赏识学生的老师 给孩子光明给孩子希望 用心改变一个孩子

他是我们三年级里特别调皮的男孩，坐不住，自己不专心还捣乱同桌的那种，课堂上趁老师不注意，不是扣书角角就是和同桌挤眉弄眼，惹的后面同学哄堂大笑，作业也按时完成不了，不过成绩不是很差。这节课上，我训了3次，只能好转2分钟，过后该是啥样还是啥样，就在全班齐刷刷看他的时候，我停止了讲课，心里暗想，今天一定要让他长点记性，我用严厉的目光一直盯着他，2分钟3分钟….我在等全班同学安静下来，终于，5分钟后，教室里一片寂静，大家都看着我，可能怀着好奇心忐忑不安的心在等老师发话，我的目光一直没有离开他，他的脸越来越红，不自在的不时偷看我。

放在以前，我会放声训斥，作用不大，反而感觉很吃力，今天我想用肢体语言低声教育，就在大家焦急的等待我发火的时候，我却继续讲课，提问，教室里很安静，同学们好像很失望的样子。

直到下课，我也没有批评那个同学，下一节课还是他们班的，刚进教室，我的视线就放在他身上，他乖了许多，我悄悄走到他跟前，轻轻拍了拍肩膀，还是没说什么，返回讲台讲课，下课后，他主动帮我擦黑板...

就这样，一直没理他2天后，刚下课，，我正要出教室门，他一声老师叫住我，寄给我一颗糖，我接住问:为什么给糖吃?他不好意思了，紧接着我告诉他:知道老师这几天不理你吗?为什么呢?课堂要专心听讲，不能扰乱纪律，更不能影响其他同学，能不能狠下心把这些改过来?他点点头。看着他稚嫩的脸庞，我的心又开始化了，这样的孩子估计家长很难管教，同学也不待见，可是作为老师也不管，那他是多么的无助呀，三年级的孩子正是受教育的好时节，不能耽误孩子呀。心里暗暗想，我要做赏识他的老师，给他光明给他希望。

我摸着他的头说，老师有耐心等着你的变化，不要让我失望哦!

后来，在我慢慢引导下，孩子转变很快，学习成绩也提高了，同学们对他也刮目相看。直至小学毕业，成绩稳居班级前五，听说在村初中上完后又去县城上高中，一次性考入陕师大，如今也是一名老师。

这个事例告诉我们，有时候高声教育比不上肢体语言低声教育，对于一些特别调皮性格外向的孩子，冷处理是一个不错的办法。如果老师想用心改变一个孩子，真的可以。