图形和背景以及遗觉的发现都是G.E.米勒及其学生研究的成果。米勒（1850～1934）和冯特是同时代人，曾任德国格丁根大学教授，在建立实验室的时间和规模上都不比冯特差多少。他和冯特的不同之处，只是他喜欢亲身实验，没有像冯特忙于建立心理学体系。他自己曾经修改过费息纳和艾宾浩斯的实验设计。我们要讲的是关于他和他的学生在实验心理学建设上的贡献。
鲁宾，1912年从丹麦的哥本哈根到格丁根大学就学于G.E.米勒。1915年鲁宾因研究图形和背景的实验获得博士学位。他把视知觉的结构分为图形和背景的关系，认为在和背景的关系上，图形的印象更深刻，也更占优势，更容易记住。只是图形和背景的关系是常常因注意点的转移而互换的，即：原为图形的可变为背景；原为背景的可变为图形。他的这一发现为以后研究知觉结构提供了一个先例，尤其对格式塔心理学的影响很大。
扬士于1908年在格丁根获得博士学位。1920年他提出“遗觉”概念，也称为遗觉影像或知觉后像。这是一种在视觉中具有外部性质的知觉影像。例如，有些人看了一张画片后，会在灰墙上看到同样的画像。有的人关于这种画像的影像鲜明得同画片相似。这种遗觉现象，后来曾引起广泛的研究。一般研究者发现，它是主观的，因为人和人的年龄不同而有差异：儿童时期的遗觉现象明显，青少年和成人就较少见。1925年扬士发现，可以把它用来作为研究人格的方法。以后，便发展成为研究人格类型的一种方法，只是当时对产生它的原因并不知道。
以上种种心理实验都对科学心理学的诞生做了准备。但是被公认为心理科学创始人的是冯特。