（一）3～4岁孩子的智慧特点
过了3岁以后，孩子的思维开始从直观动作思维向具体形象思维过渡，可以依靠头脑中的表像和具体事物的联想展开，已经能具体行动，运用已经知道的、见过的、听过的知识来思考问题。虽然这时直观动作思维仍然占很大成分（85%），但是具体形象思维也占了很大比例，如：老师不是所有的老师、是专指幼儿园的老师，其思维活动必须依托一个具体形象来展开。
（二）如何判断孩子的智慧优势
孩子从小就会在某些方面表现突出，而在某些方面表现一般。做父母的可以根据下面所描述的智慧类型，尽早发现孩子具有哪些方面的优势，并加以取长补短。
1.语言文字优势
（1）说话早，而且爱说话。
（2）能容易地学会周围人们的各种谈话方式，并用自己的语言表达。
（3）能很快记住看过的词句。
（4）喜欢看书、写文章、讲故事。
2.数理逻辑优势
（1）对各种逻辑组合和分类感兴趣。
（2）喜欢分析。
（3）容易学会计数与判断数值是否相等。
3.视觉空间优势
（1）具有惊人的空间想象力。
（2）从小就爱画画。
（3）喜欢搭积木。
（4）能够以立体方式考虑问题。
4.身体运动优势
（1）包括2种基本才能：掌握本身动作的优美程度与掌握动作的技巧性的能力。
（2）往往手脚灵活、动作优美。
（3）对各种动作很容易学会。
5.音乐优势
（1）小时就很喜欢听周围各种声音。
（2）会走时，爱拨弄乐器。
（3）每有乐器演奏，常会听得入神。
（4）能够识别不同乐器的声音、不同的歌词。
（5）再大些，能够跟着调子很容易地学会新歌。
6.个性优势
包括对自己的了解和对别人的了解的才能。
自我了解智力强的孩子，对自己的能力有把握，能适当安排自己与做出计划；而对他人了解智力强的孩子，往往会留心别人的情绪与言行的变化，喜欢观察别人的特征。
（三）如何进行智慧激发
激发的总体方法是：组织和安排多种游戏活动，从中培养孩子的各种能力；引导孩子到大自然中学习，不断发展孩子的感知觉、言语、各种能力。简言之，就是“在玩中学”。
开发的具体方法是：
1.感知觉的培养
感知觉，是认识的门户和基础。孩子感知觉能力的发展，对于他们以后认识世界、掌握知识、从事各种改造世界的活动，具有终生的实践意义。因此，要经常带孩子观赏大自然的风光，以扩大他们的视野与开阔他们的眼界；让孩子多看、多听、多摸、多闻，以促进其各种感知觉功能的发展。
2.语言能力的培养
3～6岁，是孩子熟练把握口头言语的时期。良好的言语训练：可以通过识字卡、实物、游戏、背诵简单的儿歌、复述简单的故事等，教小儿说话，注意其正确的发声，培养孩子辩音能力，丰富孩子的词汇量，并让孩子懂得词义；也可以利用生活中遇到的各种事物向孩子提问，如：外出时问树叶是什么颜色等，并要求孩子回答。
3.观察力的培养
引导孩子观察每件日用品的用途（基本与多种用途），并组织多种形式的活动（如：游戏、捏黏土、图片、幻灯片、各种实物等），以练习孩子的观察能力，并同时培养孩子观察的随意性、组织性、顺序性。
另外，大自然千变万化，为孩子观察提供了最丰富的材料。父母有意识地带孩子多到户外活动，并引导他们观察自然景色与其变化，能大大提高孩子的观察能力。
4.记忆力的培养
学龄前孩子的记忆，是形象记忆，对具体形象的东西比较注意也容易记忆。年龄越小，图片、实物、图画等在保持与再现所起的作用越大。要培养孩子的有意识记忆、理解记忆，以及记忆的持久性与正确性：可以通过观察图像、实物等，让孩子讲出所见的事物：也可以通过讲故事后让他们复述，来培养其记忆力。
5.思维能力和想象力的培养
人的想象力和思维能力，是从小培养与发展起来的。学前期孩子的思维，是形象思维，所以培养其思维能力时，要注意与具体的形象相结合，如：讲“动物”这个概念时，要联系孩子在动物园所见到的各种动物，说出这些动物各自的特征与它们的共同点，使孩子真正懂得什么是动物；也可以有意识、有计划地为小孩安排一些富于想象力的思维能力的活动，如：做游戏、玩魔术方块等，使其在活动中动脑筋、想办法，以培养与启发他们的思维能力；另外，也要鼓励孩子多提问，让孩子预想事情的结果。
6.创造力的培养
学前期，是培养孩子创造性思维能力的重要时期，其创造的欲望开始萌芽，需要去发现、培养、引导。可以通过具有创造性的游戏、手工、绘画、编故事等，培养其创造力，让孩子多参加实践操作，如：参加小制作、捏黏土等，使孩子看到自己的成果、体会到乐趣，以培养其创造性思维的积极性；也可以提出各种具有创造性的问题，让孩子思考并回答，如：“你能用几种方法玩皮球”、“你能用几种方法系鞋带”等。
（四）一些小技巧
1.在院子的树枝上垂下一个用绳系住的橡皮小球，球的高度略高于孩子的头顶（以孩子伸手能碰到为宜），给他一个球拍，叫他用力、准确地击球。
2.将旧报纸或其他废纸揉成团，一个个地扔进废纸篓，能给孩子带来乐趣，并能锻炼孩子眼、手、脑的协调能力。
3.让孩子数数家里有多少盏灯、多少把椅子、多少张床；让孩子算算一家人吃饭时，饭桌上要摆几双筷子、几个汤匙、几个碗等，可以增强孩子的计算能力。
4.让孩子复述父母所讲的故事。对记忆辞汇、训练听觉、模仿能力都有很大的帮助。
5.敲打某种节奏，叫孩子模仿。
6.在颠簸的汽车中，给孩子一枝铅笔和一根细线，让他将线缠绕在铅笔上，并打上结，最后看他能否解开。
7.在桌子上放几样东西，然后依次轮换拿走一样，再问孩子少了什么。这对孩子的记忆力与观察力颇有助益。