第一章快乐学习，做未来的“知本家” (1)
学习是一个快乐的过程，不应该让它成为孩子的负担。未来是知识经济的时代，只有掌握大量的知识，才能更好地为社会贡献自己的力量，也才能得到社会给予个人的丰厚回报。为什么许多孩子对学习不感兴趣，甚至对学习产生莫名的恐惧呢？究其原因，是没有掌握正确的学习方法，没有找到学习中的“快乐法则”。如何让孩子在学习中体会到乐趣？在下面的内容中相信你会找到答案！
让孩子在游戏中学习
学习时就该专心学习,决不可三心二意,不动脑筋；休息、玩耍时,不要呆头呆脑,扭扭捏捏,要玩得有趣有益,不要胡闹。
——鲁迅
刘珊小的时候，当她迷上了汉字，便把识字当成最快乐的游戏。姐姐刘玲是小学教师，常常给刘珊讲字的形状特点，让她猜字谜，讲字的形体故事，有时将图片和汉字设计成游戏让她做。4岁时小刘珊就能识近1000个字，大多数汉字都是在做游戏和看连环画时学会的，几乎没有几个字是姐姐硬教的。
寓学习于游戏之中，对于扩大知识面、陶冶性格，促进德、智、体、美各方面的发展，尤其是对于智力的开发，具有不可估量的作用。
对于小孩子来说，他们要学习的内容极其广泛，不仅要学习文化知识，还要学会怎样学习。在游戏中学习比单纯地学习效果更好。那么，如何让孩子们在游戏中体会学习的乐趣呢？刘珊的姐姐告诉了我们答案：
1游戏硬件设施必不可少。家长应该在孩子三四岁的时候为孩子们购置各种儿童玩具和各种材料，指导孩子构建各种汽车模型，锻炼孩子的灵活性和动手能力。虽然是一种小额的投资行为，却能对孩子智力的开发起到不可估量的作用。孩子们在每天的玩耍中体会到了学习知识的乐趣，并且锻炼了自己的逻辑思维和形象思维。
2家长要参与孩子的游戏，并扮演一定的角色，这样可以使孩子更认真、更细心。好多家长总是喜欢让孩子一个人玩儿，其实应该和孩子共同参与游戏。比如给孩子购置一套“小护士”用品和器械，让他学如何做“护士”。倘若家长也参与游戏中做“大夫”或“病人”，就比孩子一个人自娱自乐要强得多。孩子会认真地“听诊”、“号脉”、“打针”，并且渴望得到“病人”的认可。家长也可以根据孩子的认真程度，给孩子的每一个环节打分，以此来培养孩子做事细心的好习惯，这样在考试时就不会因粗心大意而丢分。
3在玩的过程中帮助孩子学会分析问题。以“老鹰捉小鸡”这个游戏为例，起初孩子可能会因为被“老鹰”抓到而大哭大喊；也可能根本不懂得游戏的规则，不懂得为什么要躲开“老鹰”，有时甚至还故意和“老鹰”打照面，一副天不怕地不怕的样子，让人忍俊不禁。不过，慢慢地经过大人的细心教导，孩子就会在游戏过程中分析为什么要保持好队形、怎样不会被老鹰抓到，自己当“老鹰”时候要怎样快速地抓住“小鸡”，等等。这项活动虽说简单易懂，但是年幼的孩子如果不经过家长的指点迷津，他们很难在游戏中学会如何思考、如何培养团队精神、如何与小朋友们打成一片。
4不要把“学”简单地理解为玩，也不能把“玩”只当成玩，而应当把它看成是有益于身心健康的活动。通过各种游戏，孩子们不仅能获取各种知识，锻炼自己的各种能力，同时，由于身体的活动，动作会变得更灵活，反应也更敏捷，肌肉会逐渐发达，骨骼也会变得结实起来。对小朋友来说，玩也是学习的过程。
在游戏当中自然而然学会的东西，如果是真正有兴趣的，不用任何人强迫，我们都能学会。因为，只有不觉得苦的时候，我们才会乐在其中，才能更好地学习。如果我们把学习当游戏，尽情地玩在其中，回报我们的将是意想不到的成果。
【说文解字】
传说有一天唐伯虎游完天台山余兴未尽，便画了幅水墨画，悬挂在一家丝绸庄前。画面上是两条黑狗和一匹白马，画旁写着：“请猜二字，猜中者一文不取，赠送此画；如购买者，需付银50两。”这是一则即物赠谜。当时吸引了很多游客，许多人抓耳挠腮，但无人猜中。到第三天下午，来了一名书生，在这幅画前沉思片刻，伸手将画摘下，一句话也没讲，拿着画就要走。看热闹的人十分惊奇，唐伯虎拱手笑问：“你买这幅画吗?”
书生摇头不语。唐伯虎又问：“那，你猜中了?”书生点点头。唐伯虎又说：“请你说出谜底是哪两个字。”书生还是不语。唐伯虎点点头笑了，让书生把那幅价值50两银子的画拿走了。看热闹的人都感到莫名其妙。唐伯虎望着书生的背影对大家说：“他猜中了!”你知道书生猜中的是哪两个字吗?
答案：默许(“犬”扣“狗”，“言”为“说”义，“午”扣“马”，故“黑狗”为默，“白马”为“许”，即“不说话也可以拿走画”)。
只有善于模仿，才会擅长学习
学习就是一种模仿。
——比尔·盖茨
从呱呱坠地那一刻起，我们的“模仿学习”就开始了。我们模仿大人走路、模仿大人说话、模仿大人拿筷子，渐渐地我们将这些基本技能完全掌握。其实，学习就是一个模仿的过程。虽然学习起来是那么艰难，甚至会带来阵痛，可是我们为之付出代价的同时也会相应地得到回报，而这些回报可以让我们受用一生。
河北省实验中学的李国涛，原来对英语并没有那么浓厚的兴趣。班主任秦老师告诉他，有时间可以多看一些《老友记》之类的英文原声电视剧，李国涛抱着试试看的想法，每天都坚持看一些经典的，不带中文字幕的英文电影。事实上这个过程是相当枯燥的，因为英语水平较差的李国涛，根本听不懂电影中的人物对话，但是他没有放弃，而是一句一句地模仿电影中那些人的发音、语调等。他并不急于知道所听到的是什么意思，仅仅是在为自己营造一种英语学习氛围。一段时间之后，李国涛对英语的适应能力逐渐提高了，对英语也产生了兴趣，学习成绩突飞猛进，最终以优异的成绩考入了理想的大学。
可以说，正是李国涛刻苦的学习和巧妙的模仿，使得他最终走向了成功！一个善于学习的人，首先一定是一个善于模仿的人。先向别人学习、请教，然后再结合自己的特点进行创造性的学习，这样才能迅速地提高自己的学习成绩。那么如何在模仿中锻炼和提高自己的学习能力呢？
1要永远跟比你学习好的人在一起。所谓“近朱者赤，近墨者黑”，你只有跟着那些学习方面比你强的同学或者老师，才能学习到更多自己不具备的能力。比如，数学成绩不太理想的同学，可以报一个数学强化班，不要因害怕自己水平差而不敢报。只有在这个集体里面你才会奋起直追，而周围全是“数学尖子”，你可以利用周围同学较强的学习数学解题能力来锻炼自己的数学思维，增强竞争意识。经过这样一番“闭关修炼”之后，相信再回到普通学校的普通班，你的数学成绩就会明显提高。毕竟经过“数学强化班”的历练之后，你学到了那些别人学不到的东西，而经过一段时间的“模仿”之后，那些知识已经成为你自己的东西。
2要和自己的各科老师“亲密接触”。简单说，就是经常和老师交流、探讨和请教，不要和老师距离拉得太远。学生有问题请教，老师自然十分欢迎。即便是个别老师反感，你也要硬着头皮去请教。比如，初中物理对于一些基础较差的学生来说，可能是一门让人十分头疼的学科。可是，如果你和物理老师经常接触，自然能从老师那里得到些“不传的秘诀”，比如他是怎么做实验的，考前是怎么指导你复习的，给你讲题的时候重点是分析哪些已知和未知条件的，怎样运用那些简便算法来得出答案的，等等，而这些“秘诀”是一般同学在课堂上学不到的。这样的例子在现实生活中有很多，感兴趣的同学不妨试一试。
3好作文是模仿出来的。“天下文章一大抄，看你会抄不会抄”，这话看上去似乎偏颇，却有几分道理。作文学习也是以模仿为主，思想性、知识性以及深度这些词汇对于小学生来说似乎十分遥远，因此他们的作文大都是在背诵范文的基础上适当地“发挥”一下，就变成了一篇高分作文。那么多优秀的“小学生获奖作文”书，你从中挑出几篇不同类型的作文背得滚瓜烂熟之后，相信再遇到任何作文题目都不会紧张，因为你已经是“成竹在胸”，还怕什么？
【智慧问答】
从前有个牧童进山采药。刚进山口，突然被3个强盗拦住，他们拿着一块牌子，上面写着：“我们三人有一人专说谎话，一人专说真话，还有一个一半说谎话一半说真话。路人问一个内容一样的问题，我们回答只用‘是’或‘不’。如果你能分清我们三人各是什么人，才放你过去，否则就杀了你！”
就在这个紧要关头，小牧童问了一个问题，最终成功脱险了。你知道牧童问了什么问题吗？
答案：牧童问：“你会说话吗？”如果是说真话的强盗，回答定是“是”；而说谎话的强盗，回答一定是“不”；剩下的那个肯定是说一半谎话一半真话的强盗。
创造性学习——让智慧之花美丽绽放
多见而识之。
——中国古代教育家孔子
创造性学习，是地球上最美丽的智慧之花。创造型人才敢于为自己出难题，而不求权威地位和自我形象。创造性思维的“脾性”不爱跟容易的问题打交道，而喜欢同难题交朋友。
创造力是人类区别于动物的最根本的特性和标志之一。它是人们根据一定的目的，运用一切已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力。这里的产品含义很广泛，它既可以是一种新概念、新设想、新理论，也可以是一项新技术、新工艺、新产品、新的解题方法等。
创造力并不是漫无边际、天马行空式的创意，而是能提出问题、解决问题、创造新事物、帮助人适应环境的能力。创造性思维是创造力的核心。可以说，创造力的培养，实质上是创造性思维能力的培养。创造性思维，是最重要、最积极、最有生命力、最有带动力的一种思维。是否富于创造性思维，是决定你将来是否能有大的创举与成就的关键。所以，培养你的创造性思维至关重要。
永无止境的强烈好奇心和永不满足的求知欲望，是产生创造性思维的可贵品质。平时就应积极主动地多问几个为什么；对于大家认为理所当然的事情，要敢于提出自己的独特见解；对于一些难解决的问题要尽快找出突破口。对已经熟悉的事物变换一个角度去认识，可以引起新的思考；将已有的知识结构加以调整，重新排列组合，也可以激发创造性思维的火花。创造型人才敢于为自己出难题，而不求权威地位和自我形象。创造之路也从来不是别人铺好的平坦大道。要培养创造力，就必须学会遇事有主见、有耐心、有毅力、知难而进、敢攻难题，磨砺良好的自觉性、坚韧性、果断性和自制力等意志品质。众所周知，学习有3种类型：接收性学习、模仿性学习、创造性学习。如果你想大大提高学习效率，就应在学习中运用创造性学习法。具体而言，创造性学习可从以下几方面进行：
创造性解题
创造性解题包括一题多解、巧解，对结果进行判断、分析和推理，对题目进行分析和优化等。一题多解可以活跃思路，为从事实际工作时解决同一问题设计多个方案奠定基础。巧解就是要用最巧妙、最简单的方法解题。比如一些奥林匹克竞赛题，有时我们用常规思维解答很困难，一些初等数学的问题用高等数学方法也难以解答，如能找出巧解的办法则很简单。