书城亲子斯宾塞的快乐教育
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第10章 来自大自然的快乐教育(1)

1.大自然,孩子的良师益友

大自然,从表面上看它似乎和教育没有什么关系,但是在本质上,却是所有教育的源头。

如果有这样一位老师:他既用心培养孩子的美感,又努力启发孩子的悟性;他既孜孜不倦向孩子展示最伟大事物的规律,又细心照顾孩子的身体使其得到休整,不论白天黑夜,不论刮风下雨,这位老师的课堂始终无处不在;他是如此的慷慨无私,从不索取一点报酬;他公正、宽容,对所有的孩子都一视同仁;他的身上既有父亲般的威严、理性、热情、粗犷,也有母亲般的柔情、感性、温柔、细腻;他既可以让每一个孩子的品质、性格得到磨砺,也可以让每一个孩子的知性、感觉得到升华。这位堪称伟大的老师究竟是谁?他就是大自然,像上帝一样神秘而万能。

来听一下这位老师教授的音乐课吧。随着春雷从遥远的天际轰轰传来,他宏大的乐队便开始了生命序曲的演奏。在这万物复苏、欣欣向荣的季节,源源不断的大地的气息从南方的海洋、岛屿向北方的森林、原野缓缓吹送,一阵,又一阵。他的和声是森林中无数叶片的随风吟诵,他的独唱是河流解冻后发出的优美歌声,稻田里的禾苗在随风摇摆,无数的雨滴在屋顶、树梢、河面和空地跳着水晶般的舞蹈……

这仅仅是一支春天的序曲,接下来还有夏天的交响乐章,它要表现的是万物在走向成熟时所展示的雄伟力量和巨大的冲击。这时的气流像是从少年的胸腔中发出一般,它跃跃欲试,有力的躯体里流动着无穷的力气,凭借着冲破一切阻碍的愿望四处呼啸。雷声的鼓点变得更响亮,雨水的舞姿变得更加刚健,云破日出的追求变得更炽烈,还有那夏夜的抒情也因为变得更深切而让人辗转难眠。

不倦的乐队啊,它会一直演奏到深秋,一直演奏到人们开始在渐渐变凉的风中思考,因为秋天,是这位万能音乐家最宏大的构思。河流开始放慢了脚步,生机勃勃的树林和果园开始进入成熟前的安静等待,就连万顷稻禾也静静地站在秋风中,垂下脑袋,静静地思索。生命的乐章在这一时刻变得庄严而饱满,前进与停顿在此交融,期望和目标在此汇合。只要放眼看一看那漫山遍野的树林,看一看那晚霞流金般的光影,任凭谁都会感动得流泪。

之后的华章是冬天,随着无形的指挥棒挥动,全世界的声音都戛然而止。那深深的静谧啊,静得让人沉醉,唯有回忆的钟摆在雪地上空摆动。劳作了一年的人们开始收拾他们的工具,在清晨或者黄昏聆听上帝的声音……如此美妙的生命乐章,如此宏大的自然乐队,它把生命的丰富和宇宙的浩渺都融进在这一堂盛大的音乐课里!

除此之外,大自然老师还是最杰出的色彩和造型大师,他是深谙万物规律的智者,也是疗治人类心灵的医生。年复一年,我就这样在德文特河岸的小镇上,带领着小斯宾塞一遍又一遍地聆听他的课程,从来不会厌倦。

正是在大自然这位老师的教育下,小斯宾塞的心灵和智慧一天一天成长起来,他既热爱丰富多姿的生活,又钟情于事物内部的因果联系;既懂得生命的节律,又获得了生生不息的前进动力。后来,他在回忆录中把大自然称为自己的“第二个伟大的老师”。

大自然,从表面上看似乎和教育没有什么关系,但是在本质上,却是所有教育的源头。没有哪个成功且品行良好的人,敢说自己不是大自然这位导师的受益者。我相信,在每一个人的内心,都存在着对自然的记忆(这是岁月和人生变故所无法磨灭的)--或是乡间河湾倒映两岸灯火,或是漫山野花有夕阳停驻,或是被雨水清洗得澄蓝如碧的高远天空,或是飘着橘子花香的成熟果园……在这里,幼小的心灵许下了虔敬的愿望,悲怆的灵魂得到了轻风的吹拂,梦想与壮志重新鼓动它们的羽翼。大自然啊,这位可敬可亲的老师,是追赶浪子回头的父亲,是接纳游子回乡的村庄,是引导求知人的智者,是孩子的另一个母亲!

我真诚地希望,所有的父母都能为孩子打开这扇充满灵性的窗户。我希望你们从他出生的那天起就做好计划,把紧握住孩子的那双手松开一只,送到大自然老师的手里。

2.你的孩子有“自然笔记本”吗

孩子从具象和实物中得到的快乐远比抽象的要多得多,将大自然这位和蔼可亲的老师介绍给自己的孩子,就等于让孩子认识了一位可受益终生的好朋友。

就像从苹果树上采摘果实需要付出劳动一样,打开孩子心灵中通向大自然的窗户,也需要父母的灵性和耐心。尽管孩子在天性上是自然的亲近者,但并不是每个孩子都懂得去聆听、触摸大自然的美与和谐。这首先需要父母去理解大自然的话语,然后再言传身教,教给孩子怎样去看、去听、去描摹。

从小斯宾塞 5 岁时开始,我就教给他如何制作自然笔记。那时候的他,词汇量明显不够用,因而记笔记时总是显得焦急而无奈。我就告诉他,笔记上除了语言文字,还可以有形象,你照自然本来的样子把它画出来就可以了。也许小斯宾塞觉得“自然笔记”这个概念有些深奥,不能完全理解,索性把它改成了“我的大自然朋友”。有一次他把这位“大自然朋友”递给我看,竟然是图文并茂的,而且充满奇思妙想。其中不仅有文字、图画,还有实物--一片苹果树的树叶、一片野百合的花瓣、一粒蒲公英的种子,等等。

记录自己的自然笔记,这几乎成了伴随小斯宾塞一生的爱好,它也启迪了我:真正的自然教育是快乐的。孩子从具象和实物中得到的快乐远比抽象的要多得多,父母将大自然这位和蔼可亲的老师介绍给自己的孩子,就等于让孩子认识了一位可受益终生的好朋友。

3.自然教育从生活中起步

从这两行雏菊身上,小斯宾塞开始明白了爱的道理。

我和小斯宾塞在一个暴风雨之夜的经历,至今仍深刻在我的记忆中。那是一个夏天的夜晚,整整一天的炎炎赤日使空气闷热难耐,晚上,突然一道闪电划破夜空,雷声从遥远的天边隆隆而来,门窗咔咔作响,狂风夹杂着雨点呼啸着从窗户缝钻进,声音如鬼哭狼嚎。就在一道闪电把房间照得如同白昼时,我听到小斯宾塞房间传来惊呼声。我赶紧跑了过去,看见小斯宾塞用被子裹着脑袋,被雷电吓得浑身发抖。我坐下来,用手轻轻拍着他,直到他慢慢安静下来,然后对他说:“这是暴风雨在唱歌呢,你听到了吗?多么雄壮。” 小斯宾塞凝神听起来。一声炸雷响起,紧接着又是一道闪电,我接着说:“听,还有鼓声。”“好像还有很多把大提琴。”小斯宾塞兴奋地说,那是屋外的狂风在呜呜作响。我轻轻地抚摸着孩子的脸,心里由衷地为他高兴。就这样,尽管那夜暴风雨一直持续着,小斯宾塞却再没有害怕,反倒是一直在谛听,直到风停雨住。第二天早晨,小斯宾塞起来后告诉我:“多么雄壮的音乐,我真想再听一次!”

从德文特河边到镇上有一条羊肠小路,路两边长着一片雏菊。有一天,小斯宾塞指着小路两边长得又高又密的雏菊说:“奇怪,为什么这两行花长得这样高?”小斯宾塞为他的发现欣喜若狂,着急地问我为什么。我告诉他说,因为靠近路边的缘故,提水的人从这里经过时总会洒出一些水来,正是那每天的一点一滴的水,使它们比其他的雏菊得到更多的滋润。 小斯宾塞恍然大悟, 弓下身去看那还挂在花瓣上的小水滴, 专注的目光让我感动。我知道,从这两行雏菊身上,小斯宾塞已开始明白了爱的道理。