初一是学生成长的关键期，从小学进入初中，学习科目的增多，知识难度的增大，学习要求的提高，常常让许多学生难以适应
更为重要的是，初一开始，学生进入青春期，从懵懵懂懂的无知儿童，过渡到半幼稚半成熟的少年，身心产生了巨大的变化。心理学上称之为“心理断乳期”。，少先队大、中队每学期工作总计划不宜过长，但也不宜过短。计划制订好以后，要经常检查计划的执行情况。根据实际需要进行修改、补充、调整，不断完善计划。至于每月计划、重点活动要具体安排。小队活动计划，可采取表格的形式。
工作总结是组织或个人在完成某一项工作或某一项活动后，对所完成的工作或活动进行分析和研究，总结成绩，找出主要经验教训，从中引出规律性的东西，用来指导今后的工作。
总结按照内容可划分为全面总结、专题总结、个人总结。在少先队工作中，经常用到的是全面总结和专题总结。全面总结，也称综合性总结，一般是按月份、学期、年度进行总结，内容包括基本概况、主要成绩、经验体会、存在问题、努力方向等。专题性总结，是对某项工作或某项活动所进行的专门性总结，这种总结偏重于总结经验，对于其他方面的情况和存在的问题，常常是一笔带过或省略。
少先队的工作总结大体分为三部分：
1. 基本情况，这部分放在总结的开头。对少先队组织的基本情况或队活动的基本情况简明扼要地概括和分析。
2. 主要做法、经验及体会。这是总结的核心部分，也是衡量一篇总结水平高低的关键。观点要鲜明，材料要典型，观点和材料要一致。对重点问题可作对比分析，说明发展变化的情况。
3. 存在的问题和努力方向。这部分可以分开写，也可以放在一起写，主要是阐明工作中存在的问题和不足，找出差距，以便今后加以改进。从实践中总结归纳出经验体会，是对队干部认识的一个飞跃。少先队干部在工作中要注意及时总结工作，提高工作质量，丰富经验，优化素质。
二、设置大、中队服务岗位
为了活跃学校少先队组织生活、为了使队员在少先队组织里得到锻炼，受到教育，少先队应该在大、中队设置服务岗位。设置服务岗位的目的是让更多的队员有为集体服务的机会。设置哪些大、中队服务岗位没有统一的标准，不过有一个基本原则就是岗位必须有事可做，所做的事情是对集体有益、对他人有帮助、对集体荣誉有利的事情。常见的服务岗有维护队风队纪的“纪律岗”、保持清洁卫生的“卫生岗”、负责新闻宣传和办板报的“宣传岗”、负责环境美化和队角管理的“队务岗”、负责环境卫生的“卫生岗”等等。每种岗位以值日或值周的形式出现，这样可以让更多的队员在不同的岗位上得到锻炼。
为了进一步实施学校少先队值日制度，规范学生言行，使养成教育得到落实，少先大队部可以从各中队挑选值日队员参与学校学生日常行为的管理，以下做法供辅导员参考：
1. 少先队员礼仪岗。五年级3个班级推荐10人，每天2人，即每周固定一天值班。各中队推荐的人必须是责任心强、学习成绩良好、行为规范、身体健康、自己愿意为同学服务，经家长和班主任同意，经培训以后，颁发统一标志，成为一名校礼仪队员。
（1）值岗时间：早晨7：10~7：30
（2）值岗地点：校门口大门两侧
（3）值岗要求：
①值岗当天必须穿校服，佩戴值岗标志。
②在岗督促同学服装整齐。
③对进出校门的师长敬少先队队礼。
④学生带着零食玩具进校应及时予以制止。
⑤骑自行车上学的，督促其推车进校门。
⑥对于不听劝阻的、不服从管理的学生，及时予以登记，并在下周升旗仪式上予以通报批评。
⑦在工作中，有特殊情况必须提前向大队部请假。一次不按时到岗，予以口头批评；二次不按时到岗予以发黄牌，通知班主任；三次不到岗，请班主任更换礼仪队员。
⑧每学期民主评选出4名“先进标兵”，颁发奖状和纪念品。
2. 纪律监督岗。从六年级3个班推荐10人，每天2人执岗。监督岗队员条件：有较强的明辨是非的能力，行为举止规范，责任感强，愿意为大家服务，班主任以及家长同意。
（1）值岗时间：早晨预备前。
（2）值岗地点：学生课外活动区。
（3）值岗要求：
①值岗当天必须穿校服，佩戴值岗标志。
②早晨到各班督促早读。
③课间在学生活动区发现、制止不文明行为，及时帮助有困难的同学。
在工作中，每天不少于6次到指定地点巡视，发现违规行为，予以及时批评制止，严重的及时报告德育处，对于不良现象予以登记，并于下周升旗时予以通报批评。
④在执岗过程中，如果一次不认真或者不负责任，辅导员将予以批评教育。如果发现不适合做这项工作，将及时更换，并取消本中队该项评优表彰机会。
⑤每学期民主评选出4名“先进标兵”，颁发奖状和纪念品。
3. 卫生监督岗。每中队（班）推荐1名队员在班中执岗。监督岗队员条件：行为举止规范，责任感强，为人正直不偏私，愿意为大家服务，班主任以及家长同意。
（1）值岗时间：中午大课间25分钟。
（2）值岗地点：各中队。
（3）值岗要求：
①值岗当天必须穿校服，佩戴值岗标志。
②中午到各中队进行卫生情况的评分。
在值岗过程中，如果一次不认真或者不负责任，辅导员将予以批评教育。如果发现偏私或评分不公正，将予以及时更换，并取消本中队该项评优表彰机会。
③每学期民主评选出4名“先进标兵”，颁发奖状和纪念品。
三、管理少先队阵地
1. 少先队阵地的含义。2000年5月30日，团中央、教育部等八部委《关于进一步加强少先队工作的意见》中指出：“少先队阵地教育是对少先队员进行组织教育、自我教育和实践教育的一种重要形式和有效手段。教育行政部门要大力支持学校少先队阵地建设。学校要将少先队阵地建设纳入学校整体建设规划之中，有计划、有步骤地建立和完善少先队组织教育阵地、宣传阵地、兴趣教育阵地、劳动实践教育阵地和综合阵地建设。”
少先队阵地是指以一定的物质条件为依托、由队员参与建设管理的、队员经常活动的场所，也称少先队的“小家务”、“小建设”，它是少先队组织对少年儿童进行教育的重要途径和基本形式。它服务于少先队员的全面发展和健康成长，是对少先队员产生凝聚、吸引、辐射、影响等多方面“磁场”效应的教育场地。因此，少先队阵地教育在整个少先队教育事业中具有十分重要的地位，是少先队全面培养人才的课堂。少先队阵地作为一种教育场地，它具有多元的效应和独特的功能。少先队阵地的功能包括——辐射功能、整合功能、凝聚功能、育人功能、经济功能。少先队阵地具有主体性、实在性、经常性、多样性等特征，在建设和管理中要因地制宜，多渠道创办；要面向全体，全程参与；要发挥优势，办出特色；要完善制度，规范管理。
2. 少先队阵地的种类及内容。
（1） 组织教育阵地——队室、鼓号队、值日中队、队角、“小队之家”。
（2） 宣传教育阵地——队报、红领巾广播站、红领巾电视台、展览台、公益广告牌。
（3） 科普教育阵地——“红领巾创造工程学院”、“小新星天文台”、“红领巾气象站”、“雏鹰网俱乐部”。
（4） 技能培训阵地——队长学校、少年军校、红领巾小记者站、红领巾小银行、红领巾小商店。
（5） 文体活动阵地——文学社、“小星星艺术团”、体育俱乐部、假日乐园、少先队自我保护协会。
（6） 劳动实践阵地——小实验阵地、小事业阵地、公益劳动阵地。
（7） 社会服务阵地——红领巾维权部、心理咨询室、苗苗服务站、敬老助残基地。
（8） 综合教育阵地——升旗台、少年团校、夏（冬）令营基地、德育基地、“手拉手”地球村。
（9） 不同地域阵地——校内少先队阵地、社区少先队阵地。
3. 少先队阵地的活动组织及辅导。
（1） 少先队活动的特点。
少先队阵地活动是少先队组织领导的，以队员为主体开展的群众性活动，是向广大少年儿童进行基础道德教育和共产主义教育的基本形式，是少先队员在组织中学习共产主义、争取全面发展的基本途径。但是，少先队活动又不同于学校的课堂教学、课外活动、全民性的社会活动以及儿童自发的游戏活动，也不同于一些成年人的活动，它具有以下几个特点：活动的教育性、活动的组织性、活动的自主性、活动的趣味性、活动的实践性。
（2）组织和辅导的时候要注重的问题。
在主题选择上要注重：
① 结合节庆活动确定活动主题。
② 根据队员的身心特点，引导他们走向社会，走向大自然，从精彩纷呈的大千世界中捕捉队活动主题。
③ 注意研究学校教育教学工作的规律和特点，顺应学校教学工作的规律，确定活动主题。
④ 从少先队员日常生活中发现活动主题。
⑤ 从提高能力、强健体魄、丰富知识入手，从时代前进的步伐里捕捉活动的主题。
⑥ 从少先队基础工作、日常工作中寻找活动的主题。在方法上要注意：少先队活动方案的设计要做到“新、活、深、实、小、美”6个方面。
所谓“新”，是指少先队活动从内容到形式都要新颖、新奇；所谓“活”，是指设计、组织的队活动要活泼、生动，富有童趣；所谓“深”，是指少先队活动的设计要有一定的深度和意境；所谓“实”，是指所设计的活动要扎实，要注重活动的实效，不搞花架子；所谓“小”，是指所设计的活动角度要小，立意要深；所谓“美”，是指活动的设计要给人以美感，要有吸引力。
四、完善少先队管理制度
从组织的意义上讲，制度是组织约定的一些规则。少先队组织中有什么事需要做，就要建立相应的制度。常见的几种制度是：
1. 队干部选举制度。队章规定每半年至一年改选一次队委和队章。这是发扬民主精神，进行当家做主教育的一种制度。改选一般在学年或学期初进行。
2. 队干部轮换制度。每个队干部有一定的任职期，期满以后，无特殊情况不再连任。这种制度能够使更多的少先队员参加队的组织管理，得到锻炼。
3. 队干部例会制度。一般每周或隔周进行一次。主要内容是汇报、研究和布置工作。大（中）队例会可由委员轮流组织，并负责向辅导员汇报。
4. 队干部培训制度。培训少先队干部，使他们熟悉和掌握自己的工作职责、方法和技能技巧，这是提高少先队工作水平的必要手段。培训的方法有听课、实际操作、现场观摩等。
5. 队前教育制度。新队员入队前要对他们进行队前教育。如学习队章、学唱队歌、学习敬礼及呼号、系红领巾、做一件好事等。
6. 表扬奖励制度。少先队组织要经常在广播、队刊、光荣簿上表扬好人好事，在六一儿童节、10月13日建队纪念日集中表扬优秀少先队队员、优秀少先队集体。每学期进行一次“优秀队员”评选活动，由学校进行表彰或奖励。
7. 活动制度。小学少先队的活动一般要求大队活动每学期举行一至两次，中队活动每月一次，小队活动每周一次。每次举办活动的时间不宜过长，内容不要繁杂，要注意年龄特点。队员应认真履行自己的职责和义务，服从组织领导，遵守组织纪律，积极参加组织活动，注意发展个性特长，发挥自我创造性。开展活动要有计划、有措施、有方案，每周活动时间为90分钟。每次活动结束后要认真总结，做好记录。
8. 小队生活会制度。小队生活会制度是队员交流思想、增进友谊的好形式。生活会可以在队的活动时间或课余时间进行。
9. 离队制度。《队章》规定年满14周岁的队员要离开少先队。超龄队员的离队，由大队举行离队仪式，办理离队手续。
10. 阵地教育制度。阵地是少先队开展工作的重要基础。利用阵地对队员开展经常性的教育和工作，让他们学会必要的本领。固定的、不可缺少的活动阵地会使队员们实实在在地感受到少先队组织的存在，丰富少先队的活动内容，满足队员的各种兴趣、要求，培养他们的组织观念及对组织的责任感。
11. 值日中队制度。在学校，要让中队轮流为集体服务，要做好值日中队的管理，合理安排各种服务岗位，使每个中队的每个少先队员都能得到锻炼。
12. 队干部民主制度。要让更多的队员有为集体服务的锻炼机会，所以队干部一般不要连任。队干部要“能官能民”，新一届队委会轮换后，适当保留部分原队委成员，这样有益于工作上的新老衔接。新一届队委会人员的年龄、性别、特长等类型结构要合理，要发挥不同专长队员的作用，要让中低年级队员从小受到锻炼，所以每届大队委中要有年龄较小的队员比例。选举工作一般在新学年开学初进行。提倡、支持队员“自荐”。一般选举顺序是先大队、后中队，最后是小队的选举。选举结束后，可举行新队长就职仪式，对选出新队干部授予队干标志，可邀请学校领导到会并讲话；新队长（或代表）可发表就职演说。
13. 组织发展制度。辅导员应选聘思想进步，作风正派，热爱少年儿童的优秀教师来担任。凡是年满7周岁至14周岁的少年儿童，愿意参加少年先锋队组织，自觉遵守《队章》，向中队（大队）委员会提出申请，经组织批准就成为少先队队员。
14. 队室管理制度。队室和活动阵地要做到庄严、朴实、整洁、实用并富有教育性，便于队委会活动和工作。值日员要按时填写大队日记，管理好各种资料和室内财物，打扫室内卫生。
15. 档案管理：学校派专人负责各种档案的管理，管理人员要坚持原则、认真负责、精通业务。档案保存要完整、齐全，资料统计要准确，不得随意涂改或丢失。档案每学期检查一次，发现问题及时解决。
五、完善少先队的评价体系
建立好少先队工作的评价体系，可以加强少先队管理，增强辅导员工作的责任心，加强少先队员的上进心和荣誉感，更好地实现少先队组织的教育功能。
1. 运用激励手段。
表扬。表扬是经常性的激励手段。
（1）口头表扬。一般由辅导员执行，是辅导员对大、中队队员行为习惯、情感态度的一种导向。
（2）《中队光荣簿》。可以建立《中队光荣簿》，凡是在学习和生活中获得学校及以上荣誉的队员都要登记并张榜公布。
（3）喜报。可由大、中队委执行，凡有特殊的、重大的、公认的优秀行为和成绩，除了上《光荣簿》外，还可以在大、中队园地贴喜报，给队员家长送喜报。
2. 运用奖励手段。奖励的形式有颁发奖状、奖章，表彰优秀个人或集体等。辅导员要明确的是，对少先队员的奖励和批评应该由组织来作决定，不能由辅导员个人来决定，辅导员可以向队组织提出奖励或批评的建议。
1.少先队日常工作实际上就是人们形容的少先队“小家务”，一个学校的少先队工作如何，一个学
校的少先队对少年儿童的影响力、凝聚力如何，很大程度上取决于这个学校少先队的“小家务”做得好不好。少先队的日常工作具体表现在哪些方面？
2. 常见的少先队管理制度有哪些？如何完善这些制度？
浅谈少先队员的后期管理
文/肖芸茜