第一章 观察与分辨 (3)
答案
1.农夫的妻子针对地主贪财的心理想了个办法：农夫把一篮鸡蛋悄悄放在地里，当地主放了鸡过来时，他提起篮子，做了拣起最后一个蛋的动作，然后匆匆地往家走去。地主虽未看清，但估计是自己的鸡在那里下了蛋，非常后悔，再也不把鸡赶到农夫的地里去了。
2.第三位画家是这样画的：国王正在打猎，他端着猎枪，瘸脚踩在石头上，瞎眼紧闭着向猎物瞄准。
3.每个方向能看见5面彩旗的布置方法，如图A。每个方向能看见6面彩旗的布置方法如图B。
4.物体每秒振动的次数叫做“频率”，如果两个物体的振动频率相同，一物体振动时，另一物体也会振动。在这个故事里，因为寺院的钟与磬固有的振动频率相近，因此，就可以发出共鸣。把磬挫开几处缺口，改变了磬的振动频率，也就听不见磬鸣了。
5.县官对土财主说：“你失落的乃是五十两银子，这三十两银子没有失主认领，本官就奖给田春生奉养老母吧。”
6.李惠见羊皮中敲出不少盐屑而破此案。
7.莫纳汉警长很快识破搭乘者是劫匪的同伙，他故意留下来引开警察的追捕。如果他在三十八摄氏度的气温下呆上一个小时，那么他的巧克力早就融化了，不可能掰开一半递给警长。
8.邮票贴在电风扇的扇叶上。窃贼一进房间就把邮票用胶纸贴在风扇的扇叶上，然后开启电风扇。由于扇叶高速转动，用眼睛是看不见贴在上面的邮票的。
9.如果是10年前的字据，并且是叠起来保存的话，就应当是外面发黄，里面还是白的。而这张字据里外都呈黄色。经审问，张某终于招供：去年他和汪某立字据，有意将时间漏写，拿回家去补填了10年前日期，并用茶汁将字据染色，使纸变黄。
10.看到水槽里的热带鱼欢快游动，刑警便破了这个女人的谎言。因为在下大雪的夜里，如果真停了一夜的电，那么水槽里的自控温度调节器自然也会断电，到清晨时，水槽里的水就会变凉，热带鱼也就会冻死了。
11.海鸥是逆风起飞的。海鸥起飞时足迹的方向证明风是从大海吹来的，而不是从陆地，所以那张邮票绝不会被穿堂风吹进大海。
12.默。
13.农夫估计有雷雨，就叫儿子听到雷声到村口迎接。而财主的声音却被雷声淹没了。
14.他要了解过路人走路的速度。
15.因为旅行包上写有“柯南道尔”的名字，车夫是由此而认出他的。
16.来人对哨兵的第一次讲话(汉语)，表示听不懂，而对第三次讲话(同样是汉语)却立即做出领会的反应，表明他不懂汉语是伪装的。
17.塑料大棚的棚顶有坑洼处。因昨晚下雨洼中积水，而积水正好形成凸透镜状，阳光折射聚焦。其焦点的热量使塑料大棚里的干草自燃起火。
18.两个人走到坡下，矮胖子上了坡，手里拿着高个子的鞋，走到悬崖边，把笔记本扔到草丛里；然后，换上高个子的鞋，倒退着下来，企图造成两人都跳崖的假象。因为退着走，所以步距比原来的还小，而且是前脚掌着力，因此小鞋印不会落在大鞋印上，只能是大鞋印落在小鞋印上。高个子在坡下草丛中接应了矮个子，两个人赤脚从草丛中溜掉。
19.小华的妈妈看到地上的玻璃，是属于薄的，它即使遇热，很快就传到外面，不轻易会碎，所以玻璃瓶是被打碎的。
20.中间的房中只有一个电灯泡，一个人只有一个影子，不可能同时出现在两侧的隔屏上，如果两侧的隔墙上同时出现一个人的影子，就可以断定当时中间房子里是两个人。
21.问题在于没有给第二位旅客安排房间。服务员给第一位和第十一位客人安排了1号房间，然后立即为第三位客人进行安排，把第二位忘记了。就因为这样，这个根本不可能解决的难题才被“解决”了。
22.酋长该要的是那块停着不走的表。因为停着不走的表比一天慢一分钟的表能准确指示时间的次数多。一天慢一分钟的表等720天才有可能再一次准确指示时间，而另外一块表虽然不走，却也能一天两次准确地指示时间。
23.哨兵们剥去鸡蛋皮，只见蛋清上布满字迹，竟是法军的详细布防图。原来是用醋酸写在蛋壳上，干了以后再将鸡蛋煮熟，字迹便透过蛋壳印到蛋清上，外面不留一点痕迹。
24.老人是利用了干冰的特性。他确实是用那个纸包装箱作为上吊的垫脚物的。不过，在箱子里放了一块干冰。干冰非常坚硬，可以放心地当凳子用。同时，由于气化作用，当尸体被发现时，干冰已消失得无影无踪了，而箱子是不会湿的。干冰气化过程中产生的二氧化碳，则被换气扇抽到了室外（干冰是固态的二氧化碳，形似冰雪，受热不经溶化而直接气化）
25.洗洁剂中含有一种无色无味的四氯化碳。麦克尔用这种洗洁剂擦拭领带上的污迹时，吸入了足量的四氯化碳有毒气体，尤其是饮酒过度时，一旦吸入，就会招致死亡，其死因不留明显的证据，所以，往往被误作酒精中毒死亡。史密斯为了让麦克吸入这种气体，故意在他领带上溅了调味汁。
26.要明白“15点”游戏的道理，其诀窍在于看出它在数学上是等价于“井”字游戏的!使人感到惊奇的是，该等价关系是在著名的3×3魔方的基础上建立的，而3×3魔方在中国古代就已发现。
要了解这种魔方的妙处，先列出其和均等于15的所有三个数字的组合(不能使两个数字相同，不能有零)。这样的组合只有八组：
〖JZ(Z〗1+5+9=
151+6+8=
152+4+9=
152+5+8=
152+6+7=
153+4+8=
153+5+7=
154+5+6=15〖JZ)〗
现在我们仔细观察一下以下独特的3×3魔方。
2 9 4
7 5 3
6 1 8
应当注意的是，这里有八组元素，八组都在八条直线上：三行、三列、两条主对角线。每条直线等同于八组三个数字(它们加起来是15)中的一组。因此，在比赛游戏中每组获胜的三个数字，都由某一行、某一列或某条对角线在方阵上代表着。
很明显，每一次游戏与在方阵上玩的“井”字游戏有相同道理的。那个艺人卡尼先生在一张卡片上画上幻方图，把它放在游戏台下面，只有他能看到(别人是无法看到的)。只有一种位置的幻方图结构，但是它可以旋转出四种不同的组合形式，而每一种形式可通过反射，又产生出另外四种形式，共八种形式。在玩这种游戏时，这八种形式中的这四种都可用作秘诀，效果都是一样的。
在进行“15点”游戏时，艺人卡尼先生暗自在玩卡片画上的相应的“井”字游戏。这样就绝不会输的，假如双方都正确无误地进行，最后就会出现和局。然而，参加游艺比赛的人总是处于不利的地位，因为他们没有掌握“井”字游戏的秘诀。因此，艺人卡尼先生很容易设置埋伏，使自己必然获胜。
附录：
观察力与智力
天上闪电，我们看到了，这算不算观察呢？不算，因为我们只是被动地接受自然界发送的信息。而观察是有目的地寻找人们所需要的信息。
不要去看你家的钟，试着把钟面画下来。要画出长短针的形状，数码的类型和排列，以及牌号和商标等细节。你会发现许多地方都画错了。虽然，你每天看钟，但是没有观察，就不知道它的细节。
观察力是智力活动的源泉。一个人对周围的事物视而不见，听而不闻，那么，他就什么问题也发现不了。而一个具有敏锐观察能力的人，即使在平常的事件中，也会有所发现。
德国科学家魏格纳生病躺在床上，端详对面墙上挂着的一幅世界地图。同样的地图，已经被人不知看过多少次了。但是，魏格纳却通过观察发现，世界各大洲的边缘，像锯齿一样参差不齐，却恰好可以互相拼接在一起，由此提出了“大陆漂移学说”。他认为，地球上的大陆原来是一整块，后来由于地壳的移动，才被“扯开”、“漂移”，形成了今天的各大洲和大洋。这个学说同以后发现的许多科学资料相符合，因而受到广泛的重视。
我国宋朝有一位卓越的科学家，名叫沈括。他在考察雁荡山的时候，把雁荡山那“峭拔险怪”的奇异形状，和陕西大涧中高耸的土堆相联系，从而得到“流水侵蚀”的正确判断。
观察不仅能发现问题，有许多问题也是通过观察才找到解决的途径。英国著名的生物学家达尔文这样说过：“我既没有突出的理解力，也没有过人的机智，只是在观察那些稍纵即逝的事物，并对其进行精细观察的能力上，可能在他人之上。达尔文一生都坚持采集生物标本。有一次，当他剥开树皮发现两只罕见的大甲虫时，立刻一手一只把这两只大甲虫抓住。但他突然又发现了第三只更为奇异的大甲虫，为了不让它逃走，竟把一只甲虫塞进嘴巴，腾出手去抓第三只。没想到塞进嘴里的甲虫排出了一种辛辣的液体，烧痛了他的舌头。后来，达尔文在回忆这段生活时说：“那是无用的玩意吗？不，那是我学到的最有用的知识，它使我走进了科学的大门。”
俄国杰出的生理学家巴甫洛夫，在他的实验大楼的正面写着：观察、观察、再观察。
观察能力的强弱决定着一个人智力发展的水平。观察力是在感知过程中并以感知为基础而形成的。脱离了感知就无所谓观察力。一个五官失灵、七窍不通的人，还有什么观察力可言呢。生活中常有视而不见、听而不闻、心不在焉、口不知味的情形发生，这是指感觉器官暂时失去了作用。具体地讲，观察力就是指一个人有计划地去看、去听、去闻、去尝、去思考。
怎样培养观察力
人的观察力并非与生俱来，而是在学习中培养，在实践中锻炼出来的。
为了有效地进行观察，更好地锻炼观察力，掌握良好的观察方法是必要的。
大多数青少年缺乏生活经验和独立、系统的观察能力，在观察事物时，往往抓不住事物的本质，或者看得粗心、笼统，甚至观察的顺序杂乱无章。
一个良好的观察者必须具备观察事物的技巧，掌握适当的观察方法。观察方法很多，这里介绍主要的几种：
自然观察方法，就是对大自然中所存在的东西进行观察。如在田野或植物园里观察植物的生长情况，在森林和动物园里观察动物的活动情况，等等。自然观察应注意选好观察点和观察对象，做好记录，并应进行多次原地或异地观察。
实验观察法，就是通过做实验的方式进行观察，如解剖观察或化学实验观察等。
长期观察法，就是在较长的时期内，对某种事物或现象进行系统观察，如气象观察、天文观察等。进行这类观察时要耐心细致，观察点一经确定，不能随意变更。
全面观察法，就是对某一事物的各个方面都进行观察，求得对该事物全面了解。
定期观察法，就是在某一特定时间内对某事物或现象进行观察。
重点观察法，就是按照某种特殊目的和要求对事物的某一点或几个方面做重点观察。
直接观察法，这是一种观察者深入实际，亲自动手做实验取得第一手资料或直接经验的观察方法。
间接观察法。这是一种利用别人观察成果，得出深刻结论的观察方法。
对比观察法。把两个以上的事物有比较地对照进行观察。
解剖观察方法。把观察对象分解成两个以上的部分进行观察。
贝弗里奇说：“培养那种以积极的探究态度关注事物的习惯，有助于观察力的发展。在研究工作中养成良好的观察习惯比拥有大量的学术知识更重要，这种说法并不过分。”无论做什么事，只要能坚持下去，就会取得成功。习惯成自然，观察力贵在培养，更重要的是能养成长期观察的良好习惯。
本章所选的故事，就是对实际生活中观察能力的一种模拟训练。