“清新庾开府，俊逸鲍参军。”用两个前代著名诗人的风格说明李白诗歌的风格以及承继关系，从此“清新俊逸”就成了李白诗歌风格的定评，可见天才对天才的准确理解。庾信和鲍照二人是杜甫所仰慕的两位前代诗人，杜甫在其论诗之作《戏为六绝句其一》中称赞庾信为“庾信文章老更成，凌云健笔意纵横”，在《咏怀古迹五首》中又赞其为“暮年诗赋动江关”，从这些诗评中，我们不仅可以看到杜甫对庾信的极度推崇，也可看出杜甫对李白诗艺的高度服膺；李白本人很推崇鲍照，并且潜心学习鲍照的诗歌艺术，杜甫敏锐地察觉到了李诗中的学鲍的痕迹，因此用“俊逸鲍参军”一语道出了这一点奥秘。李白对六朝诗人是不屑的，如他说“自从建安来，绮丽不足珍”，然而却极度推崇鲍照，在诗中说道“览君荆山作，江鲍堪动色。清水出芙蓉，天然去雕饰。逸兴横素襟，无时不招寻”，“清水出芙蓉，天然去雕饰”不仅是鲍照的风格，更是李白自己的风格。
“渭北春天树，江东日暮云。”渭北、江东分别指杜甫李白所在的地方，一西北一东南，写天地相隔之遥不可及。春天树，是诗人杜甫眼前所见之景色，也代指杜甫，象征杜甫在渭北遥望李白的姿态，以景写情，含蓄地表达出诗人对李白的思念之情，有望穿秋水深意；日暮云，是杜甫想象中的江东的景色，同时代指李白，象征李白漂泊不定的姿态，寓情于景，猜测孤独的李白也许正在思念渭北的诗人，想一起重温漫游山河畅论诗文的豪情。“日暮”二字不仅写出“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”的漂泊，也表达出诗人对李白深深的关切和同情。正如杜甫在另一首写给李白的诗《天末怀李白》中感慨道：“文章憎命达，魑魅喜人过。”李杜二人，均是诗才比天高而运命赛纸薄的巨星，惺惺相惜，相互慰勉，表现出他们之间伟大的友谊。
“何时一樽酒，重与细论文。”把酒论文应该是两位大诗人最快意的事情，“何时”表现出诗人急切的心理，有迫不及待之感，“重”是重温，重温上次相聚的欢欣畅快，而“细”则更近一层，一则说明上次相聚短暂，只是粗略谈论了一番，希望再次相逢，做进一步的深入交谈；二则说明，自从相别以来，诗人杜甫又有了新的心得见解，但身边无人理解，希望与李白共享切磋，共同增益。
本诗的构思也值得学习玩味，题为忆李白，却不直接写其人，而是以赞其诗起笔，前面四句笔力挺拔、一气贯注，热情洋溢，使人顿生敬仰之心；接着两句转入写景，以景传情，写诗人的怀念与关切，补写离别，全诗曲折变化，摇曳生姿；前面六句皆为铺垫，只为引出尾联的热切希望——把酒论诗，以此作结，与开头呼应。全诗把论诗写人结合得水乳交融，中间以景传情，出神入化，把作者的思念与关切写得深厚无比。
4.拓展训练
阅读下面一首诗，完成1—2题。
孤雁
唐·杜甫
孤雁不饮啄，飞鸣声念群。
谁怜一片影，相失万重云？
望尽似犹见，哀多如更闻。
野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。
（1）这首诗描写了失群的孤雁叫唤、追赶雁群的形象，其形可悯，其志可嘉。试以第二、四联中任意一联为例，分析其表现手法与艺术效果。
（2）全诗通过孤雁这一形象表达了诗人怎样的思想感情？
【参考答案】（1）颔联用反衬的手法，“一片影”形容其形单影只，“万重云”形容道路辽远，构成极大的反差，极言其“孤”；凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情，突出了孤雁的执著与勇敢。尾联用对比（或反衬）手法，以野鸦的平庸鸣噪突出了孤雁的高远追求。（2）诗人以孤雁比喻自己，表达了对漂泊生涯的苍凉感慨；对故乡亲人的思念以及有不坠青云之志的高远追求。
5.相关链接——杜甫诗中的李白形象
《赠李白》：痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄。
《天末怀李白》：文章憎命达，魑魅喜人过。应共冤魂语，投诗赠汨罗。
《梦李白》：冠盖满京华，斯人独憔悴。
十、福建卷
1.入选理由
“诗成傲云月，佳趣满吴洲。”历代题咏西湖的诗词很多，每个诗人都想借此笑傲诗坛，而真正传颂千古的却不多，还是东坡概括得最为确切，“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。厉鄂虽然并不是什么知名诗人，但他这首《晓至湖上》写得却别有神韵，情感丰富，而这正是诗歌鉴赏的命题规律。想要解析本诗复杂的情感，大家只要将它与我们学过的朱自清的《荷塘月色》进行一番对比，就可以明白，虽然两个作品的体裁不同，但其构思却有惊人的相似之处，都是以诗人寻找幽静和自由的行踪为线索，融情于景，最后隐约地表达出自由暂不可得的惆怅。尤其颔联两句运用对比和对偶，从听觉和视觉两方面突出景色的层次和深阔，需要细细辨析，诗人的用心在此，命题人的着眼处也在此。
2.真题再现
晓至湖上①
清·厉鄂
出郭晓色微，临水人意静。
水上寒雾生，弥漫与天永。
折②苇动有声，遥山淡无影。
稍见初日开，三两列舴艋。
安得学野凫，泛泛逐清景③。
【注】①湖，杭州西湖。②折，弯曲。③景，影。
（1）这首诗情感丰富，请作分析。（3分）
【试题解析】本题考查的是鉴赏诗歌思想内容的能力，要求能够理解诗歌内容，把握诗人的情感脉络，理解诗人的感情变化。对文学作品的赏析，往往通过诗中的意象和事物的特征，深刻地反映作者的思想感情。这种题型要求赏析时应根据诗句，再现诗歌所表现的内容，体味诗歌的主旨。
【参考答案】①喜爱幽静：“人意静”、“寒雾生”等；②亲近自然：“临水、“稍见初日开”等；③向往自由：“学野凫”、“逐清景”等；④自由暂不可得的惆怅：“安得”。（意思对即可）
（2）请从表达技巧的角度对“折苇动有声，遥山淡无影”进行赏析。（3分）
【试题解析】本题考查的是鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。仔细阅读全诗，注意始诗中出现的形象（即描写的对象），调动常识储备，描摹形象的象征意味，分析修辞手法及其作用。
【参考答案】①对比：以“有声”与“无声”对比，近写声觉，远写视觉，突出层次的远近和景致的深阔。②对偶：以“折苇”对“遥山”，近景与远景结合，以“动有声”对“淡无影”，听觉与视觉相结合；节奏优美（或形象丰富或层次分明），意境淡雅（或幽静、清新）（其他看法，言之成理亦可。）
3.深度赏析
湖边的宁静，精神的超越
——厉鄂《晓至湖上》赏析
写西湖景致的名家巨擘佳作妙句实在数不胜数，福建卷选择厉鄂这首五言诗，实在是出于避熟的考虑，让考生完全面对一个陌生诗人的陌生作品，使得考生无从牵扯俗套，从而考察出学生鉴赏诗歌的真实水平和能力。
“出郭晓色微，临水人意静。”起首二句中的“晓色”、“临水”分别点题，“出郭”写地僻，当然西湖历来都是热闹之地，这里说地僻是与郭中相对而言的；“微”写晨曦初显若有若无的状态，如白居易的“露白月微明，天凉景物清”，用“微”写月亮初升，“微”字总给人一种视觉上的茫然感；“人意静”交代诗人早起出郭的目的，就是来寻找这份清静的。也许诗人出郭之前还有点因他事烦心而不能平静，而此时却寻得了平静，就像朱自清先生去荷塘寻找清净一样，这两句表明了诗人对幽静生活的喜爱。
“水上寒雾生，弥漫与天永。”这两句抓住早晨湖上的景色特征，因为时间尚早所以晨雾刚生，犹带寒意，先是丝丝缕缕，继而弥漫天地，使水天相接，融为一体。需要说明的是，这里的“寒”只是肤觉上的寒冷，与湖北卷刘敞“雨映寒空半有无”的“寒”字一样，并未渗入诗人的心理情绪，大纲全国卷周邦彦“伫听寒声，云深无雁影”的“寒”字，则是诗人情感投射的结果。
“折苇动有声，遥山淡无影。”如果没有注释，读者也许会误以“折”为动词，是折苇的动作发出了声响，不过这是一组对仗工整的联句，“有声”近写听觉，“无影”远写视觉，突出层次的远近和景致的深阔，我们可以确定“遥”为形容词，那么，就可以进一步推断出，“折”也应该是形容词，诗例如黄庭坚的“折苇枯荷共晚，红榴苦竹同时”（《题郑防画夹五首》）。这里既可理解为每一株芦苇的弯曲形状，也可理解为整个芦苇荡形成的形状，如“曲曲折折的荷塘”之曲折有形。是什么扰动了苇丛？也许是风，也许是小舟，诗人没有明言，留给我们许多猜测，不过倒可以使我们联想到王维“莲动下渔舟”的动态景致，“遥山淡无影”可用朱自清先生《荷塘月色》中的“树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了”一句来理解，所谓“淡无影”就是说只看到了个“大意”。这两句紧承上两句而来，是在寒雾弥漫的背景下，诗人的所闻所见。同时，此处写只闻其声不见其形，为以下两句写日出雾散，见三两小舟做好了铺垫。
“稍见初日开，三两列舴艋。”“初日”，刚刚升起的太阳，诗人用“开”而不用升，是因为“开”更能表现出初日冲开云雾的状态，而“稍见”则说明大部分雾霭尚未散去，因此只能见到三两舴艋列于湖中，舴艋是一种小舟，即李清照“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”的舴艋，这一句交代了“折苇动有声”一句中动的原因。诗人用一双善于发现的眼睛，敏锐地捕捉到了随着时间的推移景物随之变化的特征，同时，随着景物的变化，诗人的情感也发生着微妙的变化，前四句写早起到湖边寻找宁静，表现诗人对幽静生活的热爱；中间四句写大雾弥漫下湖中和远山的景色，以及晓日初现的湖中情景，又表现出诗人亲近自然热爱自然的情感。
“安得学野凫，泛泛逐清景。”最后两句描写了一幅野凫于湖面上自由自在地戏耍，先后相逐，沐浴朝阳的画面，“学野凫”、“逐清景”表现出诗人对闲适自得自由自在的美好生活的向往，而“安得”二字却又隐隐地传达出作者向往自由而暂不可得的惆怅之情。野凫这一意象在诗中常常含有闲适自在的意蕴，如梅尧臣“野凫眠岸有闲意，老树着花无丑枝”（《东溪》），王炎“白水满塘蒲荇青，野凫相对浴春晴。背人飞去犹回顾，我已忘机莫浪惊”（《野凫》）。
诗人寻找宁静寻找自由的心境与朱自清在《荷塘月色》中表达的心境很相似：“像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。”而渴望自由而不得的惆怅，朱自清先生也有类似的表达：“这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。”因此厉鄂的这首《晓至湖上》与朱自清先生的《荷塘月色》可以互相参看，互相解释，尤其通过我们学过的《荷塘月色》的景情关系去解读厉鄂《晓至湖上》中的关系，便会一下子豁然开朗起来。
尽管福建卷的诗歌鉴赏题选得比较偏，但我们依旧可以通过学过的诗文来找到解读的钥匙，因此，立足教材，读通读懂，才是提高阅读水平和解题技能的关键。
4.拓展训练
阅读下面一首明代散曲，然后回答问题。
前调·阊门夜泊①
明·陈所闻
风雨萧然，寒入姑苏夜泊船。市喧才寂，潮汐还生，钟韵俄传。乌啼不管旅愁牵，梦回偏怪家山远。摇落江天，喜的是蓬窗曙色，透来一线。
【注】①阊门，苏州城西北的城门。
（1）作者在曲的前大半部分营造了怎样的氛围？全曲表达了怎样的感情？
（2）这首散曲写夜泊，写钟声，写乌啼，意境与唐代张继的《枫桥夜泊》有相似之处。试比较此曲与张继诗的内容和手法方面的不同。
【参考答案】（1）这首曲借风雨夜泊、潮汐钟韵营造了萧索、清寒、冷寂的氛围。诗人表达的感情是：羁旅之愁及行人见到曙色的喜悦之情。（2）内容上：张继诗写的是半夜不眠；这首曲写的是从人定到拂晓似乎都难以入眠，时间跨度长。手法上：张继诗纯写羁旅愁怀；此曲结尾以喜悦反衬夜来的愁闷孤寂，有振起全篇之势。
十一、四川卷
1.入选理由
“杏花疏影里，吹笛到天明。”陈与义不仅是写雨高手，也善于写杏花，本诗将杏花与春雨结合起来，“客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中”一联遂成为千古传颂的佳句。这一联妙在将“客子”、“光阴”、“消息”等透露诗人情意的词语融入“诗卷”、“杏花”、“雨声”等意象之中，以自然清新的笔调表达了诗人平淡闲适之情，同时还暗含着对游人的挂念。一首诗中的佳句往往是命题人设置考题的重点，考生在平时阅读诗词的过程中一定要对这些句子多下一些工夫，细细品赏。
2.真题再现
怀天经智老因访之①
宋·陈与义
今年二月冻初融，睡起苕溪②绿向东。
客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。
西庵禅伯还多病③，北栅儒先只固穷④。
忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅⑤试春风。
【注】①天经，姓叶，名懋。智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。②苕溪，河名，源出浙江省天目山，流经余杭、杭州、湖州等地，进入太湖。③西庵，智老所居。位于湖州东南九十里的乌镇。禅伯，形容智老精于禅学。④北栅，天经所居。亦位于湖州东南九十里的乌镇。儒先，形容天经精于儒学。固穷，安于穷困，语出《论语·卫灵公》：“君子固穷，小人穷斯滥矣。”⑤纶巾鹤氅，是六朝以来名士喜爱的穿戴，这里比喻诗人是雅人。纶巾，用丝带做成的头巾。鹤氅，用鸟羽做成的外衣。
（1）请简要概括诗中诗人的形象特点。（3分）
（2）请对这首诗第二联进行赏析。（5分）
【试题解析】此题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧以及评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。（1）小题鉴赏诗歌人物形象。“光阴诗卷”，生活情趣；“寻二子”，重友情；“试春风”，飘逸。（2）小题鉴赏诗歌表达技巧。第二联以“客子”对“杏花”，以“诗卷”对“雨声”，一我一物，一景一情，情景交融。上句写客子吟咏度日的宁静淡泊，下句写杏花春雨的清丽顺适，表达了诗人的淡泊、闲适之情，意境和谐。
【参考答案】（1）诗人形象：情趣高雅、珍视友情、风流飘逸。
（2）答案示例：诗人客居外地，以诗自娱，观赏杏花，此种生活，是苦是乐，是悲是喜，诗中并没有直接道出，给读者留下了想象的空间。“客子”对“杏花”，“诗卷”对“雨声”，融情于景，以自然清新的笔调表现了诗人的平淡闲适之情。
【规律总结】人物形象鉴赏要点：①分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等；②分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等；③分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情；④要知人论世，了解相关背景资料。
3.深度赏析
杏花春雨，诗卷光阴
——陈与义《怀天经智老因访之》赏析
题解：题目“怀天经智老因访之”由几个因素构成，一、省掉的诗人自己；二、所访之人，天经和智老；三、两个行动，怀与访，怀因访果。因此，本诗应该会围绕这些因素展开，并借此表现作者特别的感受。
“今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。”首联二句交代怀人的缘由，在剪刀似的二月春风的吹拂下，山川解冻，万物复苏，诗人敏锐地感受到了春天的气息，因此如被雷霆惊醒的龙蛇一般，睡起后到苕溪寻春，溪水泛绿，滚滚向东。“逝者如斯夫，不舍昼夜”，多少文人墨客诗人士子对春水流逝而思考时间与人生的意义，陈与义会因此而想到些什么呢？是温庭筠“正是玉人肠断处，一渠春水赤栏桥”的断肠呢，还是李煜“问君能有几多愁，恰似一江春向东流”的愁绪呢？是韦庄“春水碧于天，画船听雨眠”的闲适呢，还是王安石“三十六陂春水，白头想见江南”的思念呢？且看下文。