循序讲述的方式很多，除以上六种而外，还有问答循序、事理循序等。客观事物的存在和联系及其运动形态是千变万化的、错综复杂的，反映客观事物的讲述思路和讲述方式也是多种多样的。管理者在使用时不一定限于单一的方式，可根据实际情况交织运用。
运用循序讲述法，除了要确立一条思路外，讲述还必须有一个中心，使讲述的各部分都是从不同角度或不同层次阐明中心，这样，讲述才能内容统一、观点明确。在围绕中心点按循序法展开讲述时，除了注意条理性，还要注意连贯性。讲述要有详有略，有侧重，词语、句式要富于变化。
二、细节讲述
细节讲述是指对人物、景物、事件、场面的某些细节所做的具体讲述。在讲述中运用细节，可以把听者带到说者所要表现的特定场景中，栩栩如生，活灵活现，产生身临其境的感觉。
例如：美国内战之后，曾在内战中当过士兵的约翰·爱伦与曾在内战中当过将军的陶克竞选美国国会议员。陶克在发表竞选演说时说：“诸位同胞，记得就在17年前的昨天晚上，我曾带兵在茶座山与敌人激战，经过激烈的血战后，我在山上的树丛里睡了一个晚上。如果大家没有忘记那次艰苦卓绝的战斗，请在选举中，也不要忘记那吃尽苦头、风餐露宿而屡建战功的人。”
陶克列举自己的功绩，企图唤起选民对他的钦佩，以便在竞选中获胜。
约翰·爱伦随后发表竞选演说：“同胞们，陶克将军说得不错，他确实在那次战争中立了奇功。我当时是他手下的一个无名小卒，替他出生入死，冲锋陷阵；这还不算，当他在树丛中安睡时，我还携带了武器，站在荒野上为他站岗放哨，饱尝了寒风冷露的味儿，来保护他。”
陶克将军是内战时期的英雄，论功绩，爱伦自然比不上他。但就在山上露宿而言，陶克将军虽有风餐露宿的辛苦，但毕竟还可以在树丛中安睡，而作为士兵的爱伦则站在荒野，于寒风冷露中替他站岗放哨，保卫他。就这点而论，爱伦的功劳和辛苦大于将军。果然，选民们被这个“安睡”和“站岗”的细节征服了，他们的同情和好感便倾向爱伦。这就是一个运用细节讲述法取得成功的例证。
三、风趣讲述
生硬古板的讲话，听起来味同嚼蜡；而风趣生动的讲述，却是管理者与群众建立心灵感应的有效手段。当管理者讲得听者眉开眼笑时，听者自然容易打开心扉接受管理者的意见。当然并不是说凡讲话都得用笑料，但讲话中适当穿插一些风趣幽默的话语，确实能收到好的效果。
例如：
一位餐厅主任向餐厅服务员讲述餐厅口布折花时说：“口布折花是将口布（或餐巾纸）的材料，用手折成各种动、植物的图案，用来点缀酒宴的台面，以突出酒宴意义和增加美感。比如在寿席上，用口布折成白鹤，以示松鹤延年。口布折花不同于幼儿园的手工折纸，所折的形状须注意引起宾客的美感和愉悦的情绪，因而不能像幼儿园小朋友那样，折成飞机、大炮，使宾客在酒宴的欢乐气氛中联想起战争的紧张和恐怖。”
当服务员们听讲到“折成飞机、大炮”时，免不了要爆发出一阵会心的笑声。
生活中有多少笑料，讲述艺术中就有多少风趣。管理者要努力培养自己的幽默感，唯一的途径就是学习用机敏的智慧、犀利的眼光、轻松的心情，去理解生活、评价生活。讲话时努力用真诚欢乐的情绪去感染听众。风趣的讲述会给管理工作带来顺利和光彩。
四、实物讲述
下面是一则实物讲述的例子：
从广州调到青海的黄静波省长，1983年1月14日主持召开省、州、县、社四级干部会。他没有拿讲稿，而是抱着一大堆实物走上主席台。这位新省长右手高举一个红艳艳的大苹果说：“这种苹果在青海的民和、乐都等几个县都有，年产量达3000万斤。假如运到香港，每斤值港币2元。”他又抖起一张比手掌稍长的银灰色毛丝鼠皮，说道：“这种皮在纽约每张能卖到100美元，青海各枚区都可以饲养。”黄省长还列举了青海其它的得天独厚的畜产品、质优价高的动物资源、名贵土特产，以及各种各样矿藏。从石油、黄金、白银、铜、铁、水晶，一直举到鹿茸、磨香、虫草……然后高声地说：“同志们，有人讲，青海是个穷地方；依我看，我们是烂皮袄里裹珍珠，表面穷，内里可富哩！”黄省长最后说：“我们要有信心挑起这副重担，完成改变青海落后面貌的重任。我们要扎扎实实、勤勤恳恳、全心全意地干！从今天起，检验各位工作好坏的主要标准就是要看领导工作的效益如何。否则，几年一过去，青海还是个老样子，还是老‘三五牌’（指中央每年给青海补助5亿元人民币、5亿斤粮食、5亿元商品）。这，对得起人民吗？”
黄省长的讲话不是空洞抽象地说理，而是手持实物，以事实明道理，使听众不得不服。于是，他的下属们兴致勃勃地议论着、思考着，下定决心要努力改变青海的落后面貌。黄省长的实物讲述征服了大家。
五、浓缩讲述
1942年，人民教育家陶行知先生在上海育才学校三周年纪念会上讲话，他把他的讲话浓缩成“每天四问”。他说：
“第一问：‘我的身体有没有进步？’这是说，首先，我们每天应该要问的，是自己的身体有没有进步？有，进步了多少？为什么要这样问？因为健康第一，没有了身体一切都完了。第二问：‘我的学问有没有进步？’有，进步了多少？为什么要这样问呢？因为学问是一切前进的活力的源泉。第三问：‘我的工作有没有进步？’有，进步了多少？为什么要这样问？因为工作的好坏，影响我们的生活学习都是很大的。第四问：‘我的道德有没有进步？’有，进步了多少？为什么要这样问？因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处。否则，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。”
陶先生就是这样，把给学生讲述的做人做事的要求，浓缩为“每天四问”，言简意赅，学生听了牢记不忘。假如天天以此自问，必大有长进。
《论语？学而》里记载了孔子的弟子曾参所说的这样几句话：
“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（“我每天对自己进行多次反省：检查自己替别人办事尽心竭力了吗？同朋友交往诚心相待了吗？老师传授的知识用心温习了吗？”）
曾参所说的这几句话，也是一种浓缩讲述。
北京大学汉语学家王力先生生前在《说话》中运用浓缩讲述法把会说话的人归纳为六种：
“言之有物，实为心声，一謦一效，俱带感情，这是第一种；长江大河，源远莫寻，牛溲马勃，悉成黄金，这是第二种；科学逻辑，字字推敲，无懈可击，井井有条，这是第三种；嬉笑怒骂，旁若无人，庄谐杂出，四座皆春，这是第四种；默然端坐，以逸待劳，片言偶发，快如霜刀，这是第五种；期期艾艾，隐蕴词锋，似讷实辩，以守为攻，这是第六种。”
王力先生极尽高度浓缩凝固之功力，把会说话的六种表现刻画得淋漓尽致，堪为一绝。
再如，2003年，香港回归6周年之际，温家宝总理到达香港。30日，他视察了香港大学，看望港大师生并与他们进行了交谈。面对莘莘学子，温总理语重心长地说：
“今天的香港是怎样一个地方呢？我想讲三句话：香港是中国的香港，香港是香港人的香港，香港是面向世界的香港。”
温总理用这样“高浓缩”的三句话，就把香港的地位和性质说得再明白不过了。真是绝妙佳言！
管理者在管理活动中，每逢要讲述一番时，最好先凝神细想，对要讲的话进行浓缩提炼，挤掉水分，形成言简意赅的精华之说，使其顺口易记。这样，才能增加讲述的可听度和清晰度，使言语效果达到最佳。
六、解悬讲述
管理者在讲述一些问题时，如果恰当地运用悬念，可以使听众对所讲的人或事产生挂念和关切的心情，可以激发听众的兴趣，吸引其注意力，促其专心致志地听讲。悬念的设置，从心理学上讲，主要是利用人的认识和理解的需要。这种需要激励人们去尝试新鲜的事物，去探索神秘的未知领域。当你的讲述最后“抖包袱”，即“解悬”时，听众得到一种渴望后的满足，一种“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的喜悦。
例如：
第六节 讲述信息的口才技巧 (2)
解放前，郭沫若到上海一所大学参加开学典礼，他说：“我们办学，人要求其多，心要求其少。”本来是一人一心，有多少人就有多少颗心；郭沫若说的这个“人要多，心要少”，怎么理解呢？听众为了求得解答，都聚精会神地听他讲下去。然后郭沫若才说：“我希望我们眼前的三十位同学，从今天开学以后，便把大家的思想感情打成一片，要成为一个心脏。”听到这里，人们疑窦顿释，启迪很大，印象很深。又如：
李燕杰在演讲《爱情与美》时，是这样开头的：“前年4月，北京一家公司的团委书记要我去作报告，我因教学任务紧张推托不去。这个团委书记恳切地说：‘李老师，您一定要去，我们这次是请您去救命的。’我很纳闷……”李老师这么一说，听众也纳闷了：到底发生了什么事情非请李老师去不可？李老师接着说：“这位团委书记掏出一卷纸，上面写着他公司所属工厂里的一批自杀者的名单，其中大多数人因为恋爱问题处理不好而轻生厌世，轻率地走上了绝路。这样我便想到要与青年朋友谈谈‘爱情与美’的问题。’，“文似看山不喜平”，说话也一样。管理者在讲述时如能恰当地设下悬念，然后又巧妙地释解悬念，定会收到很好的效果。
七、入角讲述
管理者的讲述，是讲给他人听的。讲话者若能站在听者的角度体谅听者，替听者着想，为听者分忧，帮听者出主意，听者更能信服。
比如邓小平同志1979年11月2日在中央党、政、军机关副部长以上干部会上的报告中，讲了这样一段话：
“我今天讲的话，对高级干部来说，不是那么愉快的。你看，现在老干部倒霉了，对生活待遇做了规定，要受到一些限制，特殊化基本上是不能搞了，又提到退休的问题，提到庙里的菩萨让出来，新的菩萨排座位的问题，等等。这不是矛头对着老家伙了，我看，不能这样认识，在这个问题上我们要自觉。我自己就有这个想法，如果党允许我今天退休，我马上就退休。这是真话，不是假话。从整个事业看，我现在还不可能退休，我想大家也不会赞成。但是，就我个人的心情来说，确实感到这个问题太重要了。我们要向前看，我们这个事业是千秋万代的事业啊！我们现在提出的，面临的是10年内必然或者可能达到的一些重大问题。如果再想远一点，20年后，还可能遇到什么问题，会不会发生什么事情啊？20年后，在座的同志还能有几个在？当然，希望大家长寿，但是自然规律不可抗拒。现在我们不想这一点，不看远一点，不从我们党和国家的根本利益来考虑这个问题，我们就得不出正确结论，好多问题就下不了决心，处理不下去……”
邓小平同志这段话，是为了说服老干部退下来，让位给年轻干部。由于邓小平同志讲这段话的时候把自己也摆了进去，站在听者的角度来谈问题，使听者感到亲切，不由得不接受他的意见。
八、实话实述
实话实述就是如实讲述，不吹嘘不饰非。比如邓小平同志讲：
“我对自己能够时半开就不错了。但有一点，我可以讲，我一生问心无愧……我是犯了不少错误的，包括毛泽东同志有些错误，我也有份。只是可以说，也是好心犯错误。’，
真是快人快语，没有粉饰，没有雕琢，坦白如实地讲述，表现出大海般宽广的胸怀和无私的心地。
又比如，1985年6月，上海哲学社会科学联合会主席罗竹风同志在《教师报》上海记者站成立大会上所作的题为《应该为教师请命》的讲话。他说：
“教师的确是人类灵魂的工程师。一个人入学以后，从幼儿园一步一步地上去，都是教师栽培的结果。但是，我们不能不遗憾地看到，教师的地位一直是比较低下的。我认为在几方面教师的地位都是不高的：政治地位不算高，经济地位各人都有感受。现在乱涨价的不正之风猖獗，不要说小学教师几十元，中学教师不到100元，就连我们工资稍为高一点的，也已经感受到威胁。这个问题不重视，你光谈什么热爱你那个教师工作岗位，我认为都是空话！所以，《教师报》应该为教师呼吁！应该为教师请命！我们今天应当让教师的地位和人类灵魂工程师的称号相适应。中央再三强调教育是基础，但是作为基础，不想些方法投资，我认为这是不妥当的。”