文/文刀川
记得我刚参加的工作的第一年，那天教师节，我早晨刚进教室，就看两个孩子在黑板上写“教师节快”，那个“乐”还没有写完。调皮大王段志新（我管他叫段王爷）看见我就甜甜地喊：“老师啊，教师节快乐”。那时候，我的眼泪当时就在眼眶里打转转。我到在教室的后面，脸对墙，眼泪还是禁不住地流下来，我努力靠着墙，不让孩子们看到我的表情，那是很难堪的。有几名孩子奇怪地看着我，还以为发生了什么事情呢？学习最差的尹天胜坐得直直的，生怕我要拿他当靶子教训。
过了好大一会儿，我才控制住自己的情绪，回过头来，看着孩子们一张充满稚气的笑脸是那么的可爱！什么学习啊，考试啊，纪律啊，卫生啊，那些挠头的事情统统被我抛到了九霄云外，那一刻，我真想把孩子们一个个抱起来，亲他们一下。
都知道班主任苦，班主任累，班主任不好当，可是班主任总还是有人当。对孩子们说，他们和班主任的感情最深。经历了那件事后，我明白了这样一个道理：工作再忙再累，教学再苦再难，压力再大再重，也不要以断送、毁灭、埋葬师生之间的感情为代价。这是一个底线，是绝对不可逾越的，越过了这条线，我们真的就成了毫无感情的刽子手或机械工人了。
学校每年每学期都要举行很多种活动，抛却成绩先不谈，这些都是加深师生感情，增强班级凝聚力的良好载体。比如我们学校的夏侯雁鸿就做得很好，就连一次小小的收费，她就让孩子们加深认识到这跟班级的荣誉有关，各小组一竞赛，她们班总是第一个先收齐，然后，她表扬了孩子们说，这次收费创造了全校第一。不用说，还学习最差的孩子跳起来喊“耶”！即使学习上得不到的成就感，就再收费这么点小事上却得到了。有一次运动会，岳红军老师领着孩子们提前好多开始认真地训练、选拔，做了精心地准备。可是最后运动会上，他们的成绩却不理想，名列级部倒数第一，运动会后开了一次班会，岳老师在班上对孩子们说：我对不起大家，我没有选好运动会，很多有实力的同学由于我的原因没有能够参加，还有一些运动员没有参加更合适的项目。说完后，他向孩子们深深地鞠了个躬。顿时孩子们被感染了，一个个开始检讨自己，说自己怎么怎么没做好。最后，大家不知怎么的又转到了学习上，就连学习很差的田方也站起来，很庄重地表示自己一定要认真完成作业（他一般是不做作业的，都第二天老师逼着补），不再给班级拖后腿了。没想到，那次班会竟变了一种强大的动力与催化剂，就连岳红军老师也始料未及！在那学期的期中考试取得了语文（岳老师教语文）级部第二名的好成绩，以前总是在级部垫底的（一共有四个班）。