铅笔与其他硬笔一样，正确执笔法应是食指与拇指执住笔杆，用中指抵住笔杆。但是，有相当一部分孩子却是将食指弯曲，让食指的指甲背压住笔杆，再用大拇指紧紧包住，握紧了拳头写字。所以，当家长发现孩子执笔方法不正确时，必须及时纠正。因为用这种执笔法写字，不仅样子难看，而且费力，速度慢，还阻挡视线，造成执笔错虚指实，手指不能在一定范围内任意挥写；握紧拳头写字，力量集中在手掌上，书写时笔就难以舒展，写字自然就既累且慢了。此外，少数孩子执笔时，手腕向外翻出，手心向内，其状如同画素描中的线条一样，力不在指上、掌上，而是在向外翻出的腕上。这样写出的字，特别难看。这类情况，家长也要特别留意。
第四，为孩子创设一个写字的好环境
如果孩子心烦气躁，是绝对练不好字的。所以，指导孩子练字前，家长不妨来一段温柔、能提起孩子兴趣的引语；孩子开始练字了，再放上一段轻缓的音乐。在这样的氛围中，孩子心静了，气顺了，神凝了，一笔一画也便有了灵气，有了精神。
第五，抓实写字四环节
一看，让孩子看练字字帖上的范写，看清字帖上写字的笔顺，字在田字格中的摆布。
二描，国标本苏教版教材有一个最大的突出优点，就是课文中出现的每一个生字都要求学生按笔顺先描后仿，而且一到六年级一仿到底。编者的用心显而易见，那就是希望通过此训练，让孩子不写倒笔顺的字，要写出漂亮的字体来。所以，让孩子在课本上“描仿”这个过程是指导其练字的重要环节，家长可要求孩子边描仿边轻声念出笔画的名称。
三临，这一步是孩子前两步学习过程的自然提高，临写不光要求笔顺的正确、笔画的到位，而且更要注意结体的美观。
四比较，让孩子把临写的字和范字进行比较，看还有哪些地方没写相似，然后再让其进行第二次临写，特别要在第一次没写相似的地方多用功，直到觉得写得比较相似了，再让孩子反复巩固几遍。一个字，只要“用心”地练６遍即可。
第六，抓时间是保证指导孩子练字时，父母必须控制好时间，一年级的孩子练字时间一般以１０～１５分钟为宜，如果时间过长，孩子容易疲劳，产生厌烦心理。父母要适当安排好一天内练字的规定时间，天天练，时时抓，分分争，秒秒夺。
利用儿歌纠正孩子的写字姿势。在练字中，孩子遇到的最大问题就是他们的书写姿势，“头正肩平腰挺直，头和上身稍前倾，眼离书本一尺远，胸离桌边一个拳”，这些姿势孩子或许都明白，但做起来却不能保持。父母虽然一遍一遍不厌其烦地提醒，但效果还是不理想。家长不妨针对一年级孩子的年龄特点，运用一些形象生动的儿歌，如：“要做挺胸抬头的大公鸡，不做弯腰驼背的小虾米。”这样，在辅导孩子练字的过程中会产生一定的效果。
让孩子迈入阅读的快乐“世界”
自从宜轩上一年级以后，爸爸就把他的所有卡通漫画书都没收了，现在宜轩的书架上都是一些古诗集、作文选之类的图书。爸爸希望儿子能阅读一些有营养的图书。可爸爸的苦心却招致宜轩的强烈抗议，因为宜轩的生活根本离不开卡通书。
这天晚上，宜轩正偷偷地躲在房间里看《灰太狼和喜羊羊》，这本书可是他费了很大劲儿才借到的，正当他看得入迷的时候，爸爸的一只大手把《灰太狼和喜羊羊》“无情”地夺走了。
“说过多少次啦？你怎么还看这种小人书呀？你现在可是小学生了，应该多看看这类书才是。”爸爸边说边给宜轩递过去一本《小学一年级课外阅读精选》。
宜轩苦着脸接过爸爸递来的书，低声说：“这……这是什么书呀？我可不喜欢看，我只想看有趣的卡通书。”
“其实，不光是卡通书有趣，我建议你不妨多看看书架上的那些图书，你会发现那些书里面有着更为精彩的内容。”爸爸微笑着说。
“是吗？那我先试看一本。”宜轩将信将疑地说。
于是，在爸爸的陪伴下，宜轩翻开了《小学一年级课外阅读精选》，让他没想到的是，这本书不但有故事，还有可爱的配图，宜轩很快便对这本书爱不释手了。
那晚以后，宜轩逐渐爱上了书架上摆放的图书，而爸爸也经常和他同读一本书，指导他学会正确的阅读习惯，让孩子发觉阅读不再是负担而是愉悦。在爸爸的帮助下，宜轩已经把阅读当成了课余生活的一部分，他过得很快活、很充实。
无论学哪一学科的知识，阅读都是首要前提。而阅读习惯是否良好，则影响着一个人的阅读质量，进而影响一个人的学习，甚至终身发展。随着现代社会的发展方向，作为社会人的最基本的特征，就是终身学习。学习的基础是阅读，终身学习的基础是养成良好的阅读习惯。因为阅读是一个人获得间接经验的最主要途径，它直接构成孩子的学习能力，为孩子的终身学习奠定扎实的基础。学习能力的获得需要孩子具备良好的学习习惯，其中主要的一条，就是具有良好的阅读习惯。
而当前小学生的阅读习惯并不容乐观，长此发展下去，将不利于他们的身心健康。因此，在全面提倡素质教育的今天，家长应从孩子一年级起，就要培养他们良好的阅读习惯，这对孩子形成阅读能力、提高阅读效率、顺利达到目的有着重要的作用。这种阅读，既能在主动、愉悦的气氛中进行，又能在遇到问题时排除困难，坚持达到阅读的目标。良好的阅读习惯一旦养成，便会成为个人的宝贵财富，终生受用。
那么，家长该如何让孩子爱上阅读，并且养成良好的阅读习惯呢？
首先，培养孩子朗读和背诵的能力
阅读的重心应放在“读”字上（包括朗读和默读），以读为本，以读代讲，以读促进。平时课余生活，家长应尽可能多地保证孩子的读书时间，尽可能增加他们读书的机会，创设各种读书环境，让孩子自由地读，充分地读，有感情地读，使孩子读出情（感情），读出形（形象），读出意（意境），读出味（品味），读出神（神韵）。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
其次，培养孩子勾、画、圈、点、批，以笔助思的习惯
以笔助思，即培养孩子的动手习惯，发展孩子的思维。一是在孩子的阅读过程中，要求他用笔在文中的重要或关键字句上圈、点、勾、画、批。二是在读的过程中，摘录佳词妙句，写读书笔记或作简要批注。三是家长可以慢慢教会孩子查工具书，除了自觉查阅字典、词典外，还应学会查阅图书目录和参考资料。
勾、画、圈、点、批不仅在课内要求，而且在课外要求，逐渐内化为孩子的习惯和能力。
第三，培养孩子良好的阅读卫生习惯
良好的阅读卫生习惯有利于小学生身心健康的发展。父母要经常强调阅读的卫生习惯，如：阅读时要有正确的坐姿，提醒孩子千万不要躺在床上读书；读书时眼睛和书本的距离要适度；不要让孩子养成边读书边做小动作的陋习，如挖耳挠腮、摆弄小玩意儿、吃零食、东张西望等。
第四，培养孩子专心阅读的习惯
所谓专心，就是身心合一，聚精会神。要孩子养成这一习惯，必须让其做到：姿势要端正，端正的身心容易唤起注意、记忆、思考等各种心理历程；环境要安静，孩子阅读时应尽力避免干扰，做到安静，空气清新，光线适度；作息要定时，作息不定时是分散注意的主要因素，孩子学习时应该让其做到专心致志，而游戏时则应尽情地玩，养成按时作息的习惯，这也有利于孩子专心阅读习惯的养成。
最后，让孩子读一些高质量的书
市场上适合小学一年级孩子阅读的读物有成千上万种，但书的质量参差不齐。研究显示，刚上小学的孩子对于韵脚明显、节奏感强的读物反应最佳。一些生动形象的图片，里面画有容易描述的事物，这对孩子也极为有益，因为它们能帮助孩子理解故事的情节和要素。在有些情况下，生动的图片已将内容解释得十分清楚了，就连文字也不需要了。可以向图书馆管理员或者书店里讲故事的人索取一张他们推荐的书单，然后对照本书“年龄与阶段”部分的推荐书目。
现在的教育，不仅仅是孩子之间实力的竞争，更大程度上是家庭教育的竞争，所以要想培养孩子的阅读兴趣并养成习惯，需要父母的努力和重视：
１每天家庭作业后，家长要给孩子安排２０分钟的读书时间。在这个时段里，家长要关掉电脑，手捧一本书，陪孩子静静地阅读。
２每月进一次书店。由家长带着孩子到书店里，翻阅一些适合孩子阅读的最新书刊，咨询了解一些书目。
３每周安排一次家庭亲子读书活动。如家长和孩子阅读同一本书，然后就书中的内容进行交流，畅谈自己的看法。
家长应从“陪读”的角色中解放出来
这些天，周琳和丈夫就“是否每晚要陪女儿写作业、读书”的问题争论了无数次，可最终都没有得出明确的结论。
周琳是赞成“陪读”的，她的理由是：女儿刚上一年级，年龄尚小，家长适当“陪读”，有利于孩子走上正轨，如果一点都不管，就说明家长对孩子不负责任。