杨璐见我迷惑的样子，说：“都是我家辰辰那个臭小子惹的祸。”
我问：“闯什么祸了？”
杨璐见路边有一个长椅，拉着我的手一起坐下，说：“按说，我们俩智商也不算低，他家在云南，我家在河北，隔着几千里地呢，符合优生优育规律的。上学的时候我们都是佼佼者。可是我们的孩子却智商平平，都上到四年级了，在班里一直是中等生。”
我赶紧说：“中等生好啊，有后劲儿。”
杨璐嘴一撇，说：“得了吧，还有后劲儿呢，这回考试成绩实在是太差劲儿了，考了个全班倒数第三，语文和英语都没及格。家长会上，老师点名批评，还说家长需要加强监管，真丢死人了，当时我恨不得找个地缝钻进去。”
难怪她这今天情绪不佳，原来与这有关。
我劝道：“考试成绩不代表一个人的真实水平，这里边有许多因素，如临场发挥不正常……”
没等我说完，杨璐接茬儿说：“他是一天不如一天啊。老师说我们不尽心，我们还怎么尽心？骂过，打过，罚过，统统不起作用，反而下滑得更快。你说就我们的智商，竟会有如此不争气的孩子。你说学习不行吧，玩起来可来劲儿了，不吃饭、不睡觉都行。”
杨璐是满腹的委屈，连连地摇头，一副恨铁不成钢的样子。
等她的情绪稍稍稳定下来，我尽量用轻松的语气对她说：“爱玩是孩子的天性，尤其对于淘气孩子来说更是如此。你家孩子考了倒数第三，还不算最差的，起码没有垫底。我家淘淘在小学三年级上学期的期中考试，居然考了个倒数第一。”
杨璐有些不敢相信地瞪大了眼睛，说：“淘淘可是上的重点初中和重点高中啊，还能有倒数第一的成绩？”
我说：“可不，那段日子他迷恋上了唱歌，说是要当歌唱家，天天听音乐，唱流行歌曲，哼哼呀呀的，连个调都弄不准，比噪声还噪声。”
杨璐：“那孩子成绩这么差，你们不着急呀？”
我说：“是啊，孩子成绩不好，家长怎能不着急？虽说我没有把成绩看得太重，但倒数第一怎么也是说不过去的。但是，着急有什么用啊，咱们得一点一点启发影响他啊。”
杨璐有些发愁地问：“那得用多长时间啊，关键是孩子根本不听大人的话。”
本想和杨璐简略谈谈如何影响的话题，可她的情绪很不好，加之天色已晚，只好打消这个念头，等有了整块时间，再同她细聊。
回家后，淘淘已经放学了，在自己的房间里用功。这又使我想起他小的时候考倒数第一的一些细节来。
那天放学回来，淘淘进门换了鞋，赶紧往自己的房间跑，看他反常的样子，我疑惑不已。以前只要进门，第一件事就是去开电视机，今天却往房间里跑，这里面一定有鬼。
我听见他在房间里翻东西的声音，就过去看个究竟。但见放在书桌上的书包的拉链开着，他正撅着小屁股，把头探到床底置放什么东西。我随即退了出来，坐在沙发上，等他出来再说。
过一会儿，他表情极其不自然地出来了，不敢看我的眼睛，跑到电视机前，打开电视看他的动画片。
我知道他们期中考试成绩今天该出来了，问道：“成绩都出来了？”
他含糊其辞地说：“没，没呢。”眼睛一直盯着电视机。
我故意诈他，说：“我都知道了。”
他依旧看着电视画面，装作没有听见。
我说：“李文慧考的分数是……”
小孩子就是好忽悠，他一听我说出李文慧的名字，知道隐瞒不下去了，转过脸看着我。
我问：“你的成绩是多少呀？”
他挠挠头，说：“忘了。”
我说：“那你把试卷给我看看。”
他翻翻眼皮说：“在学校里丢了。”他以为试卷丢了，成绩忘了就能蒙混过关。
我严肃地说：“妈妈喜欢诚实的孩子，妈妈给你机会，你好好想一想，把试卷放哪里了？”
他知道隐瞒不住，说：“我去书包里再找找看。”就跑到房间里去了。
很快，他把试卷拿了过来，站在那里忐忑不安地看着我。我一看好家伙，三科都不及格。便问他：“你不会是倒数第一吧？”
他站在那里忸怩了半天，点点头。
我惊讶了，说：“嗬，还真让我蒙对了。”
他站在那里，低着头，一副不敢见人的样子。
看到孩子如此成绩，我的心里也不免着急，可脸上却没有表现出来。
我故作轻松地说：“倒数第一也没什么关系，这说明你前面有更多的追逐的目标。这下你可以放下一切包袱了，你有了更大的发展潜力和空间。”
听我这样一说，他显然轻松多了，也听话多了，也许觉得自己的这个成绩的确不像个样子。我把他拉过来，帮他制订目标，说：“咱们一点点的进步，下次考试进步一名就可以了。”
他表示没问题，结果在不久的单元小测验中，他果真摆脱了“倒数第一”的帽子，得了个倒数第二名，我们由衷地为他喝彩，继续鼓励他，说向倒数第三名奋进。在后来的期末考试中，他一下前进了二十多名，又回到了中等生的行列。就这样，在一次次的鼓励中，他不断地超越，在四年级下半学期的期末考试中居然进入了前十名。从此一直到小学毕业，他的名次始终锁定在了前十名。
许多家长对孩子的学习成绩看得很重，却又不知道如何引导，只是一味地加压、加压、再加压，结果孩子真的被压在了底层。
孩子的学习成绩好是所有父母的期望，当然也是孩子自己心中的理想。战场上没有常胜的将军，不要苛求孩子完美无缺、屡战不败。孩子的成绩不理想，作为家长，重要的是要懂得体谅孩子的处境，接受孩子的感受，帮助他调整好心态，激励孩子，使他重新找回自信。当孩子发现父母理解他的压力时，他的消极情绪就会降低，可能有时仅仅是一句善解人意的话语，就会成为一把打开孩子心扉的金钥匙，并激励孩子一路向前地奋起直追。
治淘箴言
淘小子考了倒数第一也没有关系。在学习上经受过“倒数第一名”洗礼的人，会更懂得努力学习的重要性。何况，身为倒数几名，前面有那么多学习好的同学可以作为追逐目标，更有利于孩子努力学习。
当淘小子考得不好时，不要着急，马上对淘小子加压，那样做的结果很可能让淘小子对学习产生厌烦情绪。不妨和淘小子一起分析原因，根据原因“对症下药”。
不必对成绩看得太重。对于还在读小学的淘小子来说，成绩并不是主要的，能力的锻炼、学习兴趣的培养才是最重要的。
对于淘小子成绩的不理想，作为爸妈要体谅孩子的处境，接受孩子的感受，帮助他调整好心态，激励孩子，使他重新找回自信。当孩子发现父母理解他的压力时，他的消极情绪就会有所降低，可能有时仅仅是一句善解人意的话语，就会成为一把打开孩子心扉的金钥匙，并激励孩子一路向前地奋起直追。
让淘气包爱上阅读
阅读是一个人终身学习的必备能力之一，让淘气包爱上阅读，就等于将孩子带进了知识的殿堂。良好的阅读习惯，不仅能促进孩子的观察力、想象力、知识的转换能力以及语言表达能力，更能让他受益终身。
在阅读方面，我们家做得可谓不遗余力。
当淘淘还是胎宝宝时，我就读了许多书，他爸爸还经常趴在我旁边，给腹中的他读童话。也许是胎教成功的原因吧，他出生仅几个月，躺在那里还不能翻动自如时，有一次，他爸爸把一本打开的书，对着他的眼睛让他看，淘淘的小眼睛真的左右来回看，好像是在一行一行地读书。这成了我们家的一个表演项目，只要有亲戚朋友来，他爸爸必然要配合儿子表演一番，大家看后都觉得很有意思。等他能坐稳时，我们给他照了一张读书的照片，一本翻开的《辞海》放在他的两腿间，两只小手按在书上，趁他低头看书时，拍下一张读书照。
不过，他稍大些，爱淘气的他，嗜玩如命，反而对读书这样安静的活动不太感兴趣了。培养他阅读，也是颇费周折的。
淘淘一两岁时，为了培养他的阅读习惯，每天睡前必须有一个故事，而这个故事不是讲出来的，而是我们给他读出来的，目的就是培养他对书有感情。到了3岁时，他能到处跑动了，我们就把“读书”活动扩展到外面，公园里，小溪旁，甚至是广场上。
有了更多好玩的东西，他对读书不再热心了，那些好看的彩色图画书在他手里放不到几分钟，就想去玩别的了。有时即便被我强势逼迫坐在那里，也是“哗哗”地乱翻一气。
到了五六岁，他连书本都不想摸了，生活内容基本就是玩。从幼儿园回来，吃吃喝喝、跑跑跳跳，所有的玩具都玩一遍，也不想看书。即使看书，也像《小猫钓鱼》里的小猫一样，总也静不下心来，一会儿要喝水，一会儿要吃东西。
孩子不爱读书成了我们的心病，遇到有这么大孩子的家长，不管认不认识，我都主动上前打招呼，跟人家交流亲子育儿心得。有一位老大姐比较有经验，她告诉我说，淘气的孩子都爱玩，你不妨利用他爱玩的天性，把读书当做一种游戏。这样一来，他就会快乐地享受读书的乐趣，从而使他爱上读书。我觉得她说得在理，便在淘淘身上一试，结果还真挺管用。
记得那时，我们家每天都在上演情景剧。我拿书本当剧本，和他边讲边做一些与故事有关的游戏，通过游戏调动他对读书的兴趣。如在读《松鼠先生和月亮》时，我在看书前先给他讲一遍这个故事，我扮演小松鼠，让他扮那个黄黄的月亮，在互动过程中，他很开心地参与进来，并把主要故事情节都记住了。然后，再让他读书，这回他竟能安静地读下去。
像这样的游戏，我们玩了很多。在《小马过河》中，他扮演小马，还做出不敢过河的滑稽动作。在《小猫钓鱼》中，他成了三心二意的小猫，我乘机说他不好好读书，就像小猫那样，他冲我顽皮地笑着，做鬼脸，说明他懂了其中的道理。每次玩完游戏后，我把这本书假装不经意地放在他最可能看到的地方，让他自己去发现。这样，他就有兴趣主动去翻书看了。
为了开阔他的视野，我还经常带他到大自然中领略自然风光，到了小溪边，我就说，看小马过河，小猫钓鱼，都发生在河边。凡是有什么活动，我也尽量带他去参加，目的就是帮助他丰富生活经验，因为这些经验可以为他准备阅读背景。
有一次我们共同阅读《小红帽》，他非要戴一顶红帽子不可，刚好我们参加旅游，旅行社发给过我们红色遮阳帽，他戴在头上，要求爸爸扮演大灰狼。他爸爸故意忘了词，他便停下来，像一个认真的小导演，给爸爸讲解着，包括表情、动作、台词。如果他不熟悉内容，怎么可能当起导演？这就是潜移默化的作用。
通过一来二去的引导和熏陶，他由一个小顽童，变成了一个“小学究”，并嗜书如命。家里过期的报纸杂志，甚至是广告纸，他都不允许我们当废品卖了。到了图书馆或书店，就拿起一本自己喜欢的书，坐在那里津津有味地读起来。
孩子多读书真的有好处，淘淘在小学时就喜欢读科普书籍，我们家有一本《103个科学小实验》，陪伴他整个小学时期，上面的小实验他基本都做过。
培养孩子阅读，最好从两三岁时开始，有很多家长认为孩子太小，不可能学会阅读。实际上3～6岁正是大脑发育的黄金时期，只要选择适合的教学方法，顺应孩子的兴趣，孩子就能在短时间内认识足够的字，学会阅读。阅读不只是增长知识的手段，更重要的是，阅读可以丰富孩子的心灵，让孩子的生活充满色彩，让孩子学会享受思考的乐趣。家长应当帮助孩子形成早期阅读的习惯，让孩子的思想和身体在家长的呵护下快速成长。
许多父母觉得给孩子读书，不如让他看动画片光盘，这不比读书更有趣？那声音、动画色彩多刺激他的感官发育啊。但我不这样认为，现在感官刺激还少吗？电视里没完没了的动画片、光怪陆离的广告，除了对视力的担忧，我更担心的是因为视频媒体更直接、更有冲击力而会影响孩子对书的兴趣。我不想让我的孩子成为一个整日沉湎于电视的小电视迷，书是任何形式的媒介都不能代替的。