妈妈，我会穿衣服了
3岁的童童起床后看妈妈不在身边，就自己穿起了衣服，然后跑进厨房，兴奋地朝着妈妈大声嚷嚷：妈妈，我会自己穿衣服了，快看我穿的衣服！正在做早餐的妈妈回头一看，天哪，简直就是一个小邋遢兵！毛衣反穿着，裤子后面穿到了前面，鞋子左脚穿到了右脚上，袜子更是袜底朝上。看到女儿穿成这样还一脸的得意洋洋，童童的妈妈真是哭笑不得。“哎哟，小捣蛋，看妈妈这么忙，你就别添乱了，快把衣服全部脱掉，妈妈给你重穿！”可童童却一个劲地摇头：“不！不要妈妈穿。”然而，童童的妈妈不由分说就将孩子的衣服脱掉，很快重新穿好，但是，童童却说什么也不依了，坐在床上开始大哭大闹。
2岁的美国小男孩亚夫一个人在床上睡觉，他的妈妈在厨房里做早餐。亚夫睁开眼睛，很想起床到地上去玩。于是，他就自己开始穿起了衣服。费了好大的劲，小亚夫终于将衣服穿好了。可是，衣服的一只袖子没穿上，上面的扣子扣到了下面。由于不会穿裤子，他就穿上了一条小裤头，袜子是两只不一样的，鞋子是反穿着的。然后他来到了厨房门口。
妈妈回头一看，睁大了眼睛，这个小鬼，竟会自己穿衣服了。“哦，亚夫，你都会自己穿衣服了，真棒！不过，来，让妈妈看看，有些地方小亚夫做得好像不是很到位。”于是这位妈妈边教孩子怎么穿，边纠正孩子穿错的地方。很快，妈妈讲完了，衣服也穿好了，小亚夫高高兴兴地到一边玩去了。
对于两三岁的孩子来说，开始喜欢自己动手去做事情的愿望很大。可是由于自己的能力很弱，所以常常事没做成，反而给大人添了不少乱。但父母要明白，孩子的这些行为，是孩子自我意识的表现，也是儿童大脑发育的标志。家长一定要理解孩子，他们就是通过这些生活中的小事情，来确认“我”和别人不一样，“我”是一个独立的人。对于孩子的这种行为，父母应该好好珍惜，并给孩子以正确的引导。而上边提到的童童的妈妈就处理得不得当，她的这种做法使童童刚刚产生的自我意识受到了忽视和压抑，对孩子的心理造成了一定的影响。父母应该承认孩子的自我意识，要用“你能行”、“真不错”等鼓励的口气和孩子说话，这会使孩子潜在的自我控制机能表现出来。父母用信赖、爱护和鼓励的方法来引导孩子，孩子就会对父母产生信赖感，并能控制自己按大人说的话去做。这一时期的孩子很容易受到伤害，如果父母承认孩子的自我意识，并采取正确的方式让孩子去做事情，就会培养出一个充满信心、拥有爱心、性情平和、主动勤快的孩子。反之，则是相反的结果。
同样的场景，美国的大多数妈妈就是另外一种处理方式，不管孩子做得如何，她都对孩子的这种自我意识和行为给予了充分的肯定。然后又在详细的讲解中让孩子知道穿衣服时应注意的事情，以便孩子下次改进。
有的孩子长大以后，遇事胆怯，依赖性特别强，而有的孩子却不惧困难，自信能干，他们的差异就在于自我意识的强弱不同。所以，父母要注意从日常生活中培养孩子的自我意识。
“玩水”与“游泳”
一个7岁的小男孩看到别人在游泳，也想试一下，就往游泳池边走过去。他刚走到扶手边上，正要准备下去，他妈妈在几米之外的地方，猛冲过去，大叫着把小孩拉了回来。
“不准玩水！危险！”妈妈随即板着脸教训起了小男孩，小男孩马上变得垂头丧气。
有一次，远在美国的小王早上去海边游泳，游累了的他就在岸边休息。这时，他看到一个美国小女孩，大概3岁左右，站在跳板上，正犹豫要不要跳下去。跳板其实不高，离水面大概只有1米，但是这样的高度对于一个只有3岁的小女孩来讲，却是一个很大的挑战。犹豫了半天，小女孩还是一直还站在跳板上。她的爸爸和妈妈正好坐在旁边和客人谈话，妈妈无意中回头看了她一眼，她望了望妈妈，似乎在询问妈妈到底要不要跳。她的妈妈没有说话，只是向她做了一个手势：跳跳看。小女孩儿笑了一下，不再犹豫，扑通一声，跳了下去。她的妈妈一看她跳下去，只是站起来看了一下，看到她爬上岸后，就又坐了下来。
国内的一些父母总以为，水没有深浅，孩子去游泳，万一出了事，那是要后悔终生的。于是就极力限制孩子到有水的地方去玩。
而在美国，对于孩子游泳一事，很多父母并没有什么担心，他们还经常带着孩子一块去海边，让孩子在水中尽情地嬉戏。
小孩子都是很好动的，都有着很强的好奇心和叛逆心，父母越是不让他去水边玩水，他却偏偏就要去水边玩水，父母根本就阻止不了。
那么，面对这种情况，父母应该怎么办呢？其实，控制孩子玩水并不是好方法，与其这样，还不如教会孩子游泳，让他们学会自救的本领。这样，既可以让孩子游泳，家长又不必过分担心。这种做法，其实是与素质教育的精神相一致的。所谓的素质教育，不但是要让孩子能够考出好成绩，更重要的是要让孩子掌握适应环境的能力，增强抵抗压力和打击的能力，让孩子掌握自我学习、自我管理的能力等。在放手之间，让孩子自强自立地去生活。
对于游泳，家长不应该一味地阻拦，而是要让孩子勇敢地尝试。因为孩子的叛逆心都是很强的，越是父母不让做的事他偏要去做，既然如此，还不如让孩子在水中尽情地玩耍，直到他自己不想玩了为止。
玩吧，再玩一会儿
夏季的一天，一位年轻的妈妈带着儿子去海滩玩。
海滩上游人很多，小孩子也很多。这位名叫洋洋的小孩子很快和别的小孩子玩到了一块儿。
几个小孩子在一块儿又跑又跳，还大声地喊个不停，欢快的笑声不时在他们中间响起。
喊累了，也跑累了，这几个小孩子就开始用沙子堆城堡，并且要比谁的堆得好。
这个名叫洋洋的小男孩很用心地堆着。
可就在这时，他的妈妈却在大喊：“洋洋，快走！别玩了，跟妈妈回家看电视。”洋洋慢吞吞地站了起来，极不情愿地噘着小嘴，一步三回头地被妈妈拽走了。
这是一位美国妈妈带儿子玩耍的情景自述。
儿子在很小的时候，就特别喜欢到外边去玩，常常在风里、雨里自寻快乐。一朵不知名的花、一群小蚂蚁，都会使他高兴得忘乎所以，玩得兴致高昂。
夏季的一天，我和3岁的儿子很早就吃完了饭。我带着小板凳和毛线活，孩子拎着小塑料桶，里面放着小铲子、小叉子，在一个大沙堆旁，儿子站住了，奶声奶气地对我说：妈妈，就在这玩吧！这有这么多沙子。我欣然同意了。于是，儿子欢呼着爬上沙堆玩了起来。只见他一会儿往小塑料桶里装沙子，一会儿又在沙堆上掏洞垒坝，忙得不亦乐乎。我就坐在旁边的小板凳上，一边为儿子织冬天穿的毛衣，一边分享着儿子那简单而纯真的快乐。
大约到了10点多钟的时候，又来了3个年龄和儿子差不多的小孩子。这4个小孩子在大沙堆上爬来爬去，高兴得大叫大嚷的，在暖洋洋的阳光下，孩子们一个个眉飞色舞，一副童趣盎然的快乐画面。
过了一会儿，那3个小孩子被家长叫走了。虽然只剩下儿子一个人，但他的兴趣却丝毫不减，继续玩着。
很快就到了中午，玩了一上午的儿子变得像泥猴一样。这时，他疲倦地住了手：“妈妈，回家吧。”我故意逗他：“玩吧，再玩一会儿！”儿子又玩了一会儿，终于坚决地爬下沙堆：“妈妈，不玩了，我饿了！”看到孩子确实是玩够了，我便带着他一道回家去做饭。
吃完饭以后，我烧了一大盆水，把孩子放进去洗澡，还放了几个塑料小玩具。孩子在水中又玩了很长时间，直到他自己不愿意再玩了才出来。洗完澡上床，儿子很快就进入了梦乡，圆圆的小脸上挂着愉快而满足的笑容……
“老师、爸爸、妈妈，请让我们多玩一会儿。”“建议全市各小学每周设一天无作业日”。这是2004年5月上海市第五次少代会召开前夕，孩子们向学校和父母发出的呼声。
国内的一些父母完全不顾孩子的感受，硬让孩子去做父母想要他做的事。
而对于国外的一些父母而言，孩子玩的时候就让他尽情地去玩，谁也没有权利剥夺孩子玩的权利。当孩子在玩的时候，如果到了吃饭的时候，父母会去叫孩子一声，如果孩子饿了，他自然就会回来吃饭。如果他不想吃而要继续玩，父母也不会强求。因为他们认为，孩子是一个独立的个体，他有自己选择的权利。
孩子的天性就是按照自己的兴趣和爱好去从事某项活动，从中享受喜悦和快乐。只要是正当的活动，做父母的都应该支持。俗话说：淘丫头出巧的，淘小子出好的。爱玩、会玩是孩子健康成长的重要条件。
妈妈，我是从哪儿来的
有一个5岁的小男孩，有一天正和妈妈一块儿在家里看电视，电视上出现了一个小宝宝出生的画面。
小男孩儿很好奇，就问他的妈妈：“妈妈，宝宝是从哪里来的？”
这位妈妈却不耐烦地说：“他妈妈从外面捡到的。”
小男孩并不理会妈妈的不耐烦，又问道：“妈妈，我是从哪儿来的？也是你从外面捡回来的吗？”
妈妈更不耐烦了：“是，你也是妈妈从外面捡回来的，怎么话这么多，快看电视。”然后就不再理小男孩了。
过了一会儿，只顾看电视的妈妈发现小家伙不在身边了，却听到从儿子的房间里传来了哭泣声。
妈妈过去一看，原来儿子正一个人抱着玩具熊很伤心地哭。
看到妈妈进来，小男孩泪眼汪汪地说：“妈妈，我真的是你捡回来的吗？那你以后还疼我吗？会不会像童话故事中的后妈那样打我呢？”
妈妈语塞了。
有一天，3岁的美国小女孩儿梅尔正和妈妈看电视，当看到松鼠妈妈生小松鼠的镜头时，小梅尔用稚气的声音问：“妈妈，小松鼠从哪里来的？”
“从松鼠妈妈的肚子里来的。”
“那我呢？”
“你也是从妈妈的肚子里来的。”
“可是妈妈，我这么大，你的肚子怎么会装得下呢？”
妈妈笑了，然后起身拿来了一盒录像带对女儿说：“我们来看看这个，妈妈会给你讲你是怎么来到这个世界上的，好吗？”
“好的，妈妈。”
原来，这是一盒记录梅尔妈妈生育过程的录像带。
这位妈妈一边和女儿一起看，一边给女儿讲解。
录像带放完了，小梅尔也知道自己是从哪里来的了。
所有的孩子在成长的过程中，都会问自己的父母一个同样的问题：我是从哪儿来的？初通人事的孩子，对自己生命的来源问题产生疑问，这是一件很自然的事情。国内的一些父母总认为这是最难回答的问题，他们喜欢用类似“从苹果树上掉下来的”敷衍孩子，这样的回答孩子是不会满意的。孩子往往会自己去找一个真实的答案，这时他会对自己寻找答案的过程感到忐忑不安，担心别人知道后会嘲笑自己。其结果是，他认为自己的这种心理是神秘的，甚至还会感到有罪恶感，这会给孩子的成长带来不利的影响。
而对于西方国家的一些父母来说，当孩子问起这个问题的时候，他们会直接告诉孩子他是从妈妈肚子里出来的，并对孩子详细地说明：妈妈的身体里面有一种叫卵子的细胞，爸爸身体里有一种叫精子的细胞。有一天，卵子和精子两人见面了，卵子就热情地邀请精子去她的家里做客，于是他们俩就一块去了妈妈的肚子里。妈妈专门为他们两个准备了一所名叫子宫的美丽宫殿，在这个美丽的宫殿里，卵子和精子合成了一个受精卵，经过妈妈身体里营养物质的哺育，它们成长为一个小胎儿。等到胎儿10个月的时候，妈妈住到了爱婴医院，医院里的助产士阿姨就把宝宝接生出来了。这个可爱的小宝宝就是你，你就是这样来到这个世界上的。
国内的一些父母应该学习一下西方父母的做法，要理解孩子的心理，不要认为对孩子讲述有关生命来源的问题是羞于见人的事，担心别人听了这个故事会笑话孩子。而是要从孩子探究世界的角度去考虑问题，从小给他一个正确的答案，以后他对这类问题就能很坦然地面对了。当孩子认为“自己从哪里来的”这个问题不是一个神秘的事物时，他心理上的阴影也会随之烟消云散。作为父母应该牢记，自己的语言、行为会深深地影响孩子心理的正常发育，如果你认为向孩子讲述生命的来源是一件正常的事情，对于孩子而言，了解生命来源就是件很正常的事，那么，他的心中就不会对这一问题产生不正确的心态了。
关于自己是从哪里来的这个问题，所有的孩子都有好奇心，这是人之常情。作为母亲，应该认真地告诉孩子生命来源的有关问题，让他对生命的来源有一个正确的认识和了解。
与孩子谈“性”
有一天，一家医院里来了4位呜咽不止的大人，他们众星捧月般地簇拥着一名精神恍惚、喃喃自语的13岁男孩：“我有罪，我犯了强奸罪……带我去公安局，枪毙我吧……”
男孩的母亲向医生哭诉道，孩子上的是寄宿中学，学习成绩还算可以，但是却经常忧郁寡欢。一个月之前，他偶尔听到他的同学在谈论黄色录像的情节，他听了之后就很紧张、恐惧，开始没有心思学习了，总说自己有罪，不愿回家。
经过询问，医生得知，男孩是家中的掌上明珠，从来没有受过什么挫折。从幼时一直到现在，每晚都要与母亲同床睡，入睡前还必须摸着妈妈的乳房。原来这才是问题的症结。异常的母子关系导致了男孩的性心理障碍，使其难以适应环境，特别是当他走向社会，从同学间听到一些性信息，便对自己以前的行为产生了厌恶和恐惧感，加上对性知识没有正确的了解，便产生了性罪恶感，认为这就是强奸罪。听了医生的分析，这位母亲惊呆了，只是一个劲地反复说：我是他的母亲，孩子和我一起睡有什么关系，母爱是没有什么忌讳的啊。
一个5岁的美国小男孩和妈妈一块儿在看电视。当看到一对男女接吻的镜头时，他问妈妈他们在做什么，妈妈很平静地说：“他们是在接吻，等一会儿我们看完电视，妈妈就给你讲讲接吻的故事，好不好？”儿子答应了。
看完电视之后，妈妈对儿子说：“亲吻是人与人交流感情的一种形式，就像人们见面要问好、握手一样，一点都不神秘。而且，不同场合、不同形式的亲吻也都有不同的含义……”
小男孩似懂非懂地听着妈妈的讲述。
最后，这位妈妈又主动对孩子谈了一些性的知识。
也许是深受几千年传统意识影响的原因，国内的一些父母总认为对孩子谈性是一件难以启齿的事。可是在西方国家，大多数父母认为从小对孩子进行性教育是必需的，而且在他们看来这是很自然的一件事，没有什么不好意思的。
所以对于中国的父母来说，不妨从以下几个方面做起，让孩子从小就对性有一个明确的认识，这对孩子的成长是有益的。
1.孩子出生以后，不管是男还是女，在取名、着装、生活用品的选择上都不应混淆，以免孩子从小对自己和他人形成性朦胧意识，从而影响孩子长大以后的性取向。
有的父母总是期望孩子是自己所盼求的性别，或者有的父母有意地把女孩扮男装或将男孩扮女装，这样做都会影响到孩子的性自认，导致孩子长大以后在性格和行为上发生改变。