时期开始，每天一点点积累的成果。婴儿时期能做到的事，现在当然也能做到。就让我们从现在开始，有计划、有方向地提高效能，来学习各种学问、嗜好及艺术。
如学习历史之前，首先，先记忆较大的历史潮流或大纲。从历史中，选择有代表性的大事，记忆它是在何时、何地、由谁、发生什么。从此处构成整个历史的框架，其余再分割时代，在框架中添上枝叶即可。由于框架清晰，基础稳固，然后才能登堂入室，踏入知识的大门，也才能正确配置，年代关系也更清楚。
语言学及数学等学科由基本的部分所累积的内容中，该如何记忆比较重要的部分，现在向各位介绍有效的方法：
首先把内容分为ABCDE……等部分，一开始先学A，记好以后，再一起学AB，记好以后，再一起学ABC，……这个方法，叫做“累进分工法”。
这个方法在内容不多时非常有效，因为此法能弥补分析法的缺点。小学时，老师教学生记忆歌词或很长的英文文章时，也都是运用这个方法。
舞台上的演员记台词也离不开记忆力，也是使用“累进分析法”，他们一拿到剧本，首先先通读整本剧本，然后捡出剧中属于自己角色的部分，才去记忆台词，这是由全体到部分，做累进式地逐渐增加记忆量。